光与化学实验

在实验中，光与化学反应有着密切的关系。光化反应是在可见光的作用下激活分子而发生化学反应的。光化学反应比热反应具有许多独特的优点，光化学反应的速率主要取决于光的强度，光活化分子的数目也正比于光的强度，在足够强度的光源下，常温就能达到热反应在高温下才能达到的速率，而反应温度的降低能有效地抑制副反应的发生，若能再选用波长适当的光。则可进一步提高反应的选择性。下面举几个中学化学中与光有关的实验。     

光与化学实验

在实验中,光与化学反应有着密切的关系.光化反应是在可见光的作用下激活分子而发生化学反应的.……     

光与化学反应

众所周知大自然中发生的许多变化是无奇不有,都与阳光紧密相关.在许多化学反应里光起着不可估量的作用.化学上所说光化反应就是指在光的作用下进行的化学反应.如光合作用、感光作用等都是光化学反应,在中学化学里常见的有以下一些反应.     

光与化学反应

众所周知大自然中发生的许多变化是无奇不有,都与阳光紧密相关。在许多化学反应里光起着不可估量的作用。化学上所说光化反应就是指在光的作用下进行的化学反应。如光合作用、感光作用等都是光化学反应,在中学化学里常见的有以下一些反应。１绿叶里的水和空气中二氧化碳...     

光的波长对光化学反应速率的影响

光的波长(或频率)是影响光化学反应的一个重要因素。本文主要通过甲苯与溴发生取代反应的实验来验证可见光中处于不同波长的蓝光和红光对中学化学教材中的光卤化反应速率的影响;并对其进行了相关的理论解释。     

有关催化剂与诱导剂之间的比较

1引言 在有催化剂（catalyst）存在的情况下,化学反应速率会发生一定的改变,催化剂能加快或减慢化学反应速率,或者使化学反应能在较低的温度下进行,也就是说催化剂能使反应容易进行。这样就导致不少学生认为,任何能影响反应,并且使反应容易进行的物质都是一种催化剂,而忘记能作为反应催化剂的一个重要要求——该物质本身质量和化学性质,在化学反应前后都没有发生改变。     

用化学光源做氯气跟氢气化合反应的实验

氯气和氢气化合反应的实验,是全日制十年制学校初中课本《化学》的一个实验,这个反应是光化学反应。实验的难度较高,不容易做好。因为,做好这个实验,必须要有很强的光源,这个光源必须具备两个条件:(1)光的波长要短。波长越短,能量越高,波长短的紫外辐射效果最好。(2)光的强度要大。一个波长短、强度大的光源能够辐射出足够高能量的光量子,能够断裂氯气分子的化学键,而解离成带有未成对电子的氯原子(自由基)如下式:     

测量锌与硫酸反应速率实验装置的改进

正化学实验是化学科学研究的重要方法,也是化学教学的重要手段。在普通高中化学教材《化学反应原理》第二章"反应速率和化学平衡"第一节"化学反应速率"中,编者设计了锌与硫酸反应的演示实验,其基本原理是利用锌与不同浓度硫酸反应,产生相同体积气体所需时间的不同来测定化学反应的速率,希望通过该实验促进学生进一步理解化学反应速率的基本原理和思路,强调化学反应的速率是通     

磁场影响化学反应研究概述

认为磁场能量与化学反应的活化能相比显得微不足道从而不能影响化学反应的观点已为大多数人所否定。影响化学反应不仅是能量因素,尚要考虑体系的熵。目前对磁场影响化学反应的研究多集中在有机聚合反应和有机光化学反应,发现在施加热能或光能的同时施加磁场能明显影响产率和产物的平均分子量,反应为非均相反应,其机理多以重态窜跃和“笼蔽效应”来说明。笔者研究了室温下的约相反应,用磁场来影响其产率,并试图从超分子化学的角度上对机理进行解释。通过NMR1H谱、电导、体积变化,浸湿热,表面张力等作为佐证。     

化学反应速率综合题例析

围绕化学反应速率的试题在高考中经常出现 ,解题时应注意 :1 化学反应速率指单位时间内物质的浓度变化 ,不是物质的量或物质质量的变化 .2 化学反应速率表示的是某段时间的平均速率而不是瞬时速率 .3 因反应物或生成物的浓度变化量都取绝对值 ,因此化学反应速率都取正值 .4 同一化学反应 ,选用不同物质表示反应速率时 ,可能有不同的速率数值 ,但其数值之比一定等于化学方程式中对应物质化学计量数之比 .5 相同条件下的不同反应 ,反应速率的快慢取决于反应物的结构与性质 ;同一反应在不同条件下进行 ,则反应速率的快慢受外界条件的影响 :…     

负催化剂实验

向两个小试管中各倒入 1/ 3试管、浓度约为 10 %的稀盐酸 ,再分别投入两枚新铁钉 ,不久就看到两支试管中气泡翻滚 ,铁和盐酸反应 ,放出大量的氢气 ,此时向其中一支试管中滴入2 -3滴 2 0 %的六次甲基四胺的水溶液 ,就能看到这个试管中气泡明显减少 ,这时再同时在两个试管口各套一个捏瘪的小气球一个小气球很快鼓鼓的 ,而另一个仍是瘪瘪的。本实验说明了什么 ?我们已知催化剂能改变化学反应速率 ,增大化学反应速率的称之为正催化剂 ,而本实验中的六次甲基四胺却能抑制铁和盐酸的反应 ,减慢其化学反应速率 ,称为铁和盐酸反应的负催化剂。在进行…     

