网络工程专业培养方案的研究与实践

本文通过分析社会对网络工程专业人才的需求,提出了用“需求驱动”的方法来设计专业培养方案的思路,讨论了专业培养方案的培养目标、课程体系设置。针对目前IT类专业本科毕业生与社会需求不适应的现状,在设置专业培养方案时着重强调了专业技能培养的实践环节。     

应用技术型大学通信工程特色专业培养方案的研究与制定

人才培养方案是实现人才培养目标和提升教学质量的纲领性文件,是组织教学过程、安排教学任务、实施教学管理的重要依据。为了适应国家和地方经济社会发展对应用技术型人才的需求,构建与应用技术型本科高校发展相适应的高层次应用技术型人才培养体系,本文以应用技术型大学中建设通信工程特色专业项目为契机,以符合社会发展需要为目标导向,开展了培养方案中人才培养目标、课程体系以及实践教学的研究工作,并在此基础上,研究如何制订通信工程专业的人才培养方案。     

通信工程特色专业建设方案研究与探索

本文介绍了北京交通大学电子信息工程学院通信工程国家特色专业建设点的建设总体方案设计.对专业人才培养方案、课程体系建设方案、实践教学建设方案、教材建设方案、双语教学方案、师资队伍建设方案、教学组织管理建设方案7个方面进行了较为详细的设计和研究,对建设方案预期结果进行了预测.     

独立学院通信工程专业培养体系探索

结合社会需求和独立学院的实际情况,确定通信工程专业工程应用服务型人才的培养目标,提出特色鲜明的基于平台+模块的课程结构体系,并对实践教学体系实施一系列改革举措。     

独立学院通信工程专业培养体系探索

结合社会需求和独立学院的实际情况,确定通信工程专业“工程应用服务型人才”的培养目标,提出特色鲜明的基于“平台+模块”的课程结构体系,并对实践教学体系实施一系列改革举措.     

通信工程专业理论课程与实践教学体系研究

通信工程专业是当前的热门专业。本分析了本专业的培养目标和要求，并根据现代通信的特点和市场对本专业各类人才的需求，提出了通信工程专业本科理论课程和实践教学体系结构的参考方案。     

通信工程专业实验课教学方法研究与实践

本文以科学合理地安排实验课时、建设双师型教师队伍以及建立健全实验课程新体系为基点,对实验项目进行及时更新等三个方面进行了详细论述,并提出了通信工程专业实验课的教学方法。     

以工程认证为导向 建设应用型大学为目标的通信工程特色专业培养方案改革

针对目前广东省提出地方院校建设应用型大学的目标,根据当今通信技术的发展趋势和人才市场实际需求,制定五邑大学通信工程专业应用型人才培养方案,从通信工程专业应用型人才培养计划战略创新的思路、培养的终极目标、培养的具体模式和专业课程体系设置等方面进行了论述,通过建立信息工程类专业平台课程体系、优化课程设置、全面实施"3+1"模式、将学分置换明确写入培养方案、实施多类别模块、以课程群设置实践教学项目等一系列有针对性的实践教学改革方案及应用型人才培养模式,完成了以工程认证为导向、建设应用型大学为目标的人才培养方案。     

通信工程专业实验室建设与探索

以河北工业大学通信工程专业人才培养方案与实践教学经验为基础,结合该校通信工程专业的发展现状,分析了现有专业实验室的不足,阐述了建设通信工程专业实验室的必要性。在此基础上,详细介绍了该校通信工程专业实验室的总体建设框架及具体建设方案,并对专业实验室的管理提出了几点建设性意见。     

通信工程专业实验实践教学研究与改革

根据目前通信工程专业人才培养存在的问题,指出实验实践教学是影响通信工程人才培养的关键因素,提出对通信工程专业实验实践教学的改革与实践。     

基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践

在新工科建设背景之下,如何关注社会发展新需求,培养更多高质量通信工程专业应用型人才,是走向通信工程专业建设与发展的关键。本文则是以沈阳大学通信工程专业的建设为例,基于新工科建设的基本思想,更新了传统的教育理念,加强了目前的产教融合,探索出基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设模式。     

