实施“1、一、0”分类培养模式培育地方高校体育人才的探索与实践

为适应市场对不同人才规格的要求,突出体现我校人才培养特色,全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》差异教育思想,以地方高师体育人才培养模式为切入点,提出"1,一,0"分类分层次的体育人才培养模式,牢固树立"面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展"的差异教育思想,为最广大的学生提供最广阔的学习空间和时间,最大限度地使每个学生都能成才,为学生个性化、多元化发展提供最优质的教育教学服务。     

基于OBE理念下“健康教育与健康促进”教学改革与实践

目的：探讨基于OBE理念下“健康教育与健康促进”教学的特色与效果。方法：以2021—2022年第一学期选修该课的学生为对照组,采用传统教学方式。以第二学期选修该课的学生为实验组,采用以OBE为导向的教学方式。比较两组学生的学业考核成绩,评价其健康教育能力和对课程教学的满意程度,检验革新教学模式的效果。结果：两组的平时成绩、期末成绩及综合成绩均具有显著的统计学差异。健康教育能力评价方面,两组知识、技能及总分均具有显著的统计学差异,在健康教育的态度方面两组差异无统计学意义。学生对课程满意度、学习兴趣、职业认同感等方面两组具有显著的统计学差异;在成绩满意度方面两组之间无统计学差异。结论：将OBE理念运用于“健康教育与健康促进”教学过程中能够较好地完成教学目标提高教学效果。     

“计算机应用基础”课程的差异性教学

现代教育理念要求以学生为本,承认每个学生之间存在着差异和发展不平衡。本文试通过分析差异产生的原因,阐述了在计算机应用基础这门课程中如何采取差异教学手段,以确保每个学生都能得到充分发展。     

化学教学呼唤个性化教育

个性化教育是以受教育者的个性差异为重要依据,以个性充分发展为目标的教育,旨在让每一个学生都找到自己个性才能发展的独特领域或特点.     

我在语文教学中是如何进行素质教育的

当前基础教育改革的主旋律之一便是素质教育。素质教育是让学生适应未来社会发展的教育,是从人的本身都存在差异这一点出发,使每个学生的个性都得到充分发展的教育;是培养学生具有主动创新意识的教育。素质教育是以全面提高国民素质,培养能力发展个性为目的的教育。     

中职数学分层教学研究

随着我国教育的普及程度不断扩大,中职学校的入学人数也随之不断的增加,同时学生群体的差异也较为明显,但是在众多学科差异中,数学学科的差异显得最为突出。在今后的中职数学教学过程中如果依旧采用这种对学生水平差异、能力差异视而不见的"一锅端"的教学方式,必然不能适应全体学生的发展,同时也不能为全体同学的发展提供一个很好的平台,还有可能造成学生两极分化的局面。     

构建和谐的政治课堂

作为一种教育模式,和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标,把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要在和谐基础上产生"谐振效应",促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态,最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。     

高中物理小循环教学策略分析

随着新课程改革的不断深入,适应学生个性差异,满足学生学习需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展,原差异教学成为课程改革的新的增长点。因材施教一直是学校教育追求的目标,也是学校教育发展到一定阶段的必然趋势,无论人们是接受还是拒绝,适应学生个性差异,满足学生学习需要的差异教学,都会走到课程改革的前列。课堂教学必须充分调动学生的主体参与,突出学生个性发展,而对于现在的学生,个性差异大,特别是学习程度差别更大,要想突出个性、做到分类教学,因材施教,可以说很难。如何实现差异教学呢?本人在物理教学中积极实践小循环教学,教…     

谈英语教学中以人为本的思想

在英语教学中,学生作为主体,其主观因素和情感因素都是教学中不可忽视的问题。“以人为本”的核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异相统一。本文从情感教育、素质教育和课外活动三个方面阐述了英语教学中“以人为本”的思想。     

四川省不同地区科学教育现状比较

小学科学经过多年的发展,在重视程度、硬件设施以及教师素养等方面都有了很大的提高。但由于各个地区存在不同的客观或主观原因致使科学教育情况存在差异。本文将以以上三个方面为落脚点,对不同发展程度地区的科学教育现状进行对比。     

四川省不同地区科学教育现状比较

小学科学经过多年的发展,在重视程度、硬件设施以及教师素养等方面都有了很大的提高。但由于各个地区存在不同的客观或主观原因致使科学教育情况存在差异。本文将以以上三个方面为落脚点,对不同发展程度地区的科学教育现状进行对比。     

