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江海 《初中生世界(初三物理版)》2005,(1)
面对那么多成就卓越的人,也许你会自惭形秽地说:“我这么笨,怎么可能成才呢芽”“我太平凡了,根本不是成为伟人的料选”下面我就给你讲述一个老师、校长都认为他很笨的人的成才故事.这个人就是阿尔伯特·爱因斯坦.这个当年被校长认为“干什么都不会有作为”的笨学生,经过艰苦的努力,成了现代物理学的创始人和奠基人,成了现代最杰出的物理学家.1879年3月14日,一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城.父母为他起了一个很有希望的名字:阿尔伯特·爱因斯坦.看着他那可爱的模样,父母对他寄托了全部的期冀.然而,没过多久,父母就开始失望了:人家… 相似文献
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一位心理学家曾经这么说:“一个舍不得赞美孩子的父母,往往会使孩子变得令他们无法赞美”。的确,在日常生活中时常可以见到一些家长不停地抱怨自己的孩子:“你怎么这么笨,干什么不像什么”。不知道这些父母在责怪自己孩子的同时,是否想到孩子在你的指责之后会失去自信心,失去自我价值。也许,父母这 相似文献
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“笨”!字典中把它解释为:不聪明(愚笨)。有一次,一个同学考试得了59.9分,自认为差0.1分就四舍五入一下,不也及格了吗。可老师并不这样认为。上课时老师凶神恶煞地走过来骂道:“你怎么这么笨,简直笨到了家,最起码也得考个及格呀!”可什么能证明“笨”呢?就像几何证明题一样,总得有个依据啊!∵摇考试得了59.9分,∴摇你就笨到了家!这成立么?送到数学家手里肯定会有一些研究价值。不过,先让我来分析分析。首先,看题:什么能证明“笨”呢?其次,审题:此题关键词是“笨”,“笨”即不聪明,既然不聪明,那就得找一个不聪明的理由。最后,解题:∵摇考试… 相似文献
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“只讲4分钟”与课堂模式建构之“笨想” 总被引:2,自引:0,他引:2
“笨想”一词是北方老百姓的方言,也常说成“笨寻思”,如说“什么什么事,笨想是那么一个理。”这“笨想’的意思就是对事物客观规律的简单感悟,这“笨想”的结果往往蕴涵着一种朴素的真理。 相似文献
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在全国普通话教学成绩观摩会优秀节目表演大会上,一个八岁的小学一年级学生在政协礼堂的主席台上,当场拼写观众报出的语句,她拼写得那样正确、熟练,笔迹又是那样的清楚有力。不是亲眼看见的人,谁会相信这是八岁的小姑娘拼写的呢?这有力地证明,拼音字母是每个人都能学会的,学好的。有的人说自己“方音重”、“舌头笨”、“记忆力差”,因而觉得拼音字母难学。但是,一个小学一年级学生能学会的东西,为什么学生的老师反而学不会呢?这不是保守是什么?不是迷信是什么?也许有人会说:“不是学不会,而是难读,难记。”真的难吗?不见得。苗族教师文辉原来一句汉话也不会讲,可是他现在能讲普通话,能读拼音读物了;福建话比江西话离普通话的距离是更远的,可是全国在农村中推广普通 相似文献
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《新华每日电讯》(2006年4月20日),刊登了新华社记者沈楠的题为《中学生胖无力,危机国家竞争力》一文,读后颇令人深思。该文指出:“现在中学生的体质可以用硬软笨来概括,为未来身体状况埋下不良伏笔。”这里的“硬软笨”是指关节硬、肌肉软,而“笨”则是指长期不活动造成的动作 相似文献
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对于孩子们来说,上网是现今“挡也挡不住的诱惑”。许多孩子常常央求父母:“什么时候给我买电脑?”但支持孩子上网的父母并不多,大多数父母担心孩子上网会受到负面影响,也有不少家长由于自己不会上网,因而产生一种对孩子的“失控之感”。然而家长也知道,孩子上网是迟早的事,因为信息时代 相似文献
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从很远的地方飞来了一个小男孩,他的头是橡皮做的,名字就叫橡皮头笨太郎。他的头一旦碰到大山,就会嘭地一下弹起来,飞到蓝天上,简直就像个皮球。笨太郎飞呀飞呀,他的橡皮头不管碰到什么东西都不会感觉疼。笨太郎朝一个巨人睡觉的地方飞过去,一头撞在他棒球棍一样的长角上。“哇 相似文献
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人们常说世界上最伟大的爱是父母爱和教育爱,但对父母来说,有两种不可取的、势必遭到失败的爱,这就是溺爱和粗暴的爱。首先谈谈父母爱中的溺爱。父母之爱是一种无私的,高尚的情感。他们把一切爱和希望都倾注在孩子身上。可惜的是有些父母爱得不当,爱得过分。他们常常为自己的孩子每一言行击掌欢呼,笑逐颜开,但却从不考虑这是什么言行,会得到什么结果。常见有的父母在爷爷奶奶在场的情况下问孩子:“这么多好吃的东西给谁吃?”孩子答道:“给我吃。”对此有的父母并不介意,甚至还认为孩子“聪明”。这样的父母培养出来的孩子不会懂得在人与人的共同生活中有“可以”、 相似文献
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[案例]章家豪提出自己的阅读见解:“我觉得小鸟很笨!”……课结束后,我找了他,和他做了一次对话。“你现在还是觉得小鸟很笨吗?”“是啊,它是很笨的!把自己弄得那么辛苦!”我沉默了一会儿,继续说:“你有好朋友吗?”“有啊!”“哦!当你的好朋友也为你千辛万苦的时候,你会觉得他很笨吗?”孩子抬头看看我,“不会!” 相似文献
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刘殿学 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
介利是个“笨男孩”,他的学习成绩很差。数学课,老师问他,二分之一与三分之一,哪个大?介利想了半天,说三分之一大。他想,三肯定比二大。结果引起全班同学哄堂大笑。常识课与自然课则更糟。气得老师一个星期往介利家里打几次电话,叫介利父母把介利带回家去,读书对他来说,不会有奇迹发生了。介利的父母很难过。他们知道,自己的孩子笨,不能责怪老师。十四五岁了,二分之一与三分之一,都不知哪个大,还指望他能发生什么奇迹呢?于是,介利的父母就把介利接回了家。接回家,介利的父母一点也没有责怪介利。因为,他们觉得介利学习也… 相似文献