以读促写，培养小学生英语写作能力

阅读和写作是密不可分的,美国作家舒伯特说过：＂Readingiswriting．＂英文作为我国教学的第一外语,对学生而言至关重要。因此,小学生的英语能力,直接关系到其未来的学习和应用。对于小学生而言,英语的学习仅仅集中在一些简单的教学中,但写作方面的要求却在不断的提升。通过培养小学生的写作能力,可加强小学生的记忆力、英语单词运用、语法理解等等,可以说是一种全面的培养方式。今后,可尝试利用＂以读促写＂的方式,积极培养小学生英语写作能力。     

以读促写，培养小学生英语写作能力

阅读与写作是密不可分的,美国作家舒伯特说过：“Reading is writing,”说明根植阅读的本质是吸收,也就是说阅读材料可以变成自己的写作材料。根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识。从而了解别人的思想,再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己。大量的听说训练能促进孩子读写能力的提高,     

以读促写,提升学生英语写作能力

小学高年级英语写作教学要注重与文本阅读密切相连。教师要注意对学生阅读积累的点拨指导,让学生树立整体阅读意识,并通过读写结合训练,学习文章的表达方式,掌握文章写作技巧,从而提升写作能力。     

以读促写,有效提高小学生的写作能力

读与写之间的紧密关系是不言而喻的,但是事实上,语文教师却很少将其结合在一起,大部分都是将两者分开教学,严重不利于学生综合能力水平的提高。所以,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要认真贯彻落实以生为本的教学理念,有效地构建以读促写的教学活动,以期提高学生的语文写作能力和综合语言表达能力,也为学生语文素养的全面提升做好保障工作。     

以读促写,在英语阅读教学中培养学生的写作能力

在英语日常教学中,却常常将阅读与写作独立开来,这不利于学生写作能力的培养。本文从对阅读课材料的仿写、语篇分析和话题讨论三个方面,阐述在阅读教学中培养学生的写作能力。     

小学英语“以读促写”写作能力的培养

随着经济全球化和社会信息化的发展,英语的社会地位越来越高,实用性越来越强。英语教育也越来越受到重视。小学英语的写作能力,是小学英语教学的重点和难点。如同汉语的学习一样,读书破万卷,才能下笔如有神。小学英语的写作,也离不开大量词汇和语句的积累,离不开英语的阅读积累。因此,在小学英语的阅读教学中,有意识的培养小学生的写作能...     

以评促写,提升小学生写作能力

提升小学生的写作能力,是小学语文教师工作的重点和难点。多读,不一定能写。多写,低水平地重复,也不一定能提升写作水平。如何提高小学生的写作能力?我拜读了特级教师管建刚的专著《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》,蓦然发现,提高小学生写作能力的最佳方法是修改和讲评。下面,结合自己的学习和实践,谈谈在作文教学方面的做法和思考。一、选好素材选好作文的素材,是写好作文的     

以读促写,提高小学生写作能力的实践与研究

阅读在现在的教学中占有越来越重要的地位,本文通过简述以读促写,通过大量阅读,培养学生的阅读兴趣,指导学生学会写作的方法,让学生反复推敲,不断探索,从不愿写到想写,以期提高作文教学水平。     

以读促写提高学生英语写作能力之我见

英语写作一直是初中英语教学的一个重点,同时也是教学难点。本文从激发学生英语对话的积极性,创设情境让学生进行对话练习,注重读与写结合提高学生的语言表达能力,注重培养学生的写作兴趣提高写作能力等方面论述提高学生写作能力。     

以读促写提高写作能力

阅读是写作的基础，古人在这方面有很多经验之谈，像人们熟知的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，还有扬雄的“大抵能读千赋则能为之”，欧阳修的“无他术，惟勤读而多为之，自工”。这些都是说“多读”是提高写作能力的基础。从一些典型个例看，中学生中的写作尖子大多是从大量阅读开始走上爱好写作道路的，许多作家也有类似的经历。他们开始只是对阅读感兴趣，读得多了，积累了语感，自然就开始写了。由于有大量的阅读作基础，写作能力的提高也很快。然而，传统的阅读教学往往只是封闭在课堂之中，封闭在课本之中。     

以读促写,提升学生的写作能力

阅读与写作是相辅相成的关系。在初中语文教学中,通过阅读,可引领学生发现经典作品中的写作技巧,进而提高其写作能力,而通过阅读基础上的有效写作训练,又可使学生巩固写作技巧,并进一步领会阅读中感悟到的写作之妙,如此,便可以读促写,以写促读,实现阅读与写作的双赢。     

以读促写,提高小学生写作水平

<正>叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有着密切的关系,单说写作程度如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读。"一语指出阅读与写作的关系,但是在以往的教学中教师往往将二者割裂开来,孤立展开,自然不利于学生写作水平的提高。阅读与写作是语文教学的两个重要的组成部分,二者是一个相互促进的统一体。只有将二者结合起来,在阅读中写作,在写作中阅读,才能促进学生阅读水平与写作水平的提高。在教学中我注重     

