快乐拼音教学——浅谈小学拼音教学方法

新课程标准指出,在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣,并养成主动学习拼音的习惯。我们也常说:兴趣是最好的老师。课堂教学重点要引发儿童学习的兴趣,调动学生的学习积极性。二期课改中,对拼音的教学进行了大刀阔斧的改革,     

浅析小学语文拼音的趣味教学

拼音是小学语文的基础,因此在小学语文教学中,教师要注重对学生的拼音教学,加强学生对于拼音的认识和运用,这样才能更好地提高学生对于语文的认识。但是在教学中,由于教师的教学方式过于沉闷,从而导致学生对于语文拼音的学习兴趣不高,故此为了更好地提高学生对于拼音的学习兴趣,本文就对小学语文拼音的趣味教学进行了以下的探讨。     

让小学生在学习拼音时“其乐无穷”

拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。然而拼音教学的难度也是众所周知的,拼音只是一些符号和规则,没有实际意义,让一些七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,你可以想象那是一件多么枯燥无味的事。根据低年级学生的认知特点,在拼音教学中要注意教学的直观性和趣味性,调动学生的学习兴趣和活跃课堂气氛,这是教学的关键所在。     

学习拼音 享受快乐

作为一名一年级的语文教师,深感有着极大的创新空间。应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,挖掘教材中的可创新因素,在新的课程标准指导下,遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动、合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,快乐地学习拼音、享受拼音。     

线性代数课程内容安排与课堂教学情境创设探析

线性代数是高等学校理工类与经管金融类等专业学生的一门重要的数学基础课程,是学习后继课程的工具,它在自然科学、工程技术和管理科学等诸多领域有着广泛的应用。线性代数教材作为教学的重要知识载体,合理的内容安排尤其重要。但是,线性代数内容的抽象性以及运算的烦琐给学生的学习带来很大困难。教学情境的创设能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。本文对线性代数的教学内容为什么要这样安排,在课堂教学中怎样有效利用教材创设适当的课堂教学情境这两个方面进行了分析。     

用心引领孩子学拼音

拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一、再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学更是难上加难。这就要求,作为小学语文教师的我们,需要通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣起来,从而最大限度地激发学习兴趣。     

创想游戏 趣学拼音——低年级拼音教学法之探索与实践

刚入学的一年级学生,对学习充满了好奇和期待,但为时近两个月的汉语拼音学习是他们面对的第一个难关。因此,教师应努力创设拼音氛围,让每个孩子都来主动参与、积极活动,体验学习拼音的乐趣。     

搞好语文课程教学方法的创新

本文主要结合语文教学实践,谈谈在小学拼音、识字、阅读、教学中,如何激发学生求知欲望,使其感受学习语文的快乐。文章主要内容包括：汉语拼音教学、自主识字、阅读活动的方法创新等三个部分。     

基于云班课平台的高职市场营销专业教学实践研究

基于云班课平台在高职市场营销专业开展教学实践,发现存在“懒惰式、应付式、短期性”三种学习问题,由此提出在活动对象、时间、活动安排及活动内容等方面优化课程教学活动设计,以激发学生学习的积极性和主动性。     

语文综合性学习的教学建议

人教版小学语文课程标准教科书从三年级上册开始安排了综合性学习的内容。在内容安排上贴近学生的生活,并体现这样的基本指导思想:强调学生的主体性,让学生体验学习的快乐,体验成功的快乐。在实践过程中,由于种种原因,教师们碰到了这样那样的问题,例如,有的教师问,语文综合性学     

浅谈小学语文综合性学习“四应该”

人教版小学语文课程标准教科书从三年级上册开始安排了综合性学习的内容。在内容安排上贴近学生的生活,并体现这样的基本指导思想:强调学生的主体性,让学生体验学习的快乐,体验成功的快乐。在实践过程中,由于种种原因,教师们碰到了这样那样的问题,例如,有的教师问,语文综合性学     

浅谈语文综合性学习的教学

人教版小学语文课程标准教科书从三年级上册开始安排了综合性学习的内容。在内容安排上贴近学生的生活,并体现这样的基本指导思想:强调学生的主体性,让学生体验学习的快乐,体验成功的快乐。在实践过程中,由于种种原因,教师们碰到了这样那样的问题,例如,有的教师问,语文综合性学     

浅谈拼音输入法及其功能创新

产品创新的一个重要方面就是功能创新,拼音输入法也不例外,为了吸引更多的用户,一些拼音输入法不断推陈出新,推出了很多人性化和实用化的功能,当前市场上主流的拼音输入法主要有搜狗、紫光、微软、谷歌、拼音加加和智能ABC等,这些输入法占据了拼音输入法市场份额的百分之九十以上,本论文对几款主流拼音输入法及其功能作了一番简单回顾和介绍,并通过用户的反馈和调查,指出了拼音输入法必备的十大功能,二十一世纪是信息化的时代,随着网络的快速发展和普及,拼音输入法只有不断创新,才能在市场中独领风骚。     

英文经典影片《阿甘正传》的教学设计

以英文经典影片《阿甘正传》为例,从影片的放映、台词对白、内容与形式、课外学习几个方面设计安排教学环节和内容,力求电影与英语听说最大化结合,提高学生的听说水平和鉴赏能力。     

英语课堂中差异性学习内容的选择

在实际教学中,不同学生的学习方式,接受知识的能力存在一定的差异,解决这些问题的方法也多种多样,其中合理安排教学内容是有效的方法之一。就英语教学而言,内容的差异性安排可以从内容的顺序、进度、数量、范围、深度、难度以及内容的调整等方面着手。     

浅谈中职电工学教学中的几点心得

从中职《电工学》教学的过程中可以看出,这是非专业学生学习的基础和核心,加强学生们对这一课程的学习,可以为以后的学习奠定基础。这一学科的内容和概念相对较多,而且综合性和实践性都比较强。从这一学科的内容设置、课时安排等方面来看,还存在着一定的不规范性。因此,相关的教学人员应该对这一课堂内容加强了解,在激发学生学习兴趣的基础上不断,提升教学的整体质量。     

基于深度学习的中文至拼音首字母自动转化方法

随着智能技术的发展,许多智能产品的搜索系统中都集成了拼音首字母搜索功能,它可以极大提升用户的体验效果。但因为中文里面普遍存在多音字的使用,这给中文至拼音首字母的自动转换工作带来了极大的挑战。为了改善现有转换方法对中文多音字首字母自动转换准确率较低的问题,提出了一种基于深度学习的中文至拼音首字母转换方法。相关实验结果表明,在结合单音字首字母映射表进行微调的Bi-LSTM-CRF模型在独立测试数据集上达到了99.7%的平均准确率。     

地理信息系统课程教学方法研究

地理信息系统（GIS）课程是一门综合性课程,内容涵盖地图学、计算机、专业软件学习、综合性知识等多个方面。针对GIS专业特点和社会需求,对GIS专业的课程教学内容和课程安排进行了分析,并对教学实践阐述了个人体会。     

地理信息系统课程教学方法研究

地理信息系统(GIS)课程是一门综合性课程,内容涵盖地图学、计算机、专业软件学习、综合性知识等多个方面。针对GIS专业特点和社会需求,对GIS专业的课程教学内容和课程安排进行了分析,并对教学实践阐述了个人体会。     

数字键盘汉字拼音笔画智能输入法研究

将汉字笔画、拼音字母、数字及“”、“#”等字符安排在数字键盘的16个按键上,设计出了一种能方便地在同一输入法中随意使用拼音或笔画输入同一字词的智能输入法,有效地解决了在具有数字键盘的设备上进行快速输入汉字的问题。