对职高数学教学的尝试

目前职业高中的生源不很理想,大多数学生学习基础不扎实,特别是数学基础较差,思想素质也存在这样那样的问题。面对这些学生,如何激起他们继续学习的欲望,调动他们的学习积极性,学好数学,几年来,笔者坚持了以下几方面的做法。 1 树立他们能学好数学的信心,激起他们的学习兴趣 职业高中数学课本中,每章的末尾都有阅读材料。介绍一些古今中外数学家的勤奋学习的事迹,以及他们在科学上所作的贡献。课文第一册,第二章末尾,就介绍了著名数学家华罗庚教授的事迹。华罗庚初中毕业后,为养家糊口,考取上海中华职业学校学习会计,只读了一年就失学了。他渴望学习,只能利用业余时间刻苦自学,后来却成为蜚声中外的科学家。靠的是什么呢?他从不迷信天才。他说:“天才在于积累,聪明在于勤奋。”他有一句名言:“发白才知智叟呆,埋头苦干向未来,勤能补拙是良剂,一分辛苦一分才。”职业高中学生数学基础差,并不都是智力因素造成的,而是非智力因素没有发挥作用,一般的能力都缺乏所致。     

职业高中学生数学学习方法的研究

职业高中学生与普通高中学生在数学学业成绩上的差异,除了与他们的智力差异有关外,还与他们的数学学习方法的差异有关。因此职业高中的学生应讲究科学的学习方法。     

浅谈职业高中数学教学中存在的问题及解决方法

职业高中的学生一般没有好的学习基础,学习能力也比较差,尤其是对数学没有兴趣,他们对专业课学习更用心一些,在职业高中里好像数学成了副科,面对这个现状,作为一名数学教师要对自己的教学重新认识,所教知识尽可能和学生的专业课相联系,让他们认识到学习数学是有用的,面对各个层次的学生,不同专业的学生要有不同的教学策略,从而增强学生对学习数学的兴趣和自信心。     

职业高中学生数学学习方法的研究

职业高中学生与普通高中学生在数学学业成绩上的差异,除了与他们的智力差异有关外,还与他们的数学学习方法的差异有关.因此职业高中的学生应讲究科学的学习方法.     

职高数学教学需要注意的几个问题

正职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓,教学进行得很顺利。而职业高中学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了很大的难度。另外,当你了解他们后,更难解决的是他们的心理问题。一部分学生是身体原因,更多的     

浅谈数学知识在服装设计中的应用

职业高中服装专业学生数学基础普遍薄弱,数学课上教学气氛比较沉闷,对学习数学表现出非常消极的态度．为什么他们会有这种消极的态度,他们对学习数学的作用有何认识,带着这个问题,在2008年9月,我对学校的近400名服装专业学生进行了一次“数学对学习服装有何作用”的问卷调查,结果多半学生认识不到学习数学的重要性,没有数学知识的需求,对学习数学没有兴趣．所以要想让服装专业学生学好数学,有必要在教学中体现数学在服装设计中的重要作用．     

浅谈职高生数学学习兴趣的培养

随着国家的发展,职业高中在现在人才输出中占了很大的比例,职业教育也在国家现代教育中发挥着越来越重要的作用。中职学校学生的文化基础普遍较为薄弱,数学方面尤其突出,如基础知识掌握不牢,运算能力较差,逻辑思维能力和应用能力欠缺,学习习惯不好、学习积极性不高、学习兴趣不浓。怎样消除学生对学习数学的恐惧和抗拒心理呢?这个一直是我近来比较困惑的问题。最近,我看了一片关于职业高中数学改革的论文《新课程标准看职业高中数学课程改革》深受体会,要使学生能更好的学习数学,最重要的就是激发学生的学习兴趣,改变他们对待数学的态度,改变他们"数学是枯燥的"这个思想观念。那么如何进行这些改变呢?     

谈职业高中学生数学意识的培养

职业高中的数学教学似乎面临着一个选择问题,常常有学生会半开玩笑半认真地说：高中数学这么难,为什么还要让我们学呢？我们可是来学专业技能的。这一问题初看起来没有道理,可细想下来似乎反映了某种现实。作为学生,他们很少会思考为什么要学习数学（肯定不是为了数数和算账）,而作为职业高中的学生,他们有时更加弄不清数学学习与专业技能之间的关系。如果说对于义务教育阶段的学生尚且不需要解释这一原因的话,那对于已经开始理性思考的职业高中的学生而言，让他们理解数学学习对于专业学习的意义，是十分必要的。     

浅谈职专生学好数学的几点体会

在多年的教学实践中,我们发现,大部分职业高中的学生底子薄、文化基础薄弱、学习被动,尤其是对数学的学习更是提不起来兴趣。面对这批基础薄弱,学习习惯没有养成,又经受过一次中考打击的同学,教师该如何提高他们学习数学的兴趣,提高教学效率?一、备自己     

