浅谈小学思想品德与社会教学

根据《品德与社会》的课程特点,课程性质和课程对象,决定了教学方法。以情激趣,配以境促情,两种相承才能打开儿童的心窗,才能让他们带着激情、兴趣在课堂和生活中明理成长,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。     

论小学思想品德教学

改革开放步入了新时期,市场经济迎来了新气象,与此同时,小学思想品德教育也提出了新要求。几年前,胡锦涛总书记就提出了“八荣八耻”,对中国公民的思想品德和道德行为作了慎重的规范。如今,生产力高速发展,国家、社会更加关注人们的道德行为规范。因此,小学思想品德课程教学的成败显得越来越重要。那么,如何才能使小学思想品德课程教学取得成功,以此响应国家、社会的要求呢？     

小学思想品德教育教学研究

德育的特点是引导学生自我认识、自我辨析和自我塑造,把新的时代的要求化为学生自身的需要,使其成为优良品德形成的内驱力。我们要善于发现学生们的“闪光点”,因势利导,激发他们的道德情感,培养他们的道德意志和信心,使其刚刚荫芽的思想火花能够越闪越亮。     

小学思想品德教学如何落实新课程理念

小学?品德与社会?是一门促进学生形成良好的品德和综合素质的学科,对学生今后的发展有直接影响。在教学中,要遵循学生的认知特点和学习需要,设置学生喜欢的社会实践活动,引导学生主动去观察社会、感知真善美丑,进而引导学生形成趋善避恶的习惯,并自觉将一些正确、健康的习惯坚持下去,形成良好的品德和素养。     

如何搞好初中思想品德教学

课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”。实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重课堂教育、轻社会实践;重学校教育、轻社会教育等诸多特征。而现行的初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性,提倡教师要构筑新的教育理念,突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式,在教学环境和教学方式上要大胆革新,创新方法,达到真正调动和发挥学生的主体性,实现提高课堂效率的目的。     

小学数学教学中如何进行思想品德教育

德育教育在整个教育教学中有十分重要地位,要在数学重视和进行思想品德教育,必须充分发挥教师人格魅力的德育功能,充分利用教材挖掘思想品德素材,在教学过程中进行德育渗透,利用数学活动和其他数学教学形式进行德育教育。     

小学数学教学中如何进行思想品德教育

德育教育在整个教育教学中有十分重要地位,要在数学重视和进行思想品德教育,必须充分发挥教师人格魅力的德育功能,充分利用教材挖掘思想品德素材,在教学过程中进行德育渗透,利用数学活动和其他数学教学形式进行德育教育。     

浅谈小学英语语法教学

语法教学的方法还有很多,但都必须体现新课程标准所倡导的"以人为本"的理念,在小学阶段适当地讲解语法知识,是为了提高课堂教学效率,是为了帮助学生们更好地学习英语。因此教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法,有助于营造出一个人性化的教学环境,从而调动孩子的学习积极性,提高教学效果。     

浅谈思想品德教学的内涵与升华

思想品德新教材涉及生活中看得见、听得到的许多方面的知识,教师要把握新教材求新、求实、求活的内涵特点,实现教学的升华。     

浅谈高校体育教学中思想品德教育

高校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要。在高校体育教学中加强思想品德教育是高校思想品德教育最直接途径。本文对高校体育教学中思想品德教育作以浅析,提出了新的问题与方法。     

浅谈体育教学中的思想品德教育

体育课是学校教育的重要组成部分，也是素质教育组成部分。特别是由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天．体育显得越来越重要。     

浅谈思想品德教育在高校体育教学中的应用

面向21世纪,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要。本文通过对思想品德教育在高校体育教学中的重要性,以及如何进行思想品德教育进行了阐述。明确指出了只有加强培养大学生良好的思想品德教育,才能提高教学质量,使高校体育教学水平不断提高。     

浅谈初中思想品德教学创新

初中思想品德是一门重要的学科,本文从转变观念,更新意识;引导学生善于从实践中探究知识,培养学生自主学习的能力;利用分组合作,让学生充分展现思维过程;奖励激励,培养学生的自主学习意识四个方面来对初中思想品德教学进行创新。     

体育教学中的思想品德教育

思想品德教育是一项长期的、艰巨的任务。本文主要从其特点和途径两大方面对体育教学中的思想品德教育进行深入的探讨。     

论体育教学中的思想品德教育

体育教学中的思想教育是按照体育教学特点进行的。长期以来,由于种种原因,如何把体育教学与思想教育紧密结合起来,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题,还需进一步引起大家的重视并进行深入的研究。     

浅谈思想品德教学应注重趣味性

在创新教育的教学模式中，教师是教学活动的设计者和组织者，在教学过程中发挥着主导作用，教师的教学，在很大程度上不仅是一种品德，知识，才能的自我表现，而且更需要增强教学的趣味性，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，才能实现预期的教学目标。     

浅谈体育教学环境下高职院校学生思想品德的培养

在体育教学环境下注重高职院校学生思想品德的培养,把做人、团结合作、艰苦奋斗、人文素质、心理素质等良好品质贯穿于整个体育教学过程中,促进学生身心和谐发展,实现素质教育和培养全面发展的人才的整体教学目标.     

对小学思想品德教育改革及其时机的认识

改革和加强小学思想品德教育,教育工作者责任重大。只有做到思想品德教育的内容有时代感,注重在实践中进行教育,同时教育方法适合儿童年龄特征,才能真正收到良好的效果。     

信息技术与小学思想品德课程整合的实践

近年来,电子信息技术发展迅猛,给我国经济、教育的发展带来了强烈的冲击。为更好地适应教育改革的发展趋势,小学教师在教学理念、教学方式和教学目标等方面都做出了积极变革,包括信息技术与小学思想品德课程的整合。本文先分析了信息技术与小学思想品德课程整合过程中存在的不足之处,然后从三个方面探讨了信息技术与小学思想品德课程整合的策略,旨在提高我国小学思想品德课程的教学质量。     

新课程下思想品德教学观念的反思

思想政治课教学必须要转换观念。新世纪的教师重任在肩,让我们与新课程同行,与课程改革一起成长。