2014年中国乒协乒乓球运动学校招生了!

中国乒协乒乓球运动学校是由国家体育总局乒羽中心与江苏省南通市通州区人民政府共同兴办和管理,是全国唯一一所直属中国乒乓球协会、与上海乒乓球学院招生对接的全日制公办学校,也是国内第一所“体教结合”试点学校。     

2014年中国乒协乒乓球运动学校招生了!

中国乒协乒乓球运动学校是由国家体育总局乒羽中心与江苏省南通市通州区人民政府共同兴办和管理,是全国唯一一所直属中国乒乓球协会、与上海乒乓球学院招生对接的全日制公办学校,也是国内第一所“体教结合”试点学校。     

2014年中国乒协乒乓球运动学校招生了!

中国乒协乒乓球运动学校是由国家体育总局乒羽中心与江苏省南通市通州区人民政府共同兴办和管理,是全国唯一一所直属中国乒乓球协会、与上海乒乓球学院招生对接的全日制公办学校,也是国内第一所“体教结合”试点学校。     

安徽省青少年击剑运动现状调查与发展对策研究

为达到安徽省击剑运动可持续发展的战略目标,通过采用调查访问,阅读文献资料等方法,对省内共11个市的体育局,体校以及省击剑单项后备人才基地青少年训练现状进行调查,认为安徽省击剑运动开展区域过于狭窄,集中于江淮与江南,主要制约因素为教练员培养收益甚微,无法满足青少年训练的需要;项目宣传力度不足以及体教结合模式实践不乐观,直接影响到地市的选材招生效果;青少年训练与专业队结合不紧密,抑制了专业队资源效益的最大化利用;体校师资力量薄弱是根本原因。     

浙江省"教体结合"学校课余运动训练模式研究

从浙江省学校课余运动训练现状的调查分析着手,对“教体结合”协调教育部门和体育部门的职责,解决学校课余运动训练自身发展与社会需求的矛盾,进一步完善管理体制,提高学校课余运动训练效益等一系列重要问题进行研究,提出了“教体结合”学校课余运动训练的四种基本模式。     

中国乒协乒乓球运动学校招生

中国乒协乒乓球运动学校是由国家体育总局乒羽中心和江苏省南通市通州区人民政府共同兴建、管理的全日制公办学校,与中国乒乓球通州训练基地互为依托,资源共享。     

抓体育传统项目学校 加强青少年体育

<正>在国家体育总局、广东省体育局的关心指导和深圳市委市政府的领导下,在我市各级体育、教育部门的共同努力下,近年来我市体育工作取得的了长足进步。2011年第七届全国城市运动会夺得了13枚金牌、10枚银牌、11枚铜牌。2012年伦敦奥运会夺得2枚金牌、3枚银牌。2013年第十二届全运会为广东代表团贡献15枚金牌、15枚银牌、8枚铜牌,为解放军代表团贡献3枚金牌、4枚银牌、3枚铜牌。     

提高青少年运动员文化素质的实践探索

青少年体育运动学校招生难,已成为困扰体校的老大难问题。体校校长反映,一年中大部分时间在外招生,影响了体校正常的工作。招生难的重要原因在于青少年运动员的文化学习,家长担心“练了体育,荒废了学业,将来没有好出路”。     

发展学校体育运动 拓展新视野——上海市静安区第一中心小学阳光体育工作介绍

一、发展学校体育运动,增强学生体质 1.成立＂阳光体育＂领导小组 根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神,学校高度重视学生体育工作,成立阳光体育运动领导小组;制订阳光体育运动计划：包括落实＂三课、两操、两活动＂总课程表、设计小型竞赛活动及校运动会方案、编排课外及社团体育活动内容,明确运动项目指导教师及运动员。阳光体育运动课程内容及要求,做到人手一份,人人明确,项目落实。     

上海市青少年业余训练发展模式探究--兼论"体教"结合利与弊

本文通过对当前"体教"结合中出现的问题进行客观的分析,特别是体制中的"梗阻"剖析,就这些问题提出较为切实可行的发展模式,是对"体教"结合的操作性进行定义和补充.     

