高校思想政治理论课“互助合作研究性教学模式”的探索与实践

实施研究性教学,是提高高校思想政治理论课教学实效性、建设创新型国家的必然要求。目前,高校思想政治理论课研究性教学还处于摸索经验阶段,许多问题尚未得到很好的解决。因此,实践探索了"师师互助合作研究模式探索、师生互助合作研究模式探索、生生互助合作研究模式探索、实践教学环节中的互助合作研究模式探索"四种互助合作研究性教学模式,在教学中取得了比较好的教学效果,受到学生的欢迎。     

微生物生物学教学改革探析

在微生物生物学教学过程中对理论课,实验课研究性教学及双语教学进行了探索,在研究性教学中充分调动了学生的积极性,达到了在“在研究中学习、在学习中研究”的目的;实验课教学自由选题、自主设计和实施实验方案的教学方式,大大提高独立思考问题解决问题的能力,提高了学生实践能力.双语教学明显提高了学生的综合素质.     

对构建高校思想政治理论课研究性教学评价体系的思考

随着高校思想政治理论课研究性教学在高校的逐步探索和开展,对实现研究性教学目标、检验学生的学习效果,有极大影响的研究性教学评价体系,也正在逐步走上教学改革的前台。文章从构建高校思想政治理论课研究性教学评价体系的必要性、意义、原则和评价机制几个方面进行了论述和梳理。     

研究性教学法在高职思想政治课中的实施及效果调查

为了增强高职高专思想政治理论课的针对性、实效性和说服力、感染力,改变传统思想政治理论课教学中存在的弊端,走出高校思想政治教育的困境,北海职业学院"研究性教学法在高职思想政治课中的研究与实践"课题组于2007-2008学年第二学期在本校部分班级试行了研究性教学,并在试行前期(2007-2008学年第一学期期末)和试行后期(2009-2010学年第二学期期末)对部分学生进行了问卷调查,调查显示,研究性教学是高职院校思想政治理论课行之有效的教学方法,值得研究和推广。     

对构建高校思想政治理论课研究性教学评价体系的思考

高校思想政治理论课研究性教学评价体系是高校思想政治理论课研究性教学体系的重要内容。建构以评价原则、评价内容和指标、学生学业评价、激励机制为主要内容的思想政治理论课研究性教学体系,是提高思想政治理论课研究性教学质量、促进其可持续发展的重要保证。     

高校思想政治理论课研究性教学的思考

当前思想政治理论课教学改革突出强调以转变学生的学习方式和教师的教学方式为核心,突出学生的主体地位。而研究性教学方式适应了这一要求。本文主要论述了研究性教学的内涵及特征,分析了思想政治理论课进行研究性教学的必要性,探讨了思想政治理论课研究性教学的组织实施。     

理工科本科研究性教学模式的研究与实践

本文在明晰研究性教学的概念和考察国内外著名大学研究性教学历史和现状的基础上,围绕本科研究性教学的"教"和"学"、"源"和"流"、"体制内"和"体制外"、"工具价值"和"内在价值"等问题,阐述了我校在基础课程教学(大学物理)、学科课程教学(电子科学)、专业课程教学(通信工程专业教育)和大学生研究发展计划等四个方面开展的教育实践,总结出了CCBP、面向大班的合作式学习群体创新实验区、基于项目的专业教育试点班、基于自由探索的自我发展模式等多种研究性教学模式,并对研究性教学的条件和环境进行了研究和实践探索。     

思想政治理论课研究性教学中的问题导向

思想政治理论课中引入研究性教学,是提高教育教学水平和教学质量的有效途径。在探讨思想政治理论课研究性教学的内涵、特征的基础上,提出以问题为导向推进思想政治理论课研究性教学就需要以问题导向来组织教学,教师要在解疑释惑中培养学生的问题意识和探究性思维,学生要在教师的引导下自主开展研究性学习。     

思想政治理论课研究性教学的基本要求探讨

在思想政治理论课中,开展研究性教学,对进一步增强思想政治理论课教学的针对性与实效性具有积极的促进作用.通过研究性学习,可深化教学改革,激励学生的创新意识,锻炼和培养学生的创新能力.本文就思想政治理论课研究性教学的基本要求进行一些探讨.     

