高职数学教学中学生自主探索与合作交流浅析

在高职数学教学中运用自主探索、合作交流相结合的教学方法可以有效提高课堂教学效果,让学生不但学会知识,而且学会如何去探讨知识的发现过程。要充分把握好自主探索与合作交流的关系,并发挥教师在自主探索与合作交流中的主导作用。     

动，数学课堂的魅力

有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。实践证明,加强学生动手操作能力的培养,是提高课堂教学效率的有效措施。     

浅谈新课标下数学课堂教学方法的创新

只有创新数学课堂教学方法,才能实现小学生创新意识的培养.创设良好的学习情境,培养学生的创新思维;鼓励学生自主探索与合作交流,发展学生的创新思维;注重开放题的教学,提高创新能力;尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价.     

浅谈新课标下数学课堂教学方法的创新

只有创新数学课堂教学方法,才能实现小学生创新意识的培养。创设良好的学习情境,培养学生的创新思维;鼓励学生自主探索与合作交流,发展学生的创新思维;注重开放题的教学,提高创新能力;尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价。     

探讨CAI在《电工电子技术》教学中的应用

通过实例讨论CAI在《电工电子技术》教学课堂教学中的应用,充分发挥CAI在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,构建学生自主探究的学习环境,使其成为学生学习电工学知识的重要工具,拓展《电工电子技术》教学的教学时空。     

思想品德“高效课堂”教学反思

“高效课堂”是采用“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式,在老师的引导下。通过学生自主学习、小组合作、展示交流等教学手段,引发学生浓厚的兴趣,促使师生、生生多维互动,使学生获取知识,启发思维、增长能力,从而提高课堂教学效果。     

思想品德“高效课堂”教学反思

"高效课堂"是采用"先学后导、自主合作、问题评价"的教学模式,在老师的引导下,通过学生自主学习、小组合作、展示交流等教学手段,引发学生浓厚的兴趣,促使师生、生生多维互动,使学生获取知识,启发思维、增长能力,从而提高课堂教学效果。     

浅谈如何在数学教学中培养学生的创新能力

有效的学习活动不能单纯的依靠模仿与记忆,创新是学生学习的重要方式。在数学课堂教学中,教师要打破传统的教学模式,以新的教育教学理念为指导,创造宽松和谐的教学环境。在学习过程中,不妨设计一些富有情趣和意义的活动,通过动手实践,自主探索与合作交流等方式,培养学生的创新能力。     

加强数学实验教学 培养学生的能力

有效数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学可以向学生提供充分从事数学活动机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、是搞好数学教学的根本保证。以下是本人在新课程教学中开展数学实验的几个案例及心得。     

初中数学教学中如何有效培养学生的自主学习能力

新课标指出：“数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测等活动过程。”所以,在数学教学中,应以学生为主体,积极培养学生自主学习能力,与现代教育理论相结合,进一步推进数学课堂教学改革,达到素质教育的最终目的。     

小学数学中高段“自主·合作”教法探讨

在课堂上教师应认真研究学生的认知现状、学习需求和发展可能,充分利用好数学课堂提供的空间和舞台,采取有效的教学手段和措施,以自主探究与合作学习为主要学习方法的课堂教学形式,使教学过程成为学生自我探索、自我创新的过程,达到全面提高学生数学素质的目的。     

小学数学中高段“自主·合作”教法探讨

在课堂上教师应认真研究学生的认知现状、学习需求和发展可能,充分利用好数学课堂提供的空间和舞台,采取有效的教学手段和措施,以自主探究与合作学习为主要学习方法的课堂教学形式,使教学过程成为学生自我探索、自我创新的过程,达到全面提高学生数学素质的目的。     

加强教学实验教学 培养学生的能力

有效数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学可以向学生提供充分从事数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、是搞好数学教学的根本保证。以下是本人在新课程教学中开展数学实验的几个案例及心得。     

“自主学习”课堂互动式小组合作教学案例与分析

自主学习是当前英语教学课堂改革中提倡的教学模式,本文以一次真实的课堂将“自主学习”教学模式与互动式小组合作课堂教学模式相结合,旨在探索符合学生实际的英语教学模式。通过实践证明该教学形式能有效调动课堂气氛,提高学生英语学习兴趣和效果,提升他们的英语水平。     

改变学生学习方式的尝试

<正>《数学课程标准》指出:有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。受旧的教学理念和教学方式的影响,学生形成了听老师讲、模仿老师的做法算、大量练习的学习方式。特别是七年级的学生,经过六年旧的数学教育的影响,这种学习方式根深蒂固。彻底改变学生的学习方式,形成动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,才能促进学生全面发展,培养终身学习的能力,实现课程改革的目标。为了实现上述目标,笔者在教学中不断尝试、探索、总结,使学生基本     

做好小学语文小组合作

农村小学学生的基础知识相对比较薄弱,开展小组合作和自主学习比较困难的,若将小组合作学习与自主学习合二为一。努力探索小学语文课堂中进行小组合作学习与自主学习的方式和途径。促进学生的全面发展。     

诗中有画 画中有诗——谈《夕阳真美》之有效教学

新课程改革的重点是突出和倡导学生的个性发展,为了实现这个目标,必须提高课堂教学的有效性,争取每堂课都成为常态下的高效课堂。目前,教师的教学方式和学生的学习方式也正逐步向学生的主动参与、积极自主学习过渡,通过自主探究、合作交流以获取新知识转变教学过程,也成为了师生相互交往、交流、探讨的互动过程。     

分层教学——让学生体验成功的快乐

激发学生学习动机的最有效的方法就是让学生体验成功的快乐,而分层教学易于鼓励不同层次的学生在不同的起点前进,使不同的学生都能够找到适合自己发展的空间.教学就是为孩子营造适合他们自己发展的空间.几年来我们一直在探索并实施分层教学,使学生在参与中、体验中、创新中得以发展.培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,让学生参与分层次的讨论,让每个学生自主选择,自主参与,自主发展.     

创设鲜活情境提高教学实效

在课堂教学中．创设鲜活情境．可以提高教学实效。本文主要通过对一节复习课诊断来介绍生物课堂教学如何将情境教学与自主探究融为一体．使得师生在情境中交流、合作,提高课堂教学实效。     

新课改下的数学学习方式初探

数学教学中要克服注重学生学习结果,忽视学生学习方式的传统教学模式,充分发挥动手实践、自主探索、合作交流等学习方式的作用,正确处理好学生主体作用和教师指导作用的关系,吸引学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作交流,激发他们的学习兴趣,增强学好数学的自信心,使能动性和创造性不断发展,实现数学学习方式的变革。