论校长如何引领学校教育价值观的转变

教育价值观是指"人们对教育与主体价值关系的认识,并在认识的基础上,确定教育行为的价值取向"[1]。教育价值观是指导、支配和评价教育行为及功效的核心观念,对于整个教育活动起着深刻的导向作用,直     

高校美术教学人文精神的研究

高校美术教学人文精神是一种美术教育文化思想的表现,在我们的美术教学中,它追求真、善、美等崇高的价值理想,以人和事物的发展为最终目的,关注人和事物的存在、意义和价值。高校美术教学中所蕴含的价值观、道德观、思维方式、行为方式等,都是美术教育人文精神的集中体现,是美术教育人文精神的标识。     

正确价值观的培养与大学生心理健康教育

价值观是人们对主体与客体之间价值关系的认识和评价，树立、培养正确的价值观有利于促进大学生的心理健康。因此，找准价值观教育与心理健康教育的结合点，把培养、树立正确的价值观作为大学生心理健康教育的先导，用科学的心理健康测评检验价值观教育的成败，是大学生思想政治工作实现科学化、人性化、经常化的重要一环。     

坚持实事求是，必须具备良好的政治思想素质

实事求是是毛泽东同志所倡导的我们党的思想路线和优良作风。早在30年代末，毛泽东就使用过“实事求是”这个概念，提出要有“实事求是”的科学态度。在延安整风时期，他明确提出要确立“实事求是”的思想路线，特别是在《改造我们的学习》一文中，对“实事求是”作了系统的论述。他说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”1942年，毛泽东给中央党校题写了“实事求是”四个大字。     

口述史与妇女历史研究:来自德国的经验

口述史既是概念也是方法,它在妇女研究中的重要意义首先在于发现了被政治家、历史学家认为“非官方非正式”因而无关紧要的社会经历。它的另一个功绩在于发现了历史主体的主体意识。口述资料主要区别于传统史料的方面不在形式,而在于它能直接用于对历史编纂学史料的评价,历史学家和采访者自己就是这种史料的作者之一。这对于采访本身及以后对采访的评论都有重要意义。作为史学家,不应只滞于对采访录本身进行阐释,还必须把访谈录放到历史的大环境去。一份口述史料的可靠性并不在于它的客观真实性,而在于它的主观真实程度     

论邓小平的人本思想

邓小平人本思想的基本特征是人民性,他始终把人民作为社会活动的价值主体和评判主体。其人本思想体现在超越贫穷、共同富裕、民主法制及“三个有利于”等方面的论述中,体现了为绝大多数人服务的社会主义价值观。     

从学生价值观的发展看教师思想素质提高及应对策略

价值观对人的行为提供普遍指导。是人采取行动的原则、信念、标准和生活态度。价值观是个人决策的动机和目的之所在,它决定着个体行为的目标和倾向。教育是一种具有规范性、系统性和导向性的活动,不言而喻,它必然具有一定的价值取向。尽管每个人对价值的认识有所不同,但在教育活动中,必须通过对某些价值的认识、培育和提升,使学生形成正确的价值观。因此,健全的教育不仅仅包括知识的学习,更要包括精神的、道德的、审美的、社会的、人生观的等具有价值观意义的教育。中专生正处于生理和心理逐步发展的过程中,有很大的可塑性。必须引导他…     

心理学视野下的社区体育文化机制研究

社区体育文化的目标是提高社区居民的综合素质,与和谐社区的构建是息息相连的。社区体育重在参与的理念固然有它积极的一面,但在某种层面上却是把锻炼作为一种手段和措施,忽略锻炼主体的精神需求,属于表层结构的价值取向,直接影响居民锻炼的热情和坚持性。因此,需要将表层结构的价值取向,按照＂目标论＂的价值观,转向深层次动因的、能反映＂以人为本＂的体育价值观念。目前,关于社区体育文化的研究主要集中在外在表现形式上,而对于内在核心的观念形态——体育价值观的研究却很薄弱。因此,本课题选取从心理学角度来剖析社区体育文化内在核心的观念意识——体育价值观,同时,运用跨学科知识分析体育价值观、锻炼态度与锻炼行为三者之间的关系,具有很强的理论和现实价值与意义,以期为社区体育的改革发展提供理论参考。     

体育学大学生诚信价值观量表编制

摘 要：诚信价值观是指个体在成长过程中逐渐形成的一种对待诚信的内部尺度和主观看法,用于对诚信设定价值目标、选择并执行具体的价值手段。诚信价值观由诚信价值目标、诚信价值动机、诚信价值手段、诚信价值评价4部分构成。体育学大学生诚信价值观量表的编制严格参照心理测量学的编制原理、原则与程序,在理论模型的指导下,问卷通过条目的区分度、体总相关与题他相关,筛选条目区分度不好的条目,保留区分度好的条目。成熟量表经过信度效度检验,信度效度较高,适合体育学大学生使用。文章构建体育学大学生诚信价值观量表,对提高高校对体育大学生诚信教育,促进大学生诚信价值观建立具有现实意义。     

毛泽东对社会主义核心价值观构建的理论贡献——从国家层面的角度

社会主义核心价值观,与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承而又与时俱进。毛泽东生前的著作中虽然没有对社会主义核心价值观做过专门的、具体的论断,但是在其宏伟深邃的思想中处处泛着核心价值观的火花。本文主要从国家角度出发,试分析毛泽东对社会主义核心价值观的理论贡献。     