对高校“思政课”开展研究性教学的粗浅认识

高校思想政治理论课开展研究性教学,顺应了大学人才培养目标变化、思想政治理论课自身建设和发展的需要。实施研究性教学模式必须具备转变教育观念、提高教师素质、创新教学方法、改革教学评价机制等基本条件。在实施过程中要注意从本地本校学生实际出发,处理好研究性教学与传授性教学模式及思想政治理论课教学目的之间关系。     

光学课程研究型教学的探索与实践

光学课程是培养学生科研和创新能力的重要课程之一。研究型教学是切实提高教学效果,培养学生研究能力的有效方式。结合教学实践,从教学内容、教学模式和考核方式等方面对理工科专业本科学员的研究型教学进行探索和研究。     

研究性学习在数学课堂教学中的实施

当前 ,研究性学习作为一种重要的教育教学方法和学习方式 ,正在被越来越多地提及和使用。数学课堂教学中的研究性学习 ,其重心要放在对学生发现、研究、解决问题能力的培养和科学态度、合作交流意识的培养上 ,让学生在研究发现的过程中掌握数学思想方法 ,自觉地学数学、用数学     

“石油地质学”课程研究性教学探索与实践

研究性教学是培养和提高学生创新能力的重要途径。本文从对研究性教学的特征和模式的分析入手,介绍了中国石油大学(北京)"石油地质学"课程开展的研究性教学的实践。在"石油地质学"课程的教学中,使用了三种研究性教学方法,即课堂讲授中的研究性教学、学生自主进行的研究性学习和研究性实践环节。这种研究性教学的实践取得了良好的教学效果。     

大学化学研究型教学模式探索

结合教学改革,探索研究型教学模式,从教学内容、教学方法等方面介绍我院大学化学课程研究型教学实践的具体措施.     

简论基于研究性教学的《数值分析》教学设计

《数值分析》是数学类专业一门重要的专业基础课程,旨在培养学生利用科学与工程计算这一手段来解决实际问题的能力。在《数值分析》的教学设计中,应体现研究性教学的思想与要求,以提高学生的学习兴趣,激发他们的创造力。本文从数值方法的引入与总结、数值实验这两个环节讨论了如何对《数值分析》的研究性教学进行设计。     

“偏微分方程”研究型教学的理论与实践

偏微分方程是现代数学的一个重要分支."偏微分方程"课程旨在让学生学习和掌握偏微分方程的基本概念、求解方法和基本理论,学会运用所学知识解决某些实际问题,提高学生的科学素养."偏微分方程"课程的教学方法和策略主要有:开放式教学、研讨式教学、探究式教学和考核评价形式多元化.     

“激光原理”研究性学习的实践探索

研究性学习可以加深对专业知识中基本概念和原理的理解和掌握,培养学生综合应用所学专业知识分析问题和解决问题的能力。以“激光原理”中光纤激光器为主题的实验研究性学习专题设计为例,通过对专题的研究性学习,学生能深刻理解激光器的基本组成、激光产生和形成的基本原理、光和物质相互作用的基本物理过程中自发辐射和受激辐射的本质区别和关系。此研究性学习方法很容易推广到其他专题,对光电信息专业课中开展研究性学习具有指导价值。     

古代文学课程研究性学习教学模式探讨

中国古代文学是高校文科不可或缺的一门课程,也是成人师范院校文科的重要课程,但近年来高校学生特别是成人师范院校学生对古代文学的兴趣有所减弱。教师应该结合成人师范院校学生的特点,自觉地在古代文学教学中引入研究性学习理念,联系当代社会与文化,更新教学模式,从而更好地发挥古代文学课程在大学生素质教育中的重要作用。     

研究型教学在中国近现代史纲要课教学中的运用初探

在《中国近现代史纲要》中运用研究型教学是实现该课程教学目的的需要,有利于培养学生能力和提高教师素养;组织和实施研究型教学,应该遵循教学规律,从课前准备、小组研讨、汇报交流、活动评价等环节规范其教学流程;同时,要精心设计研究问题,解决内容多课时少的矛盾,营造民主和谐的教学氛围。     

研究型教学在高校思想政治理论课中的应用

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为提高高校思想政治教育的有效性,本文着重从学生角度深入探讨了研究型教学在高校思想政治教育中的应用。希望通过研究型教学,为提高大学生思想政治教育的实效性提供新的平台。