让课堂焕发创造的活力——一道复习题的案例与反思

教育的对象是人，学生是一个完整的人，是一个有个性的人，是一个有智慧、有追求、有创造的人。     

问题式教学法在化学教学中的应用

问题式教学法是一种现代启发式教学法，是教师根据学生已有的认知结构提出问题，然后引导学生积极思维、大胆尝试、发展智慧、学会质疑、学会探究的一种教学方法。这种方法能引导学生主动参与到课堂教学中去，使学生的学习不仅是一个接受知识的过程，更是一个自主探究、合作互动、人人参与的过程，是一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体作用的新型的教学结构。     

试论语文课堂的教学语言

没有学生主动参与的教学活动是失败的，不能调动学生积极参与教学活动的教师是失职的。学生参与教学就是学生与教师组成一个互动体，教学相长，使学生真正成为学习的主人，能动地创造性地完成学习任务。语文课堂教学更应该最大限度地调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，让课堂变成一个生动的、富有个性的语文教学舞台——教师是导演，学生是一个个出色的演员，而教师的主要导演工具就是语言。     

初一语文作文教学反思——浅谈初中语文作文教学

作文能力是语文能力的综合体现，而在实际教学中作文教学向来是教师和学生都很头疼的事情，教师难教、学生难写，对于刚刚升学进行到初中阶段的学生来说，更是如此。在写作方面面临一个大的飞跃，这一飞跃不仅仅是量的增加，更要求一个质的跨越。因而，如何更好地上好作文课，让学生放开手脚，“拯救”自己的作文，就成了一个值得深思的问题。     

教在诗情画意中

有人把教学活动比作一首诗，有人把教学活动比作一幅画。其实，教学是诗与画交融的师生活动，教师在诗中走，学生在画中行。一位教师在执教语文课《我与地坛》时，让学生阅读课文之后，用自己喜欢的方式，表达读后的感想。学生们展开了想象的翅膀，有一个学生写出了诗：“人生是一棵树，要经受风雨的洗礼……”分明是一幅寓意深刻的画；有一个学生画了一个不规则的圆，解说着人生从起点到终点的曲折历程，分明是一首意境深远的诗。教师和学生在诗情画意中感受着课文中的思想、情感，又创作出了新的诗篇，新的画卷，这一教学过程，激活了学生…     

47＋1〉1

在教学活动中，教师应该和学生一起读书、思考、辩论、探究，以平等的心态对待每一个学生，他是一位管理者，更是一位与学生平等的参与者。47>1４７＞１，这是连幼儿园的小朋友都懂的道理，而我们在教学中却常常忽略了这一点。“包办惯了”的我们总是不放心学生，总觉得老师一个人知道的比全班同学要多得多。在新的一学期里，当拿到这本透着油墨清香的新语文教科书的时候，我在扉页上郑重地写下一个不等式：４７＞１。４７代表我班的４７名学生，１代表我自己。我希望它能时时刻刻提醒我，尊重学生，坚信每个学生都有创造力，充分发挥学生学…     

以人为本，动之以情

成功的教学艺术总是与美的教学情感相伴，教学过程从根本上说是师生情感交流的过程。情感交流水平有多高，教学效果就会有多大。前苏联教育家赞可夫曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生精神需要，就能产生极好的教学效果。”要“触及”学生，就是要“以人为本”，就必须动之以“情”。首先，要以目“传情”，用眼神和学生交流。这种交流必须是充分的“感情”。要“一往情深”，要给学生以艺术享受。一个会意的眼神，一个鼓励的眼神，会使学生情绪高涨，才思敏捷；而一个讥讽的斜眼，一个轻蔑的吊眼，将使学生无地自容，一…     

创新学习课堂教学“六境界”

境界一：评价多元，让学生有安全感 学生在校学习时，往往在教师面前畏手畏尾。为此，创新学习提出，给学生一个安全的空间，给学生一个安全的课堂。要做到这一点，有三方面的工作要做：一是确保学生“无错”原则，从多角度评价学生；二是民主的原则，多和学生商量；三是尊重学生人格的原则，不挖苦、不为难学生，不伤害学生的自尊。     

探索化学教学中创新能力培养

“创新，是一个民族的灵魂，一个国家发展的不竭动力。”教育要改革，只有实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育，才能使每一个学生都能发现、发挥和加强自己的创造能力，才有助于挖掘出每个学生身上的潜力，实现全面发展的目标。     