我国运动人体科学研究生招生问题调查研究

对我国运动人体科学研究生招生考试相关情况进行调查研究。发现其中存在初试专业基础考试科目不够科学、住处公开度不够、复试不够科学、部分院校复试生源不够充足等问题。建议扩大宣传,增大包括导师情况、招生名额、公费名额、实验室实力、考试大纲、复试办法等在内的信息网络公开程度,统一全国运动人体科学硕士生初试专业基础课试题,加大复试权重,优化复试办法。     

中国乒协乒乓球运动学校——面向全国招生

中国乒协乒乓球运动学校是由国家体育总局乒羽中心与江苏省南通市通州区人民政府共同兴建和管理的一所全日制公办学校。学校以“世界一流的乒乓训练、国内一流的文化教育”为目标,致力把学生培养成思想品德高尚、乒乓球技能过硬、文化基础知识扎实。     

上海市静安区中小学生体育态度的调查分析

主要采用文献资料、问卷调查法、数理统计等方法,从态度的三个维度出发,了解不同年龄层次的中学生体育态度的现状及其特点。研究结果表明,不同性别年龄的中小学生在体育态度方面存在差异性。体育态度总体上比较积极,但易受到体育场地环境等客观因素的影响。     

我国青少年健康的困境及体教融合策略研究

为提高学生健康水平,推进体教融合更好发展,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析当前我国青少年健康问题,讨论"结合"与"融合"的差异,探索青少年体质健康与体教融合的联系,提出推进体教融合的策略:1.提高政府部门监察力度,保证相关部门有序执行; 2.实现学校有效教学,培养学生自主活动意识; 3.转变家长传统体育理念,推动体教融合发展进程; 4.消除传统模式遗留问题,加强体校学生健康发展。以期达到推进体教融合的可持续发展,实现我国的体教融合"以文化人、以体育人"的目标需求。     

学校体育落实体教结合的发展对策研究

由于历史遗留的体制问题以及人们认识上的差距，我国学校体育各方面都存在着不少问题．从理论上论述了学校体育落实体教结合的重要意义以及竞技在体教结合中的重要意义，提出观念创新、体制创新、机制创新等学校体育落实体教结合的发展对策。     

黑龙江省青少年学生学校体育冰雪运动安全隐患因素分析

通过问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法对黑龙江省青少年学校体育冰雪运动安全隐患开展调查研究,结果显示,黑龙江省青少年冰雪运动安全水平较低,对青少年学生的危害较大。主要的冰雪运动安全隐患存在以下几方面,黑龙江省青少年学生体质健康水平是影响学校体育冰雪运动安全的隐患;青少年学校体育冰雪运动安全相关的教育开展较少;学生冰雪运动安全行为水平较低;体育教师冰雪运动安全教育行为水平较低;冰雪运动环境不良;冰雪运动安全管理制度不够完善。应实施相关的措施与手段保障,消除青少年学生学校体育冰雪运动安全隐患,保障青少年学生学校体育冰雪运动安全,推动青少年学生冰雪运动安全相关研究的开展,促进学校体育冰雪运动安全。     

新时代背景下我国学校课余运动训练的目标与策略研究

课余运动训练能够培养学生的运动兴趣和体育精神,帮助其掌握运动技能,养成终身锻炼的习惯,是培养复合型人才的优良路径。研究结果：1.新时代课余运动训练的主体从有运动潜力的学生扩大到了全体学生;2.“双减”为缓解学与训的冲突提供了空间,学校可充分利用课余时间开展运动训练活动;3.推动“走班制教学”与课余运动训练的一体化建设,可以更好地贯彻“教会、勤练、常赛”;4.课余运动训练应突出对整体质量的要求,要把握好青少年身体发展规律、专项训练和基础体能训练的关系,辩证地解读“健康第一”指导思想。     

上海市青少年业余训练可持续发展的对策

从青少年业余训练可持续发展的角度,分析了上海市青少年业余训练的现状,探讨了业余体校的发展方向与体教结合等相应措施。     

问题与展望：体教融合促进青少年健康发展

从新中国竞技体育举国体制的建立,到金牌体育使体育远离学生、应试教育使学生远离体育,从"体教结合""教体结合"的探索,到体教融合促进青少年健康发展,总结青少年健康发展面临的体育与教育关系问题。认为:关于"体教结合""教体结合"35年的探索未能构建起促使二者结合的竞训体系,"学训矛盾"未得到真正解决。对新时代体教融合促进青少年健康发展的策略进行展望:加强学校体育,夯实青少年健康发展基础;完善青少年体育赛事体系,打通体教融合核心节点;加强体校、体育传统特色学校和高校高水平运动队建设,助力"今日之星"成为"明日领袖";鼓励社会体育组织参与,构建多元投入的青少年体育治理体系。     

青少年业余体校“教体结合”之研究

新形势下青少年业余体校要生存与发展就必须坚持教体结合优势互补，正确处理学训矛盾，注重培养运动员学生的科学精神和人文精神，根据自身实际寻求适合自身发展的道路，形成一体化发展、社会化发展、学校化发展等，更好的为中国体育事业继续做更大的贡献。