浅谈小学数学课前预习的实效性

数学课前预习是课堂教学的前提与基础,是课堂教学过程的首要环节,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果课前预习不注重策略,不仅起不到应有的效果,反而会制约学生的思维发展,也会扼杀学生在课堂上学习的积极性。     

教育不仅是“告诉”

<正>从教20年了,一直以来,我都误以为教育就是简单的"传道授业解惑",从来没有认真思考和领悟"真正的教育,就是一个人的心灵不断被唤醒的过程",只是一天到晚孜孜不倦地对学生进行"灌输"工作。很多学生厌学是因为他们看不到学习的希望,听不到老师的赞许,看不到老师肯定的表情,他们不知道自己身上到底哪一点是值得发扬光大的。所以,教育就应该     

浅谈中专学生数学课上自信心的培养

现在的中专数学课课时少,总共一学期的课,而且中专生的数学基础差,很多的中专学生在数学课上很严重的厌学情绪和畏学情绪。针对卫校中专学生的这种现状,学生基础差,学科课时少。我们如何利用这有限的课时,发挥数学课堂应有的价值呢？我认为,数学课,不仅仅是学点点数学知识,更重要的是提高学生的情商,提高自信心。通过打破数学课上的恐惧心理,建立自信心,我相信对学生的成长大的帮助。     

数学课,让学生品出数学味

数学课应该关注的是学生的数学思考,数学课就应该上出它的"数学味"。新课程理念下的数学课无不充满着生命的灵动与活力,但是,如果在课堂中对情境的过度关注,合作探究中的种种调控不到的情况,这种非数学活动倾向偏离了数学课的本来目的,影响了学生对数学课的正常体验。这样就会对数学活动本质及价值取向的认识出现偏差,我们应该努力克服这种倾向,组织有效而真实的教学活动,让学生在数学课上去感悟去体验,真正品味出"数学味"。     

浅议小学数学课教学方法的改进

随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维。结合实际,针对如何上好小学数学课进行了论述。     

教学与生活密不可分

数学体现在生活中的方方面面,小到买菜、做饭,大到买房、卖房、建房,再大一点到建造大炮、轮船、飞机、火箭、发射神州十号等,无一不和数学有着密不可分的联系。可如此生动、有用的数学却被学生认为是枯燥乏味的,学生只知道一味地做题,听教师讲解。这样根本体现不出学习数学的价值,学生也体会不到学习数学的乐趣。让数学回归生活、引导生活,才是学习数学的真正意义,也是数学课程改革的核心理念之一。     

初中数学课堂提问的智慧

课堂提问是一门艺术,提问是初中数学课堂的常用教学手段。什么时候发问？怎样发问？问谁？……在数学课堂上如何巧妙地把问题贯穿于教学、服务于教学,恰到好处地抛砖引玉,都值得教师进行探究。通过多年的教学实践,笔者总结了几种课堂提问的技巧：     

学生数学兴趣的培养

在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视,认为兴趣是学生学好数学课的最佳动机之一,它不仅比其他动机的作用更持久更强烈,而且还能给学生带来学习数学的快乐。因此,对学生进行数学学习兴趣的培养十分重要。     

学生数学兴趣的培养

在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视,认为兴趣是学生学好数学课的最佳动机之一,它不仅比其他动机的作用更持久更强烈,而且还能给学生带来学习数学的快乐。因此,对学生进行数学学习兴趣的培养十分重要。     

初中数学教学中的创造性思维培养

初中数学相比其他科目难度较大,教师均认识到数学知识的有效学习对学生的影响。在数学科目教学过程中,教师需及时转变教学理念及教学模式,选择多样化的教学方法,维持数学课堂的丰富性。在本次研究过程中,侧重培养学生的创造性思维,在课堂上为学生预留足够的探索时间,使数学知识满足学生的思维需求,指导学生多元化地解决数学问题,完成人才的教育目标。     

透视记忆的奥秘

在学习时,为什么单调地死记．硬背不可取？如何记忆才更高效？与电脑相比,我们大脑记忆的优势在哪里？科学家用有趣的实验给我们一些启发。     

如何激发新生数学兴趣

一年级小朋友,开始上数学课学习兴趣不是很高,根据他们的学习心理特点,这一年龄阶段的他们学习时注意力不集中,喜欢新鲜有趣的事物.因此,数学教育遇到的难题就是如何将枯燥无味的数学知识传授给年幼无知的孩子.那么,如何培养他们学习数学的兴趣,这就要老师们去研究最好的方法来教育他们.本人在多年的教学工作中,发现小孩大都喜欢听故事,因此,我尝试将数学“故事化”.“故事化”最大的好处是可将枯燥无味的数学知识伴随着动听的故事引起孩子极大的学习兴趣,只有这样才能真正实现寓教于乐,才能取得更好的效果.     

中职入校生数学水平测试分析——统计学在中职教育中的应用

随着中职学校招生政策的变化,中职学生数学水平急剧下降,数学基础参差不齐。针对目前中职学生数学学习现状,要想快速、有效地提高学生的数学水平,就需要进行分层教学,使不同文化水平的中职生,能够适应中职数学课的学习,得到实实在在的提高。通过对中职入校学生进行数学水平测试,可以更深入掌握入学新生数学实际达到基础教育哪个年级的水平的有关情况,为更好地开展分层教学活动奠定基础。     

巧用课堂培养学生的探究意识

数学知识的学习离不开学生的主动探究,数学课堂是学生学习知识的主阵地,我们要利用好数学课堂,引导学生主动探究数学知识。首先要激发探究的兴趣,其次要启迪探究的方法,科学的探究方法可以使探究活动更加有效;再次要创设探究的环境,良好的探究环境更能激发学生探究的热情;最后要感受探究的快乐,我们要让学生体会学习数学是快乐的,从而爱上数学,实现数学课堂的高效性。     

让数学课充满“数学味”

在教学方法和教学条件丰富多彩的今天,数学课堂上更是精彩纷呈,在这种＂热闹＂的课堂氛围下,数学课的＂数学味＂却渐渐隐匿。数学课堂上,用操作来让学生理解抽象的数学,不管多么热闹的课堂气氛也代替不了数学的精华---数学抽象思维,本文就是阐述在数学课堂上用操作这种学习方式来发展数学思维。     

追寻真实的数学课堂

数学是思维的体操,在每一堂生动活泼的数学课上留一点学生思维的空间和时间,动静交替,这样的数学课才更真实有效!     

巧用多媒体技术，优化数学课堂教学

数学是抽象性、逻辑性都很强的一门学科,不像语文那样充满情趣。那么,教师应该采取什么方法,让数学课变得生动有趣呢？     

浅谈如何使学生喜欢上数学课

从三个方面论述了数学教师在进行教学时,应该重视教学语言的生动性,提高学生对自己所任学科的学习兴趣,激发学生对数学基础学科知识的掌握。如果学生对你所任学科失去信心就会产生厌学情绪,因此,教师要在上课语言和内容形式方面下苦功,使学生喜欢听你上数学课。     

函数的单调性课程教学内容开拓

在数学课的学习过程中,掌握教材是学习的根本,尤其是函数作为讨论数学问题的常用工具,对其性质、内涵和更多特性的认识及应用更显重要。     

浅谈如何使学生喜欢上数学课

从三个方面论述了数学教师在进行教学时,应该重视教学语言的生动性,提高学生对自己所任学科的学习兴趣,激发学生对数学基础学科知识的掌握。如果学生对你所任学科失去信心就会产生厌学情绪,因此,教师要在上课语言和内容形式方面下苦功,使学生喜欢听你上数学课。