高职课堂教学剖析的探讨

本文概述了高职院校一堂好课的理解标准,论述了高职教师应该怎样把握以学生为主体,以教师为主导,精心设计与灵活组织课堂教学,顺利完成课堂教学的每一个环节.     

高职课堂教学有效性探讨

高职院校在我国高等教育中所处的地位越发举足轻重,探究高职课堂教学的有效性是促进高职院校教学质量提升的重要举措。文章探讨了高职课堂教学有效性的影响因素,研究了高职课堂教学主体的有效性,提出高职院校对提升课堂教学有效性的措施,即营造良好的教学氛围、鼓励支持教师教学探索、创造教室内部交流学习环境。     

高职课堂教学评价的探讨

课堂教学评价在整个教学评价中处于中心地位,而高职课堂教学评价发展的历史不长,其评价体系在评价内容和形式等诸多方面存在着种种不足,如何进行改进和提高将直接影响到高职人才的培养。文章认为,应建立科学的课堂教学评价制度,形成多元的以学生为主体的校内外相结合的评价体系。     

高职内科护理学课堂教学方法的探讨

本文对高等职业医学教育中内科护理学课堂教学方法的改革进行了探讨。内科护理学是临床医学的一门重要学科,涉及面广,整体性强,是临床护理的基础,与临床护理各科具有密切的关系,是理论性和实践性都很强的学科。在教学中要充分体现课程体系和教学内容相统一,运用现代教育技术,加强基础知识教育和研究,使学生能较全面和系统的掌握内科护理学基础知识,培养出符合我国高职护理教育培养目标要求的高级卫生人才。     

高职Java程序设计课堂教学的探讨

课堂教学是保证一门课程教学质量和教学目标的最根本因素，高职层次的学生自学能力相对较差，课堂教学就显得尤为重要。本文就主要针对高职层次学生的《Java程序设计》课程的课堂教学进行了一定程度的探讨并提出了建议。     

高职课堂教学评价的探讨

课堂教学评价在整个教学评价中占有极其重要的地位,而高等职业学院课堂教学评价发展的历史不长,在评价内容和形式等诸多方面存在着种种不足,如何进行改进和提高将直接影响到高职人才的培养。着重从“教”的角度提出了自己的课堂教学评价观点。     

高职Java程序设计课堂教学的探讨

课堂教学是保证一门课程教学质量和教学目标的最根本因素,高职层次的学生自学能力相对较差,课堂教学就显得尤为重要。本文就主要针对高职层次学生的《Java程序设计》课程的课堂教学进行了一定程度的探讨并提出了建议。     

对高职课堂教学效率的探索

课堂有效性教学是课堂进度与教学质量的保障。在新形势下高职教育改革面临着方方面面的问题。本文针对高职课堂教学有效性教学,简要阐述了课堂教学效率的含义,并构建了高职课堂教学效率提高的策略。     

对于高职教育课程改革的剖析

课程是职业教育和教学改革的核心。对于高职教育课程改革的剖析,最基本的需要从两方面来把握：其一是高职教育课程改革的基本轨迹分析;其二是高职教育课程改革现状把握。     

高职数学课程目标设计的要素剖析

依据课程论的基本理论,论述了高职数学课程目标的设计必须综合考虑学生专业学习的需要,人格完善的需要,个性发展的需要,工作和生活的需要,终身学习的需要。同时要遵循数学学科本身的规律,通过数学教学帮助学生掌握知识,练就技能,形成能力,提高人文素养,促进学生全面发展。     

高职课堂教学改革探析

针对目前高职课堂教学的教学模式和存在的问题,笔者结合自身的教学经历进行探析,认为高职课堂教学应把握三个阶段来提高教学质量。     

论利用课堂教学环节提高高职教学质量之策略

面对高职高专的学生现状,在教学过程中,通过注重"先入为主"的情感效应,树立良好形象;注重课前预习,培养自学能力;注重激发学习兴趣,探求课堂教学的最佳方法;注重作业批改,对学习效果作出积极评价等一些教学环节,有效地形成教师和学生的和谐教学场景,是激发学生学习兴趣,不断提高高职教学质量的保证.     

高质量的课堂教学来自于精心设计--美国林肯大学Syllabus剖析

美国林肯大学课堂教学有一个小小文件－Syllabus，本文通过对Syllabus比较详细的说明和分析，透视出提高课堂教学质量和效果的一个重要思想，高质量的课堂教学源于精心设计。     

高职院校课堂教学理性问题探讨

高职院校课堂教学无论是教学目标、内容、学习观,还是教学方式、组织、师生关系都应该是充盈理性的。然而在现实的教学实践中却存在着理性缺失的现象。因此,应从教学自由、理性人格特质、师生关系、精神交往、对话等方面对高职院校课堂教学理性进行重建。     

优化高职日语课堂教学

本文分析了高职日语课堂教学的现状和形成原因,结合实际,运用情景教学、游戏教学、赏识教学,优化日语课堂教学,激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

高职院校教学实习课的课堂教学结构

教学实习课是指针对某一特定职业技能的训练课，通常由若干个相关的训练课题组成。课堂教学结构具有系统性、有序性、可控性。“四阶段教学法”是教学实习课的主流课堂教学结构。调整课堂教学结构中的各种关系，使之保持更佳的状态。     

高职院校商务英语专业课堂教学方法的探讨

高职院校商务英语专业课堂教学应区别于一般本科院校,形成高职教学特色。当前,高职院校商务英语教学应从高职院校培养目标和实际教学情况出发,将传统教学与创新理念相结合,在商务英语课堂教学中侧重现实性和实用性。     

浅论高职课堂教学中的创新教育

创新教育以创新意识、创新精神、创新能力和创新人格培养为主要内容。作者对怎样在高职课堂教学中实施创新教育进行初步尝试,取得了较好效果。     

基于高职学生的课堂教学激励机制探讨

一、课堂教学激励机制的理论基础目前还没有关于课堂教学激励机制的专门理论,但现代管理学中关于激励机制的理论已十分丰富和成熟,这些理论对课堂教学、学生工作等同样有着十分重要的指导意义。(一)管理学中的激励理论管理学中关于激励的理论很多,一般可分为内容理论与过程理论。其中最著名的当属马斯洛的需求层次理论,这是研究组织激励时应用得最广泛的理论。马斯洛认为,人有一系列复杂的需求,由低到高排成一个阶梯,按其优先次序依次为:生理的需求、安全的需求、归属和爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求。个体的需求是逐层上升的,当一…     

高职秘书礼仪课堂教学方法研究

本文通过探讨高职秘书礼仪课堂教学方法,力求改变传统课堂重理论轻实践的学生被动接受的过程,同时尽量避免课堂所学技能不能有效应用于课外的＂日常养成＂失败。在礼仪课堂教学中力争兼顾＂端正态度主动掌握知识和扎实训练灵活运用知识＂两个方面,追求课堂教学效果的多元化,使秘书专业学生成为真正的应用性人才,树立良好的职业礼仪形象。