营造教师团队精神的"三个着力点"

团队精神是个体与群体在目标一致的基础上的融合,是个体与个体之间产生互动互补的"共振效应".教师个体劳动质量高,群体又能拧成一股绳,教育质量就高,就能创制教师个体亮丽的"人生名片".故团队精神之于教师,犹如大川之于高山,不可或缺.而要营造教师良好的团队精神必须把握好"三个着力点".之一:"重质量、出精品、树形象"     

营造教师团队精神的“三个着力点”

团队精神是个体与群体在目标一致的基础上的融合,是个体与个体之间产生互动互补的“共振效应”。教师个体劳动质量高,群体又能拧成一股绳,教育质量就高,就能创制教师个体亮丽的“人生名片”。故团队精神之于教师,犹如大川之于高山,不可或缺。而要营造教师良好的团队精神必须把握好“三个着力点”。     

培养大学英语团队合作精神的几点思考

一、引言在当今社会竞争激烈的环境下,培育大学生的合作意识和团队精神已成为学校教育的重要课题。然而,由于当代思想向着多元化发展,一些大学生在不同程度上存在自私自利、缺乏合作精神、责任心不强等性格缺陷,其主要原因是教师只重视学生个体素质的发展,而忽视了团队精神的培育。因此,     

团队精神培育与学校文化建设

团队精神是团队成员在群体行为中体现出来的意愿、品格和作风,其本质是团队个体的一种内在心理素质。学校文化基本含义包含精神文化、制度文化和物质文化三个层面,是孕育产生团队精神的土壤,对团队精神的培育发挥着深刻影响。本文联系当前高校教师职业心理的新变化,阐述了培育团队精神的学校文化建设基本思路。     

如何在班级管理中培育中职生的团队精神

培育团队精神是中职德育工作的重要内容,班级是培育中职学生团队精神的最佳地方.班训班规是培育中职学生团队精神的基础,集体活动是培育中职学生团队精神的最佳手段,沟通交流是培育中职学生团队精神的桥梁,协作双赢是培育中职学生团队精神的核心.     

中学教师的教学研究——以中学物理为例

针对中学物理教师教科研举步维艰的困局,在综合考虑现有物理教研主题分类的基础上,采用纵向分类与横向分类成果相耦合的方式,进一步得到适合中学物理教师研究的五类教研主题,并且提出以"中层理论"为中学物理教师理论建构的门径,希冀对中学物理教师的教科研有所裨益。     

浅谈教师队伍的建设——以绵阳市安县安昌小学为例

构建教师团队精神,营造教师发展环境,促进教师个体成长,正确运用激励机制调动教师积极性,是学校加强教师队伍建设的必由之路。     

高校引领区域中学物理教师发展共同体建设探析

面对区域中学物理教师队伍建设的现实困境与突破,笔者从"区域教育规模扩展与质量提升对物理教师专业发展的现实诉求""高校引领区域中学物理教师专业发展共同体建设的价值分析""高校引领区域中学物理教师发展共同体建设的实践"三个方面,进行了分析。     

对教师团队建设的思考

团队管理是一种先进的企业管理模式,运用到学校教师队伍建设中,为的是能实现学校发展与教师个人成长的双赢。本文从提升教师团队建设认同感是基础、培育教师团队精神是核心及完善管理机制是关键等方面提出对教师团队建设的思考和分析。     

高专班班主任工作之我见

一、大力推崇"团队精神" "团队精神"一直是企业为了凝聚人心,谋求最大利益所推崇的.所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现.团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩,核心是协同合作,最好境界是全体成员的向心力和凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并保证组织的高效运转.     