试论主客体的价值关系

价值是在主客体的相互作用中产生的。人们在实践活动中必然形成一定的价值观。马克思主义的价值观是正确的、先进的价值观。价值观的核心问题是为什么人的问题 ,价值评价最重要的是确定合理的价值评价标推。马克思主义的价值观把有利于社会历史进步和人民群众的利益作为最高的价值标准     

中国传统价值观若干价值范畴分析

在中国传统价值观体系中,一些基本价值类型及其价值内容仍然是现代价值观的重要组成部分。精神和物质所具有的价值意义以及对这一意义的认识是我们的价值观体系中的基本内容。创造、贡献、获得这三种不同价值行为,无论是行为的结果还是行为本身都与主体需要有关,因而也有相应的价值内涵。     

论建构主义学习观

建构主义作为一种新的学习理论，它强调主体不能直接通向外部世界，而只能通过利用内部构建的基本的认知原则去组织经验，从而发展知识。建构主义学习观是学习者以自己的方式建构对事物的理解，是一种自我调节下的情境化的学习活动，它强调学习中的社会性的相互作用，这种学习观对当前的教学改革具有十分重要的意义。     

青奥会强大生命力源泉——教育价值

以2014年青年奥林匹克运动会的教育价值为主要议题。作者认为青奥会是奥林匹克运动发展中的一个创新平台和一项具有重大教育意义的新项目,它传承和发扬了奥林匹克运动的教育价值。青奥会教育价值的主体是青少年,普世性的价值观是青奥会产生教育价值的基础。     

大学生人生观教育新探

社会主义市场经济体制的建立,是我国社会主义道路的伟大创举.在经济体制由计划经济向社会主义市场经济的变革中,人们的价值观随之发生了深刻的变革,适应社会化大生产和社会主义市场经济的价值观念正在取代自然经济、计划经济体制下的价值观念.在社会经济体制转变中,当代大学生应确立什么样的价值观,是摆在每个大学生面前的人生重要课题,怎样适应市场经济,加强大学生价值观教育,是摆在学校教育工作者面前的又一新课题.一、确立正确的人生价值观,是社会主义市场经济对大学生提出的客观要求马克思主义认为,价值观是世界观的一个方面,是关于价值及价值关系的根本观点.在一个人价值观念体系形成的过程中,人生价值的取向是最为重要的和核心的问题.人生价值是什么?人的一生价值何在?人的一生的价值主要表现在人生对社会的价值,即社会价值,人生的社会价值就在于对社会的贡献.人生价值也包含自我价值,即人的一生对自我生存、享受、发展、完善的价值.人生的自我价值,要以对社会的价值为基础,以对社会的贡献为基础.爱因斯坦认为“一个人的价值应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么.一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想     

毛泽东诗词的美学特征

毛泽东诗词是现(当)代诗词的典范,蕴含着重要的美学价值。本文将从审美客体和审美主体两个视角观照指出,崇高美是毛泽东诗词的主要美学特征;并进而分析说明,在审美客体和审美主体的结合、统一中,毛泽东突出、高扬了审美主体的本质力量,从而为我们进行美的创造和欣赏提供了黄金的启迪。     

对语文教学过程审美化的几点思考

“照天性来说,人都是艺术家,他元论在什么地方,总是希望把‘美’带到他的生活中去。”(高尔基语)教师应该也必须将美带到教学中去,因为语文美育既是教学大纲的明确要求,也是课堂教学实践的需要,更是符合了素质教育的目标。笔者结合教学实践对语文教学过程的审美化思考的几个问题,谈几点认识和体会。一、要创设教学需要的情境心理研究表明,美的事物往往能引起审美主体的“注意”,产生强烈的审美愉悦,作为“文质兼美”的课文,通常也能激发获得这种审美愉快的期望情绪。在教学过程中,教师应抓住学生的这种期望情绪实施美育,将审美期望外化为审…     

小说中的评论干预——试析池莉小说

评论干预是叙事学的一个重要内容,它是叙述者利用评论的方式去干预叙事作品,并且体现叙述者和隐指作者的主体意识和价值观的手段。文章从评论干预的类型和功能两个方面来分析池莉的小说。     

论自然资源的非财产性

某一事物要成为财产,不仅要求具有价值性,而且能够现实地为主体控制与支配。自然资源因其天然性、非独占性、难处分性和整体性等特征,决定其不适合作为财产或者不应该仅作为财产来对待。强调自然资源的非财产性,有利于引导人们确立科学的自然资源价值观,实现自然资源多元价值的发挥,促进自然资源法律制度的完善以及缓解与克服人类社会所面临的环境资源危机。     

篮球运动员的意识培养

意识是客观事物在人脑中的反映,是人类特有的一种把外界信息转化为主体活动过程中的中介性的主导思维能力,它能反映事物的本质和固有规律。“篮球意识”与“意识”的概念,有着内在的必然联系。它是人们对现代篮球运动规律性的认识和深刻理解。它取决于经验因素和现实因素的相互作用,是主体经验不断内化的结果。现代篮球运动的特征和发展,产生了现代篮球意识,而现代篮球意识又作用于现代篮球运动,实践表明运动员的篮球意识越强,场上运动自如,并善于观察,准确判断,巧于应变,能有效地驾驭技术,运用战术,控制心态。所以说现代篮球意识是运动员的…