浅析高校工科专业学生学业问题

在高等教育逐渐普及的今天,逐渐攀升的大学升学率在为全国高校输送数量庞大生源的同时,也增加了大学校园中存在学业问题学生的绝对值。"典型"学业问题学生,一般会经历挂科、补考、重修甚至留级、退学的煎熬。而学业问题出现后若得不到及时解决,将对学生、家庭和学校产生严重影响。本文以作者担任辅导员过程中的所见所闻为依据,分析了部分工科专业学生的学业问题现状及危害,从学生、家庭、学校三个维度对其产生原因、对策进行探讨,希望对高校处理该类问题有所帮助。     

也谈“不准留级与义务教育宗旨背道而驰”

留级重读造成教育资源的重占和浪费,加重了家庭的经济负担,不利于贫困孩子顺利完成义务教育;留级重读伤害了孩子的自尊心,造成了学校管理上的麻烦,不利于孩子身心健康发展;不利于素质教育的推行。学校不得安排学生留级公办学校不得设立重点班和实验班做法是正确的,有利于确保公民接受九年义务教育。     

关于学生留级问题的思考

关于学生留级问题的思考大庆油田二机厂乘风小学校崔永历多年以来，学年末考试结束后，学校和老师就面临着处理学生留级的问题。留级甚至成为学校常规教学管理，提高教学质量的一项措施。殊不知，留级并不是解决学生成绩差的根本办法。相反，对学生却有多方面的负效应，实...     

留级的恶果——关于留级问题的调查与研究

在美国,每年都有不少学生因为学习成绩不及格而被学校处以留级。这种做法得到了大多数教育工作者和公众的认可。然而,由洛瑞·施佩德和玛丽·李·施密斯编写,菲尔莫出版公司出版发行的《关于留级的研究与策略》一书的观点却是否定的。作者对留级问题进行了综合的分析研究,结果表明对学生进行留级处理既无效,又有害。所有     

浅议大学生心理危机干预系统的建构

大学生危机事件的发生,给学生家庭、学校、社会带来了重大损失。大学生心理危机干预需要利用一切能为危机学生提供能量支持的资源,本文从筛查危机学生、到救助危机学生、然后到危机后学生心理健康消化提升重回师生群体的全程角度出发,对建构生态型的心理危机干预系统提出了建议。     

法国初中的方向指导教育述评

方向指导教育是法国学校特别是中学的一项特殊使命,主要指导学生的升留级和职业选择。本文系统介绍了法国初中各阶段方向指导教育、分析专业人员和民主委员会在方向指导教育过程中的作用,希望能够为解决我国初中在学生升留级与就业方面的困惑或困难提供一些启发。     

系统式家庭治疗视角下心理危机学生家校沟通方式探讨

中小学的心理危机学生属于学生管理中的重难点,此类学生容易出现负面情绪,不及时疏导的话,会做出自残和自伤行为。学校在进行危机干预、保障学生的安全之外,更需要通过有效的家校沟通,与家长合力帮学生度过心理危机。本文从系统式家庭心理治疗的视角,提出心理危机学生家校沟通的有效方式：（1）创建观点共存的对话环境,深入了解学生家庭情况;（2）共情家长,家校双方结成同盟;（3）寻找资源和优势,促进家庭沟通方式的转变;（4）指导学生家长达成一致意见,重构家庭生态环境;（5）以目标取代问题,寻找解决之道,巩固会谈成果。     

学困留级生心理危机干预案例研究

学困学生留级是引发的校园心理危机的主要诱因之一,如何有效干预并转化危机是加强高校学生管理工作的新课题,对和谐校园建设具有重要意义。本案例概括总结了高职学生因留级而产生心理危机的发现、诊断、咨询干预的全过程,系统地描述了心理干预技术的应用和分阶段咨询方法及内容,对应对和处理此类校园心理危机具有一定的借鉴作用。     

高校学生心理危机预防与干预机制现状分析

高校学生心理危机目前已成为一个社会性的问题,由于心理危机带来的负面影响,给学生、家庭、社会、学校带来了较大的损失,本文针对性地分析了促使高校学生心理危机形成的因素,并对当前高校学生心理危机预防与干预机制现状及其中存在的不足进行了分析。     

中小学生心理危机干预的家校社协同创新研究——“家校社协同工作现状”的调查报告

当前中小学生的心理危机问题日益凸显,在中小学生心理危机问题的干预过程中,各部门边界不清、合力不够、资源未有效整合发挥作用。通过从家庭系统、学校系统、社会系统三个维度对中小学生心理危机干预现状进行调查研究,提出整合家庭、学校、社会三方的力量,探索建构有效的家校社协同创新机制。     