解读与酶有关的曲线模型

1表示酶高效性的曲线(1)催化剂可加快化学反应速率,与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。(2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间,不改变化学反应的平衡点。(3)酶只能催化已存在的化学反应(图1)。2表示酶专一性的曲线加入酶B反应速率与无酶A条件下的反应速率相同,而加入酶A反应速率随反应物浓度的增大而明显加快,说明酶B对此反应无催化作用,进而说明酶具有专一性(图2)。     

银镜实验采用银氨溶液的主因探析

为了解释银镜实验为什么用银氨溶液而不是直接用硝酸银溶液,通过计算乙醛在硝酸银溶液和银氨溶液两种环境下可能发生的氧化还原反应的电动势来判断反应的活性。解析了银氨溶液与乙醛的亲核加成反应机理,对银镜实验选用银氨溶液的主因提出了新的看法,即碱性银氨溶液能显著提高乙醛的还原性,形成缓冲溶液,加快化学反应速率,避免醋酸银沉淀生成,使银镜反应更顺利进行。     

加热在中学化学中的应用

加热与物质的结构、性质和化学反应密切相关,可使物质发生三态变化,可改变物质的溶解度和溶解速度,可改变沉淀物的颗粒大小,可使某些物质发生分解反应,可改变化学反应的速率和可逆反应进行的方向,改变化学反应进行的形式等等,在物质制备的实验中,加热的先后顺序不同,实验的结果也大不相同。     

析概念 抓本质 活应用──催化剂概念的理解与应用

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有变化的物质叫做催化剂（或叫触媒）。要准确掌握这一概念,必须理解三个关键词。1．“改变”：催化剂能改变化学反应速率,既可能加快,也可能减慢,不要产生催化剂只能加快反应速率的误解。如实验室制取氧气时,使用二氧化锰作催化剂,起到力。快氯酸钾分解速率的作用;而在亚硫酸盐中加入一些甘油就可减慢亚硫酸盐在空气中被氧化的速率。要注意,催化剂只能改变化学反应速率,而不能改变生成物的总质量。因反应速率跟反应完成后产物的质量无关,催化剂…     

试题导向下的高中化学动力学教学研究

<正>化学热力学解决的问题是化学反应的自发性、方向或反应的限度,但是这种情况中反应的可能性不等于反应的实际情况;而化学动力学研究化学反应速率及其反应条件对反应速率的影响,揭示反应的具体过程,即反应历程,也就是描述了反应用时、反应途径,从而达到热力学指定的那种状态。以研究化学反应速率为主要内容的化学动力学内容在各版本教材中的设置一直较为简略,     

化学发光分析及其常用的几种发光剂

某些化学反应在反应过程中可释放足够的能量,并且这些能量被反应体系中的某种物质分子或原子吸收而使电子从基态跃迁至激发态,这种受激分子或原子由激发态回到基态时,便发出一定波长的光.这种因吸收化学能而产生的光称为化学发光,利用化学发光反应而建立起来的分析方法称为化学发光分析法.最早发现的化学发光现象发生在生物体内,即荧火虫,现在人们称之为生物发光.到了十九世纪后期,人们发现简单的非生物有机化合物也能产生化学发光,如:洛粉碱(2,4,5—三苯基咪唑)、鲁米诺(3—氨基苯二甲酢肼)、光泽精(N,N—二甲基二吖啶硝酸盐)等在一定条件下可产生化学发光.以后又陆续发现了许多化学发光反应体系,     

"化学反应限度"教学设计

_1 教材分析 化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大特征.但当一个具体的化学反应应用于实际时.我们最关心的问题是反应的速率和限度.在<化学1>"氯气的性质"中,学生已感知可逆反应,如何确定探究思想并通过实验揭示某些反应存在限度、把握反应达到最大限度时平衡状态的特点和平衡转化率等是本节的教学要点.     

用传感器研究浓度对化学反应速率的影响

苏教版选修教材《化学反应原理》一书中,在研究学习浓度对反应速率的影响时,教材里的实验并不能很好地说明问题。笔者通过传感器来探究浓度对反应速率的影响,能很好地说明实验结果。     

电场、磁场对稀硫酸和稀硫代硫酸钠溶液反应速率影响的实验探究

影响化学反应速率的条件很多 ,但各种条件对反应速率影响的大小和方向 ,在文献中仅限于浓度、温度、压强和催化剂等。因此 ,我选择稀硫酸和稀硫代硫酸钠的反应 ,实验研究电场、磁场对化学反应的影响。本文较为详细地记载和介绍了无外加电场与磁场条件下和有外加电场与磁场条件下 ,稀硫酸(0 .1mol/L)和稀硫代硫酸钠 (0 .1mol/L)反应速率大小的测定过程、实验结论以及本人不成熟的认识。外加直流电场 ,可以加大Na2 S2 O3和H2 SO4 反应的反应速率 ,若外加交变电场 ,则反应速率更大 ;若外加磁场 ,则反应速率减小。