重视高职数学在不同学科的应用

随着国家教育部对职业教育越来越重视,职业教育也被越来越多的学生和家长接受。职业高中是按照学生的兴趣选择专业,专业不同,学习数学的目的、方法也都不同,但不管怎样,学生都是一样不愿意学习数学,害怕学习数学,有强烈的抵触心理。职业高中的数学教育与普通高中的数学教育不一样,在普通高中数学是一门主要功课,学生热爱学习,兴趣浓厚;但在职业高中数学是一门工具学科,更多的是为了学习专业课打基础,因而在学好数学的基础之上,如何将数学知识应用到各个学科的实践中便显得尤为重要。     

浅谈职高数学教学的有效性

职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。那么如何提高职业高中数学教学的有效性呢？笔者结合多年来职高数学教学谈几点体会。     

浅谈突破职高学生数学学习瓶颈的体会

面对职业高中的学生,我们数学老师在平时的教学实践中需要有意识、有计划、有目的地去走近他们,关注他们的学习和生活,帮助他们逐步提高对学习数学的兴趣,以培养他们的思维发展为己任,则势必会提高教学质量,从而为提高职高学生的数学素质作出我们数学教师应有的贡献.     

注重数学的应用教学

数学是学生学习其他专业学科和提高文化素养的基础学科。职业高中数学教学既具有普通高中数学的共性,又具有职业高中独有的特性。根据职业高中主要是为社会培养具有中等专业知识和中级专业技能人才的目标,在职业高中数学教学中必须重视数学应用教学。一、数学应用教学在...     

职业高中数学教学探讨

职业高中学生是未能升入高中而就读于职业高中的学生,他们平时的学习习惯差、数学基础底子薄弱,根据学生的实际状况,数学教学方法和方式,授课进度、作业布置、考试试卷等都不同于普通高中.我们应该坚持"因材施教"的原则.力争使他们学有所得,将来成为对社会有用的人.     

浅谈如何培养职业学校学生学习数学的兴趣

当前,职业高中学生的数学基础普遍较差．大部分学生对学数学不感兴趣,认为数学逻辑性强。太抽象。枯燥难学。面对这种情况．职业高中数学课教师应采用各种方法、手段和策略,调整学生的情绪。激发他们的学习兴趣。调动他们学习数学的积极性,从而更有效地提高教学质量。     

职业高中数学趣味性教学方法探究

随着新课改的不断推进,如今在职业高中数学教学中越来越注重趣味性教学措施的应用。对于职业高中的学生来说,很大一部分学生缺乏数学学习热情,而且数学基础比较薄弱,因此数学教师要结合职业高中学生的学习特点,注重对学生学习兴趣的培养。只有逐渐将学生的学习兴趣建立起来,学生的学习热情才会增强,学习效率才会提高。文章针对职业高中数学趣味性教学方法探究做出相关的阐述。     

职业高中数学教学中学生学习兴趣的培养

职业高中的学生,学习成绩较差,学习习惯、学习动机都存在着一些欠缺,普遍缺乏学习兴趣,尤其是对于数学学科而言,因为数学的逻辑性较强,初中阶段他们的底子没打好,到了高中自然就不容易学好,不容易学懂,对于不懂的内容他们自然是缺乏兴趣。然而兴趣是对于学习最重要的一个首发因素,所以我们要关注职业高中学生的学习兴趣,着力于培养他们学习数学的积极性。     

职业高中数学教学中学生学习兴趣的培养

职业高中的学生,学习成绩较差,学习习惯、学习动机都存在着一些欠缺,普遍缺乏学习兴趣,尤其是对于数学学科而言,因为数学的逻辑性较强,初中阶段他们的底子没打好,到了高中自然就不容易学好,不容易学懂,对于不懂的内容他们自然是缺乏兴趣。然而兴趣是对于学习最重要的一个首发因素,所以我们要关注职业高中学生的学习兴趣,着力于培养他们学习数学的积极性。     

职业高中数学教学初探

职业高中与普通高中在数学教学中有很大的区别。在普通高中数学课作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。我针对以上特点,几年来对数学教学进行了一些粗浅探索。     

谈激发学生学习数学的兴趣

正人们在生活实践中都会有这样深切的体会,当你热衷于某事,并对其产生了浓厚的兴趣时,你将会全身心地投入,哪怕是困难再大,也会信心百倍。我在多年的教学工作中也深深感受到,学生对数学学习的兴趣与数学学习质量的提高有着密不可分的关系,特别是一年级的学生,他们带着无限的憧憬步入职业高中,每一个学生都想以一种全新的方式面对新的学习挑战,因而,注重提高他们学习数学的兴趣是不容忽视的一环。从上述可知,培养学生学