立体裁剪技术的发展与应用

讨论了服装设计和展示过程中的立体裁剪技术,以及立体裁剪技术对今后服装设计的影响,立体裁剪将成为２１世纪服装设计的主要方法。     

立体裁剪技术在服装设计中的应用

阐述了立体裁剪技术在服装设计中的重要作用,总结了立体裁剪技术要求,简述了立体裁剪的优势在服装设计三要素中的体现,指出了服装设计中应用立体裁剪所能解决的关键问题。     

中职立体裁剪课程的翻转课堂教学

<正>翻转课堂是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习及其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵活主动,让学生的学习参与度更强。立体裁剪是服装设计专业三年级开设的课程,对学生的动手操作能力要求很高。立体裁剪能培养中职学生从平面到立体的思维方式,通过学习让学生直观认识服装的裁剪制作过程,与平面裁剪互补,解决学生在平面裁剪中不能理解的服装空间问题。立体裁剪是实现     

普及“立体裁剪教育”势在必行——浅论“立体裁剪”

在服装文化的发展史中,东西方服装最大的差异之一就是：东方服装的平面特征较强,西方服装的立体特征鲜明。随着我国服装业的快速发展,人们的着装也进入了追求个性和品牌的时代,服装款式也更多地融入了西方文化的元素,人们对服装款式、档次、品位的要求也在不断提高,对服装设计与裁剪技术也提出了更高的要求。传统的“比例分配裁剪法”已无法满足千变万化的服装市场需要,于是“立体裁剪”开始受到人们的重视。     

浅谈服装裁剪——立体裁剪与平面裁剪在服装制作过程中的灵活运用

立体裁剪与平面裁剪在服装制作的过程中都起着非常重要的作用,根据两者不同的特点,我们要清楚地认识到他们的优势与局限性,在服装教学过程中灵活运用．使服装设计的作品达到最佳的状态。     

高职院校立体裁剪教学改革的思考

目前,立体裁剪越来越被服装企业重视,服装企业对掌握立体裁剪技术的人才需求也日益扩大。作为培养高技术人才的高职院校应该适应服装行业发展的需要,培养适合市场需求,掌握高技术立体裁剪的技术型人才。立体裁剪传统的讲练结合式教学模式已不能满足如今服装业快速发展的要求。因此,立体裁剪教学模式要进行创新改革。     

服装立体裁剪与平面裁剪的对比分析

立体裁剪与平面裁剪在服装生产中都起着非常重要的作用,通过对两者在特点、应用范畴、操作流程方面的阐述和分析,清楚的认识到他们的优势与局限性,以便于今后的服装设计工作.     

立体裁剪在女装成衣设计中的运用

立体裁剪是直观地塑造人体穿着形态的一种裁剪方法,它表现在人体模型上,运用珠针在面料上的变化实现设计师较为直接的设计理念.观察出服装穿着时各部位的特征、形态、造型、松量、比例结构、分割位置的把握以及面料与其期望效果的配合.@@本文针对立体裁剪在女装成衣设计中的应用,阐述了立体裁剪的起源和立体裁剪在女装成衣设计中的运用,体现了其直观性、实用性、灵活性和科学性四个基本特征.总结了立体裁剪在女装成衣设计中的发展.论述了立体裁剪的技术处理方法,如规范性、技巧性、灵活性、准确性等.指出了立体裁剪中服装造型与色彩的准确把握,体现出合体性与舒适性相互兼顾的原则,以及面料性能与面料再造对服装造型的影响.     

分析毕业设计在女装成衣设计中的运用

毕业设计是服装专业教学计划中最后的综合性实践教学环节,也是最重要的教学环节之一。毕业设计要求毕业生发挥个人的想象力和创作意图根据每年的流行趋势设计出毕业作品,将前面所学的内容进行综合运用,从而设计和制作一系列毕业作品。立体裁剪是直观地塑造人体穿着形态的一种裁剪方法,它表现在在人体模型上,运用珠针在面料上的变化实现设计师较为直接的设计理念。观察出服装穿着时各部位的特征、形态、造型、松量、比例结构、分割位置的把握以及面料与其期望效果的配合。论文针对立体裁剪在毕业设计 中 的 应用,论述了毕业设计在女装成衣设计中立体裁剪操作流程及要点,指出了立体造型阶段样板形成阶段造型及样板确认阶段3个阶段性技术问题。根据毕业设计谈立体裁剪的要点分析,论述了在毕业设计中立体裁剪工具的正确选用、面料的正确选用,体现了立体造型的技术要点,立体造型的技术要点以及纸样修正。     