初中教育中的学生差异与因材施教

随着时代的变化以及社会的发展,中学生的思想易受社会的影响,再加上自身发展的不平衡性,就会出现不同程度的差异,如性格、智力兴趣等差异。根据学生差异进行因材施教主要要去除教育体制的僵化,教材内容的枯燥抽象,教师教育观念的陈旧,教学方法过时等因素。针对学生差异进行有效的初中教学,必须从学校、教师及学生自身采取切实可行的具体措施,从而达到更好的教学效果。     

小班化课堂教学中幼儿合作模式研究

<正>一、问题的提出小班化教育是以提高每个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。既在以学生发展为本的理念指导下,运用适合小班化教育的教学内容、方法、技术等,通过教与学的互动交往、资源配置和利用,实现让每个学生得到充分发展的过程。为了在小班化课堂教学改革中贯彻这一教学理念,充分有效地发挥人的积极因素,我们尝试沿用班级授课教学模式下的小班化教学,作为探索教学组织形式改革的一个方面。     

柔性管理在中职班主任管理中的应用策略

随着我国教育不断完善发展,教师的教学观念发生了根本上的转变,由传统的单一化教学逐渐向多元化教学方向发展,实现我国教育的创新与发展。中职教育作为我国教育体系的重要组成部分,是培养应用型人才的发源地,为我国教育事业做出了重要的贡献,现阶段柔性管理在中职教育中广泛应用。柔性管理是以平等、和谐的师生关系为基础,契合青少年心理特点,尊重学生的个性差异,进而为学生构建轻松、愉悦的学习环境,调动学生的学习主动性与积极性,促进学生身心健康发展。故此,本文主要以柔性管理在中职班主任管理中的应用策略,进行以下几点分析,以期为中职班主任在班级管理中提出几点建设性意见,促进中职教育长远发展。     

略论语文“成功教育”

成功教育是一种以重视学生个体、正视学生差异为基础,以培养学生健全人格使之获得全面发展为目标的教育理念和方法。其基本思想就是相信每一个学生都有成功的愿望以及潜能。在教学中,通过使学生获得“成功”及成功后的快乐,来进一步树立他们对成功的自信心、优化其学习态度、积极参与教学活动并对语文产生浓厚兴趣,为建立终身语文学习的意识和决心做好前期的思想准备,从而也使教师获得教育的成功。     

从教学方式的改进中全面提升中等职业教育质量——以历史学科为例

中等职业学校的学生学习基础普遍较差、学习积极性不高、个性差异相对较大,学习成绩不理想,针对以上问题,结合我们多年教学工作经验,介绍了如何从教学方式的改进中不断提升中等职业学校的教育质量,即通过"以学生为中心,尊重学生为学习的主体""以活动为导向,理论与实践相结合"等教学方式,调动学生学习历史的积极性,促进学生综合素质的发展,以期提升中等职业教育质量。     

浅谈语文教学中的心理学

语文教育要以学生为中心,根据学生学习心理差异,组织语文教学。在实施语文课程教学的实践中,以心理学的视点来关注学生的个性因素和素质差异,教学目标的确定要适合学生的心理发展,重视学生学习时的情绪性体验,注意培养学生智力与习惯。     

以学生为主体的新型体育教学模式的构建

随着社会的进步以及教育程度的逐渐加深,人们家教育的重点转向了创新教育与素质教育,通过新的教育教学模式与教学方式来改变传统的教学观念,创建以学生为主体的教学方法,关注学生运动情感体验,建立以学生为主体的全新的课堂教学格局,并对以学生为主体的新型体育教学模式进行构建。     

大学生职业生涯教育发展方向研究

大学生职业生涯教育已在全国高校中得到广泛传播,但受重视程度、学生参与程度、教育教学方式方法都存在一定的不足。我们需要审视这些问题,思考目前大学生职业生涯教育发展方向存在怎样的偏差以及深层的原因,为下一步职业生涯教育发展提出方向性建议。     

大学生职业生涯教育发展方向研究

大学生职业生涯教育已在全国高校中得到广泛传播,但受重视程度、学生参与程度、教育教学方式方法都存在一定的不足。我们需要审视这些问题,思考目前大学生职业生涯教育发展方向存在怎样的偏差以及深层的原因,为下一步职业生涯教育发展提出方向性建议。