农村留守儿童的问题及教育应对

目前农村留守儿童存在许多问题,包括基本权利难以保障、人格发展不健全、学习成绩不良、道德发展出现危机等。我们可以从教育的角度来分析和着手解决:首先是要对农村留守儿童问题做出全面、系统、客观的分析,以寻找事实基础;然后需要总结已有的解决农村留守儿童教育的经验,以剖解成败得失;同时充分重视和发挥学校教育的优势,以展示教育的能为;最后政府要主动担负相应的责任,以实现社会关怀。     

日本家庭思想政治教育对我国思想政治教育的启示

思想政治教育是我国学校教育的重要组成部分,只有家庭教育与学校教育相互配合,才能形成完善的思想政治教育。在家庭思想政治教育方面,日本具有独特的优势,例如,政府比较重视,家庭教育的内容广泛,价值取向正确。反观我国家庭教育,问题颇多,如实用主义和功利主义泛滥,社会价值缺失,这将有损思想政治教育体系的完善。为了切实的实施我国的思想政治教育,我们需要从日本的成功经验中汲取营养,弥补缺陷。     

学校、家庭、社会教育相结合问题的研究

从家庭教育、社会教育、学校教育在青少年成长中所发挥的作用入手,重点分析当前三者教育存在的主要问题及原因,并在此基础上提出学校、家庭、社会教育相结合的一些建议与措施。     

家庭心理健康教育概论

在整个心理健康教育系统中，家庭心理健康教育是其重要的组成部分。本文从学校心理健康教育的角度，对家庭心理健康教育的目标，任务，原则，内容，策略和途径等基本理论问题作了初步论述，以期教育者和管理者对学校心理健康教育视野中的家庭心理健康教育有了一个基本的了解与认识。     

课堂问题行为的成功归因及解决策略

课堂教学的失败往往都能从课堂行为上找到原因·课堂问题行为的产生有其原因,针对来自家庭、学校、教师等方面的原因进行分析,并提出相应的解决策略·     

发展型家庭补偿教育政策的构建——以学校变革中家庭参与的不平等为视角

家庭参与学校教育,一直被认为是学校制度变革与学生学业取得成功的一个非常重要的指针.由于城乡社会背景与家庭社会经济地位的因素,使家庭在参与子女学校教育上呈现明显差异.让那些处境不利家庭有效地参与学校教育中,保障弱势群体家庭的教育权益,最大程度地促进子女教育机会、过程与结果的平等.将家庭教育公平问题纳入中国教育公平政策视阈,使其成为需要关注的课题,具有其重要的现实意义与紧迫性.     

Education and inequalities in rural Vietnam in the 1990s

This article examines the determinants of children's schooling during the 1990s in rural areas of Vietnam. It focuses on the impact of family attributes on the likelihood of children remaining in school or leaving during the primary and secondary school years. Using data from the Vietnam Living Standard Survey (VLSS) of 1992–93 and 1997–98, the authors apply the survival analysis technique to follow a group of 3301 children aged between 6 and 13 over a 5-year period. In addition to the characteristics of the children and their families, they consider community attributes as larger contextual variables that also affect children's school leaving. Overall, they found very significant socioeconomic differentiations between families with respect to schooling, which puts economically disadvantaged children at risk for having their schooling interrupted at a young age. The results also indicate that for girls, compared with boys, the likelihood of staying in school is more responsive to household and community characteristics.     

深化未成年人思想道德教育的思考

当前,我国未成年人思想道德教育面临严重困境。对未成年人思想道德建设重要性认识不足、重视不够,全社会关心支持未成年人思想道德建设的风气尚未形成,学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践,家庭对子女的教育出现空白点等,是导致这一困境的重要原因。对此,从整体的视角,全面改革和优化现行的社会、学校和家庭德育,应是成效之举。     

浅谈学校德育教育的实效性

德育是素质教育的核心和灵魂，但目前学校德育教育实效性有待提高，问题出在何处，如何解决。本文从多方面深入分析了其原因并提出了解决的对策。     

中学生性教育中家庭与学校施教现状及改善对策

调查显示,中学生性知识现状堪忧,家庭性教育亟需改进,学校性教育瑜不掩瑕.对此,家庭与学校应正确认识性教育的系统性和构建三位一体性教育体系的重要性;充分发挥学校性教育的主阵地作用;家庭性教育要增强科学性.