以读促写 提升初中生写作能力

<正>阅读属于吸取知识的过程,写作是倾吐情感的重要过程。在初中语文教学当中,教师要合理地借助以读促写的教学策略,优化写作教学活动,从而更好地让学生在阅读中不断提升自身的写作水平,这样才能为学生未来的发展奠定基础。一、引导学生进行仿写,使学生在经典范文中学习写作知识人在成长和生活中模仿是其天性,而且对于初中生来说,其模仿能力是非常强的。在初中语文教学中,开展以读促写的教学活动时,就可以借助学生的这一特点来开展     

以读促写，提高写作能力

作文命题的创造性、创新性是一种导向，一种趋势。可是高中语文教学中，学生写作水平不高一直是个“老大难”问题。学生作文程式化的现象还相当普遍。要使学生走进写作的理想殿堂，没有什么捷径可走，唯有多读书、活读书、会读书。正如刘向所说的那样：“书犹药也。善读则可以医愚。”要鼓励督促学生多看、多思，扩大阅读面，拓宽知识面，开阔思维空间。一方面要让学生多读一些课外阅读材料；另一方面教师也应根据教学的需要，引导学生有目的地去阅读一些前沿科学和社会热点方面的书籍。多读书报，多接触社会，多进行创造性练笔，坚持语言基本功训练，是提高作文水平的根本途径，而加强阅读则是提高写作水平的重中之重。     

以读促写,加强读写结合——提高初中生英语写作能力

<正>我国在实施课程教育改革的过程中,要求加强对学生的素质教育,转变以往单一的教学,采用综合化和多元化的教学方式促进学生的学习,帮助学生不断提高学科实践能力。英语课程作为学生学习的重点科目之一,对于学生的英语语言能力培养具有重要意义,英语教学中阅读和写作能力的教学更加对学生的英语知识吸收和语言表达起到促进作用。关于初中英语教学中以读促写、读写结合的有效方法以及提高初中生英语写作能力的相关策略等均需要从教学实践的角度展开研究与探讨。本文在此基础上,主要从以     

以读促写,综合培养——高中学生英语读写能力培养

<正>随着英语成为很重要的一门国际交流手段,被应用在更多领域,因此,对高中生学习和掌握英语的读写能力要求更高了。但是学习英语是一项非常复杂的综合能力的运用过程,不是一朝一夕就可以将英语能力大幅度提高的,尤其对高中生来说,虽然从小学就开始学习英语,但是在读和写方面仍然欠缺。所以,高中英语教师需要调整自己的教学计划,不让学生死记硬背,而是可以多读多写,以这种方式让英语成绩和能力都得到进步。     

“以读促写”提高中学生英语写作能力略谈

英语作为高考必考科目,尽管近几年不断进行改革,但是在整个试卷中阅读和写作始终是主流。阅读主要体现在完型填空(30分)和阅读理解(40分)而写作是25分,面对这样的分值分布,教师和学生都清楚的认识到高考复习及强化的重点应该放在哪里。可以说得阅读和写作者,得高考英语。因此,以读促写不但能督促学生进行阅读,了解得体的英语表达,掌握高级词汇和句式,还可以促进学生的有效输出,灵活应用所读,写出高分作文。     

以读促写,提高高中英语写作能力的有效性

伴随着我国新课程改革的不断深入和推进,高中英语教学与从前相比也有了一定的改进。高中英语写作一直都是高中英语教学的重点,而英语写作也一直都是困扰许多学生的难点。实际上英语写作与阅读是英语学习的重头戏,也是英语学习的两个关键点。二者并不是独立存在的,而是相互依赖,彼此促进的。通过阅读来提升自身的写作能力,对于高中英语写作水平的提升将会有很大的帮助。因此本文就将针对以读促写的学习方式,对于提高高中英语写作能力的有效性进行简单的分析与阐述。     

以评促写，提升小学生写作能力

提升小学生的写作能力．是小学语文教师工作的重点和难点。多读．不一定能写。多写．低水平地重复,也不一定能提升写作水平。如何提高小学生的写作能力？我拜读了特级教师管建刚的专著《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》,蓦然发现,提高小学生写作能力的最佳方法是修改和讲评。下面．结合自己的学习和实践．谈谈在作文教学方面的做法和思...     

“以读促写，以写促读”——课外阅读提高大学生英语写作能力的探索

笔者对高校非英语专业新生进行的一项“以读促写,以写促读”准实验研究——为期一学年的PQ4R法指导课外阅读结合写作实践,旨在通过大量英语输入提高学生写作能力。结果发现,实验班学生在写作思路、自查错误、注意句子之间的逻辑性和语篇衔接、应用写作策略、句式变化、用具体论据或细节支持论点、回避中式英语、合作学习、自主学习能力等方面具有明显的优势。