民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式探讨

物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。为提高民族地区农村中学物理教学质量,作者对民族地区农村中学物理实验教学的现状进行分析研究,总结了适合民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式,对深化实验教学改革、培养适应民族地区教育的中学物理教师具有一定的作用。经几届学生的实践教学证明,学生的中学物理实验教学能力和实验室管理能力等得到了提高。     

中学物理人文价值与人文教育浅析

人教育是培养学生人素质的教育，包括人知识的学习和人精神的培养，新经济时代要求素质教育，素质教育必须是人扣科学的共同发展。中学物理除具有自身工具性的特点外还具有丰富的人价值，表现在扣谐统一的美感、理智性情感、道德感、集体协作精神扣平等开放精神以及辨证唯物观等，加强中学物理人教育应提倡开放式教学模式，把物理教育同物理历史世界、生活世界、科学研究世界联系起来。     

关于在高中物理课堂教学中融入科学素养的培养的思考

我国新一轮基础教育改革的一个非常重要的目标就是要培养高中生的科学精神,从而保证科学教育能够凌驾于公式与符号之上,提升高中生的科学素养。但是,在现阶段,在高中物理课堂教学中很少融入科学素养的培养,这不利于高中高中生的科学潜力的挖掘。基于此,本文结合具体的课堂教学情况,进行了关于在高中物理课堂教学中融入科学素养的培养的思考,提出了一些方法,希望能够有利于培养高中生的科学素养。     

物理教学中的美育

物理学中的科学美主要体现在真理性、简单性、和谐性、对称性、统一性及科学精神等方面。在中学物理教学中 ,要通过展示物理学中的科学美、创设审美情境、培养对科学类的鉴赏力等 ,对学生进行科学美的教育     

高中语文教学中的合作学习组织策略刍议

在高中语文教学中,教师采取合作学习教学模式,不仅能及时了解学生的学习情况,培养学生的创造性思维,而且能让学生在合作学习中相互促进,共同进步,培养学生的团队合作精神。文章对高中语文教学中的合作学习组织策略进行论述,以提高教学质量,培养学生的自主学习能力和团结合作能力。     

提升农村初中物理课堂有效性策略研究

对学生而言,最接近其认知的教学方式为课堂教学,同样也是最符合学生个体发展水平的一种教学方式。那么,如何更加有效地进行课堂教学便是我们必须不断探索与研究的课题。文章以农村地区初中物理课堂为例,在简要概述课堂教学有效性内涵的同时,侧重围绕当前中学物理课堂教学面临的困境,就如何提升农村初中物理课堂有效性展开探讨。     

中学优秀教师团队文化建设的研究

中学教师在个人成长的同时面临着外在社会压力和职业"孤独",对抗中学教师工作中的"孤独感"的关键是建设优秀教师的团队文化,以此形成示范效应,培养教师团队的创新精神。基于此,分析影响团队文化建设的教师职业"孤独"的形成原因,提出优秀教师团队文化建设的主要内容及实践运用方式,形成有推广价值的教师团队成长模式,以期推动中学教育教学改革的理论与实践发展。     

新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略

在我国实行教育改革的背景之下,学校越来越注重课堂教学的有效性.而在中学阶段,初中物理课程是一门与学生日常生活联系十分紧密的实用性学科,对于学生的学习以及教学质量来说,有着重要的价值意义.初中物理教师应当不断更新自我的教学观念,营造轻松活跃的课堂教学氛围,并且利用先进化的教学方式进行授课.另外,教师还应该有效地结合实践活动,并利用信息化多媒体技术进行物理教学,如此一来,才能够有效的提升初中物理教学的整体有效性.     

物理实验教学与学生心理素质的培养

从加强物理实验教学的一个侧面，用教学中几个比较成功的实例，对中学物理教师在培养学生心理素质方面进行探讨     

构建优秀教师团队,促进教师整体素质的提升

优秀教师是教师群体中的佼佼者,他们不仅以优异的教学成绩影响着学校的发展,而且以先进的教学理念影响着教学方法的改进。构建优秀教师团队既有利于提高教师的整体素质,也有利于调动其他教师的积极性,对学校的长远发展以及教育教学质量的提高也具有非常重要的作用。