语文“生命”课堂的核心

曾有人尖锐地指出，传统教学中，看起来教师是站着的，学生是坐着的，其实坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着、有时甚至是跪着的灵魂。语“生命”课堂不仅要确立以学生为中心，而且要把学生作为一个活生生的丰富的多彩的生命，尊重学生的需要、情感。教师不再是一个权威、控制，而是一个与学生就某些问题进行探讨的对话，要维护学生的说话权，倾听学生的心声。让学生通过体验、感悟获得语素养，获得生命情感体验。     

构建新课程下中学数学的教学空间

怎样才能进一步改革课堂教学，体现新课程理念，以适应、促进每一个学生发展的需要，给每一个学生创造一个自由、自主发展的空间，这是当今中学数学教育面临的一个新课题。为此，首先需要构建一个新型的教与学空间。     

试论优化职校女生体育教学

体育教学是一个复杂的过程，必须依据学生的生理、心理特点，以学生的发展为本进行教学，才能获得理想的效果。因此，研究学生的身心特点，是确定学生体育课教学内容、选择教学方法和形式的依据，也是学生身体素质、保证教学效果和质量的关键。     

历史课堂提问艺术浅探

课堂提问是调动学生学习积极性的一种最经常、最普遍的方法。课堂提问能启迪学生的思维，开发学生的智力，培养学生的能力，是教学过程中的一个重要环节，也是提高课堂教学效率的一种有效方法。     

浅议教学中学生积极情感的激发

学生的情感是影响学生学习的一个极为重要的因素。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他说：“只关心种子而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀。”因此，对学生情感因素的研究，是一个不容忽视的问题。     

如何上好初中音乐课

“为了每一个学生的发展”，是新课程倡导的重要理念，对音乐教学来说，“为了每一个学生的发展”，就是要求教师彻底改变音乐教学只注重少数几个特长生的局面，面向全体学生，让每一个学生都经历音乐学习，获得音乐体验，让音乐教学过程成为师生共同发现、体验、创造、表现和享受音乐美的过程。充分发挥音乐陶冶情操，塑造心灵，启迪智慧的作用，培养学生形成健康的审美情趣，促进学生全面和谐的发展。那么，如何上好初中音乐课呢？     

整合学生的资源 找准教学的切入点

所谓学生的资源是指学生已有的认知发展水平和已有的认知结构．整合学生的资源，找准教育的切人点是教学设计时必须认真考虑的一个问题．一个“好的切入方式”，它能紧扣教学目标，能激活学生原有的认知结构，让学生有可能有条件去思考和探究，使学生自觉地、积极地进入学习状态．笔者结合自己的教学实践，总结出几种切人方式，愿与同行们探讨．     

让初中生迷恋数学课

爱学生，做一个受学生欢迎的教师。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流活动。师生情感沟通是激发兴趣的重要条件。要使初一新生听教师的课、热爱数学，教师首先就要和他们产生感情，爱护他们、关心他们，特别是对后进生不能厌倦。教师在语言行动上要做到“现在他们是我的孩子，毕业后是我的朋友”。只要学生和教师产生了感情，愿意和教师交流，这个学生对数学就一定会产生兴趣。有了兴趣，才有可能学好数学。所以做一个受学生欢迎的教师，是使学生迈入初中数学殿堂的关键。优化课堂教学。课堂教学是学生学习的主要渠…     

语文教学中学生创新精神的培养

创新是一个民族的灵魂是国家兴旺不竭动力，一个没有创新能力的民族是很难屹立于世界民族之林。在小学语文课堂教学研究中，教师要营造教学情境，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力，以培养学生的创新个性。教师要把学习的主动权交给学生，让学生大胆的、主动的获取知识，探索新知识。     

浅谈初中语文教学中学生创新思维能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。语教学中教师必须发扬民主，运用启发式教学，充分挖掘教材潜在的创新价值，唤起学生的创新意识，持之以恒地训练学生的形象思想和求异思维，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。     

体育教学从以"运动技能"为中心向以"情感"为中心转变的初探

以“运动技能”为中心的教学方式长时间地压抑着学生的积极性、主动性，无形中挫伤了他们的自尊心、自信心，使得在教学过程中出现了部分的体育困难生。而以“情感”为中心的体育教学是一种新的教学模式，使学生在一个以“活泼、自由、愉快”为主调的环境中学习，帮助他们消除心理障碍、技能障碍，引导学生体验成功的感觉，树立一个自尊、自信的良好自我形象，去努力学会、学好每一个运动动作。