巧施连环计

星期天,我和哥哥骆鹏应约到表哥骆无双家玩。一到他家,我便和骆鹏开始争夺荆州——电脑了。电脑先被骆鹏占领。我心想:     

巧施母马计

唐朝中期,安禄山、史 思明造反。李光弼同史思明 对阵,相持不下。虽然李光 弼兵将勇敢,但史思明从塞 外带来的彪悍骑兵也很不好 对付。史思明自认为有必胜 的把握,没把李光弼放在眼 里,作战时,天很热,史 思明每天派人把马赶到河 边,饮水、洗澡。 看着远处那些膘肥体壮 的战马,李光弼愁得寝食难     

巧施语言魔法

班主任教育学生离不开语言,如果语言没有特点,翻来覆去一套人尽皆知的大道理,日子久了学生就会生厌。对待那些反复出现不良行为的学生,更需要讲究语言艺术。如果教师拥有一支语言魔术棒,那么在轻松解决问题的同时,还能从中收获纯美的师生情谊。     

施妙法 巧解题

解二元一次方程组有很多种方法,最常见的是"消元法",使二元一次方程组转化为一元一次方程,从而求出一个未知数的解,进一步求出其他未知数的解,除"消元法"外,还有许多解二元一次方程组的方法,具体介绍如下:     

转换视角 巧施师爱

人们看问题都有一个视角 ,这是人们价值取向的体现。同样一件事 ,不同的视角会得出不同的结论。“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同”是苏轼对庐山真面目的概括 ;“即使是同一只蛋 ,只要变换一下角度 ,形状便不同”是达·芬奇画蛋的体会。同样对一个人 ,不同的视角也会受到不同的评价。前苏联伟大作家高尔基曾经说过 :“一个孩子 ,你说他好 ,他就好了。”所谓“情人眼里出西施” ,说的也是这个道理。那么 ,教师眼里的学生是怎样的呢 ?大多数教师都认为 ,“现在的孩子越来越难教了”。究其原因 ,我看主要就是他们按传统的观念要求学生 ,戴着有…     

巧对儿子施惩罚

一天傍晚,我们一家三口出去买菜,4岁的儿子顺手从人家菜摊上拿起一个西红柿就要往嘴里送,这一直是他喜欢吃的东西,西红柿炒鸡蛋,每顿都吃不够。摊主笑了,觉得这小孩有趣。妻连忙向摊主道歉。我心中有一种说不出来的滋味,窘迫之余,真正体会到为人之父责任重大。我严厉地对儿子说:“把东西放下!”他立即放下了,却嘴一咧大哭大闹起来。摊主将西红     

巧施“美人计”

这几天我总感觉教室里气氛有点异常，老师们眼里的那几个“差生”怎么都变乖巧了？不可能。我琢磨有什么事要发生，这可能是暴风骤雨前的平静。     

巧施“空城计”

曾经教过一学生，名叫丁亮，此生聪明绝顶，机智过人，具有过目不忘之能，一篇文章看上几遍就能背诵，令我扼腕叹息的是，他把这股“聪明劲”用错了地方，常常闹得班里鸡飞狗跳，尘土飞扬，时时让我这个“老班”坐立不安，班级因他屡屡被学校通报。我眉头一皱，计上心来，想通过“降龙十八掌”的巨大威力，将他“招安”。     

施妙计 巧解纠纷

绘画活动快结束时,斯奇小朋友突然大声叫起来:“老师,我的画被斌斌撕烂了.”我寻声望去,只见斌斌正把撕碎的画纸往地上撒.当时,我真想冲过去狠狠地批评他一顿,但我知道斌斌是个脾气很倔的孩子,单纯武断而严厉的批评是不能使他认错的.于是,我慢慢走过去,轻声问他为什么要这样做,他把头一扬.气呼呼地说:“谁让她说我的画不怎么样!”原来,一惯画画好受人称赞的斌斌被斯奇不屑一顾的话给激怒了.找到了问题的原因,事情就好解决了.看着斌斌那委屈又     

巧施“离间计”

离间计是孙子兵法三十六计中反间计的孪生计,指用计策使敌人相互猜疑,离间敌人,破坏敌人的统一战线,找到间隙,各个击破消灭敌人。班主任在班级管理中常会遇到一些臭味相投的同学结成团伙,调皮捣蛋,并且顽固不化,屡教不改。面对这种情况,不妨试一试离间计,先离间团伙,然后各个击破,加以教化。     

善用激励 巧施惩罚

当今年代如何搞好学校德育教育工作,已引起广大教育工作者的关注、反思、探究。激励赏识教育可以完善学生健康的人格,激发学生向上的动力,针对学生成长过程的错误行为巧妙实施教育惩罚也可以达到教育的目的。     

巧施“三十六计”

童年时期,我就特别爱读《三国演义》,对其中善用计谋的诸葛亮更是佩服得五体投地。在这份潜移默化的熏陶中,我竟不知不觉地把些许兵家韬略运用于我十几年的班主任工作中,这些策略帮助我取得了良好的教育效果,有时还为我攻克了久攻不下的“堡垒”。     

巧施透导艺术

巧施透导艺术河南干在林，曹洪堂教师教育学生若能运用语言技巧，施展诱导艺术．不仅可使教师温暖、关心、体贴、柔和的情感得以充分体现．而且可使学生感受到被理解、尊重、热爱和信任的愉说。从而乐意开启敏捷的心灵，接受老师发出的知识信息，使教育工作收到事半功倍的...     

善用激励巧施惩罚

当今年代如何搞好学校德育教育工作,已引起广大教育工作者的关注、反思、探究.激励赏识教育可以完善学生健康的人格,激发学生向上的动力,针对学生成长过程的错误行为巧妙实施教育惩罚也可以达到教育的目的.     

巧施“润滑剂”

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是学习之路上一种最好的“润滑剂”。教师巧施“润滑剂”是一种教学的艺术。教学不考虑学员的兴趣,一任教师的主观意志行事,恣意灌     

巧施妙计救小兔

今天早上,小鹿乐乐高高兴兴地出门了。他要去哪里呢?哦,原来是要到外面的山坡去玩。那山坡真美!看,那地上的小草是那样翠绿,仿佛可以挤出油来似的;看,那路旁的野花是那样娇嫩,仿佛一捏就碎似的;看,那淙淙的小溪是那样清澈,仿佛那根本就不是小溪.而是一条亮晶晶的水晶项链!看着这大自然的美景,乐乐不由自主地陶醉在其中。     

巧施抑扬兴波澜

唐代诗人李涉有绝句云：“终日昏昏醉梦间,忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话,又得浮生半日闲。”此诗先抑后扬。     

巧施妙引 乐在其中

把字写好是小学生应具备的一项重要的基本功,但练字的过程是枯燥无味的。要培养学生的写字兴趣,就需要运用各种教学手段巧施妙引,让学生享受写字的乐趣。一、在欣赏中感受乐