面向工程教育专业认证的通信工程一流专业建设

工程教育专业认证是工程教育质量的重要保障制度。以满足工程教育专业认证要求为目标,从修订人才培养方案、优化课程体系、推进实践教学改革、加强师资队伍建设和专业建设质量监控机制建设等方面推进通信工程一流专业建设。     

高校工程实践教学改革的探究与实践

针对目前高校实践教学学时严重不足,高校工科毕业生实践动手能力薄弱,非工科学生工程意识欠缺,创新意识普遍缺少实践支撑这些已引起社会各界普遍关注的问题,以及工科人才按理科人才模式培养这一长期困惑工程教育的现象,通过创新思想,多渠道汇集实践资源,创建了富有我国高校特色的通识类实践与创新课程教学新体系;打造出一批能贯通理论、实践、创新界面的近实践类课程;构建了一支理论、实验、实践和谐发展、知识结构互补的教师队伍。成果通过与国际工程教育对接,并结合山东大学新一轮培养计划调整和教育部专业综合改革加以实践,有效地改变了长期困惑工程教育的一些现象。     

《工程导论》与《工程实践》在课程体系中的探索与实践

本文结合成都信息工程大学设置的课程体系,探讨《工程导论》与《工程实践》开设的背景和意义,并详细介绍了两门课程开设的内容与作用,充分实证了两课在工科学习中的必要性。     

政产学合作开展工程实践教育的探讨

政产学合作是开展学生工程实践教育的必由之路．是提高学生实践创新能力和就业竞争力的客观需要,是适应高校和企业发展需要,培养学生综合素质的必然要求,是发达国家工程教育改革和工程应用型人才培养的成功经验。当前政产学合作教育中存在着政、产、学三方“缺位”现象。政府要进一步加强对政产学合作教育的宏观调控和政策扶持,高校要不断探索和创新政产学合作开展工程实践教育的途径和方法,企业要主动加强与高校的“联姻”与合作,从而进一步推进政产学合作开展工程实践教育。     

职业行动能力导向的德国高等工程教育培养方案探究

Zuo Donghong;Cheng Wenqing;Luo Jie;Zeng Yujiang     

面向“通信工程”专业培养的方向课程体系改革与实践

方向课程体系以专业课程为主线,尤其注重学生能力的培养。以社会需求为导向,针对通信工程专业培养现状,根据教学内容的学科相关性,将与形成能力要素相关的课程的教学内容进行整合,构成面向专业能力培养的各方向课程体系。通过方向课程的学习使学生在通信工程的某一领域具有较强的专业基础知识和解决工程问题的实践能力。     

高校通信工程专业毕业实习改革的探索

毕业实习是本科实践教学中的重要环节之一,本文结合我校通信工程专业毕业实习现状,分析了传统毕业实习中存在的主要问题,积极探索一种毕业实习新模式,并详细阐述毕业实习改革的具体措施与改革后的实践经验,旨在提高通信工程专业毕业实习质量。     

面向新世纪机械专业本科人才培养的教学改革探索与实践

本文叙述了中南大学在机械本科人才培养方面开展教育教学改革的探索思路与实践经验 ,重点介绍了在培养机械专业创新人才方面的一些做法     

自动化专业实践教学模式的改革与实践

高等工科院校教育教学改革的目的是培养出具有较强适应能力、发展能力、工程实践能力和竞争能力的应用型技术人才,提高人才培养质量的关键是提高实践教学的质量。对于自动化专业学生,专业技能的培养是专业培养目标的一个重要方面。学生专业技能的培养主要通过实验课、生产实习、课程设计和毕业设计等实践教学环节进行的。针对目前自动化专业实践教学存在的主要问题,对自动化专业实践教学模式进行改革,提出并实践了"以课内实践教学为轴线,以课外科技实践教学为途径,以基本技能为基础,以专业技能为重点,以培养应用型人才为目标"的实践教学新模式,以培养大学生的创新能力。