分析毕业设计在女装成衣设计中的运用

毕业设计是服装专业教学计划中最后的综合性实践教学环节,也是最重要的教学环节之一。毕业设计要求毕业生发挥个人的想象力和创作意图根据每年的流行趋势设计出毕业作品,将前面所学的内容进行综合运用,从而设计和制作一系列毕业作品。立体裁剪是直观地塑造人体穿着形态的一种裁剪方法,它表现在在人体模型上,运用珠针在面料上的变化实现设计师较为直接的设计理念。观察出服装穿着时各部位的特征、形态、造型、松量、比例结构、分割位置的把握以及面料与其期望效果的配合。论文针对立体裁剪在毕业设计中的应用,论述了毕业设计在女装成衣设计中立体裁剪操作流程及要点,指出了立体造型阶段样板形成阶段造型及样板确认阶段3个阶段性技术问题。根据毕业设计谈立体裁剪的要点分析,论述了在毕业设计中立体裁剪工具的正确选用、面料的正确选用,体现了立体造型的技术要点,立体造型的技术要点以及纸样修正。     

AutoCAD图纸空间打印输出及比例设置问题的探讨

简要介绍了AutoCAD的图纸空间、浮动视口等重要概念及相互关系,重点阐述了在图纸空间中打印输出的方法以及相关比例的设置,总结出一种图纸空间打印输出图纸的新方法,简化了图纸空间打印输出的步骤.     

《空间图形》教学初探

本文对《空间图形》教学中重视概念教学和培养空间想象力作一些探讨.     

平面设计中的空间形式

空间是从事视觉传达设计专业人员所苦苦追求的一种视觉效果,是艺术表达的一种重要手段。平面设计的空间形式包括：正、负空间,层次性空间,区域性空间和三维透视空间。这些空间形式在平面设计中都有其鲜明的视觉特征,突显出空间形式在平面设计中的重要意义。     

论流空间及其对地区经济发展的影响

信息和通信技术（Information and Communication Technologies,ICTs）的发展使空间已经或正在发生变革,具体表现为由静态的位空间向流动的流空间转变.流空间是信息社会占支配地位的空间形态.当前国外就流空间所展开的相关研究尚不成熟,国内更是少有人涉及.通过对流空间出现的技术支撑、流空间的出现背景、演进和空间结构4个方面的研究,对流空间本身予以揭示,并就其对地区经济发展的影响给以说明.     

有限域上向量空间中一类Non-cartesian认证码的构作

利用了有限域上的向量空间构造了一类non-cartesian认证码，并且计算了其参数及成功的模仿攻击概率P，和成功的替换攻击概率Ps，并进一步得到了一类完全保密的认证码。     

环境艺术设计专业基础课程分析

艺术设计大概念的提出因其显著的“当下性”强烈地表现出现实的要求与历史的藕断丝连,它既满足了“工艺美术”的虚荣心,又给足了“现代主义设计”的面子。     

对“学习空间”及教与学行为的再审视

在信息技术时代,开放教育是一个热门话题。在此意义上,对“学习空间”的涵义做些思考,重新审定教与学于信息时代的复杂身份,以表明开放教育的必然趋势。     

空间伦理与文化乌托邦

当代的意见空间和城市空间作为现代空间的两个主要形式深深影响着我们,也使现代空间伦理问题逐渐显露出来。现代空间充满了怀旧和幻想,成为文化乌托邦的显著标志——新的政治和文化空间的想象和形成就是这种乌托邦的现实表现。但空间伦理首先关注的是人的存在问题,然后才是如何存在问题——论文也主要是以这为切入点,分析和论证了现代空间的形成以及空间的文化乌托邦想象,并最终指出：空间即政治。     

课堂教学中“空间管理”的内涵与举例

课堂教学的空间管理是指教师有意或无意地借助特定时空的社会意义,实现对受教育对象控制与约束的管理活动。日常教学活动中存在着诸多空间管理现象,该现象的发现具有重要的教育学意义。     

《庄子·人间世》的空间体验

空间理论认为空间是社会建构的产物。《庄子·人间世》以文本叙述的方式参与了社会空间的生产,它把空间体验为充满灾难的地理场所和持续地塑造差异空间的过程。社会空间确定了个体的地理位置,也造成了生存困境：个体应该重新规划地理想象,在内心建构幸福空间。