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冯双 《语文世界(高中版)》2002,(6)
爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途,点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉,冰心如是说。一直,不很明白生活为何被如此诠释,踏在荆棘上,那钻心的刺痛,更有那渗出肌肤的鲜血,又怎能因道旁的香花而遗忘?但,逝者已已,无处可询。这迷雾便只得留于心底。再次将我唤醒的是这样一个故事。古老的山村里流传着一个美丽的传说:谁能听见荷花开放的声音,谁就能获得幸福。村中有个女孩,天使般的脸庞上镶嵌着一双充满好奇的眼睛。她善良而勤劳,却因为先天失聪,缺… 相似文献
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在绘画活动中,色彩斑斓的图画,美丽的童心故事跃然纸上--"我的太阳正在过生日,月亮星星都来祝贺它.""我的太阳在玩老鹰捉小鸡.""我的太阳在唱歌.""我的太阳在和云朵捉迷藏."(可不是,太阳少了半边脸了呢).散步时,孩子告诉我:"这一定是大树爷爷,皱纹真多呀.""小树叶离开了妈妈,该多伤心呀!""快看快看,太阳睡午觉呢,它躲进云里去啦!""老师,我听到了,苍翠的老松树在唱歌呢!"……孩子们你一言,我一语,一句句"天外之音"从他们的嘴里冒出来.每当此时,我犹如听到了花儿绽放的声音,心情也随之灿烂起来. 相似文献
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张翰文 《山西教育(综合版)》2006,(6)
每个人都拥有一朵花,这朵花是否美丽,是否独特,就要看怎样培育它。你知道这朵花是什么吗?它就是爱好。当你听到花开的声音时,就意味着它已经在你的生命中开始绽放了。曾几何时,我爱上了用画笔描绘属于自己的一片天空;曾几何时,我迷上了用钢笔抒写自己的梦想;曾几何时,我潜入了知识的海洋,用自己硕大的双眼,去探求这个未知的世界……我爱绘画,因为它带给我一个五彩斑斓的童年。我是在色彩的世界里长大的。我的童年宛如一道彩虹那样炫耀夺目。赤,充满了我对大千世界的疑问;橙,告诫我太阳每天只会升起一次;黄,见证了我蜜糖般的友谊;绿,带给我无… 相似文献
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杨希伦 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(Z1)
我是一个小花迷,十分地爱花,爱她那美丽的容颜,爱她那淡淡的清香,更爱她那花开时的声音。玫瑰以她的艳丽告诉我:爱情的火热;康乃馨以她的芳香告诉我:母亲的温柔;丁香以她的灵秀告诉我:尊严的高贵;紫罗兰以她的生命告诉我:忠诚的永恒;薰衣草则会抱着她紫色的梦选择继续等待。万紫千红总是春,百花之后——牡丹在这个百花齐放的季节里绽放了她那倾国倾城的美丽容颜。欧翁曾赞道:洛阳地脉花最重,牡丹尤为天下奇。可见她美丽的非凡。要不怎会有“花开花落十二日,满城人人皆若狂”的景象?的确,牡丹美,美得秀韵多姿,美得雍容华贵,美得绚丽娇艳,美得… 相似文献
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莫笛 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(4)
花,美美的,甜甜的。我从小就爱花,爱看它婀娜的身姿,爱听它动人的声音。听到了吗?多美的声音呀!恬静而又热烈,是花开的声音。你,听到了吗?春天,花儿最多了,漫山遍野、万紫千红。大家收到了春天的请柬,纷纷集聚过来,聚成烂漫无比的春天。百花中,我“独怜野花涧边生”。野花,有许多是无名的,但它们比其他搔首弄姿的花儿多了一分宁静与淡雅。一堆堆一簇簇的,也一样为春添上了美妙的一笔!听到了吗?野花在蓓蕾乍开时发出娇小的声音:赏一路花姿,去打开大自然绿色的课本……盛夏,骄阳似火,荷花欣然怒放。那张张白里透红的小脸上,有蜻蜓的足迹,那挨… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(11)
正【创作感言】这堂课,对我来说很难忘。很多时候我们习惯于关注课堂上我们怎么说,却忽略了学生在课堂上说什么,怎么说。让孩子听到自己的声音,哪怕只是一次当众朗读。倾听自己的声音,其实就是倾听自己的思考,了解自己的特长;就是收获了自信,丰富了情感。让语文课堂真正成为学生获得成长的一个平台,是我追求的目标。我 相似文献
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漆芯 《少年作文辅导(中学版)》2005,(Z1)
我有一双听觉很灵的耳朵。当我还在妈妈肚子里的时候,我就有了听觉。听得见妈妈的心跳声和呼吸声,就是这两种有着温度的声音,伴我在妈妈的肚子里度过了270天。当我来到人世间的时候,听到了好多声音,但我那时是婴儿,根本不知道世上还有好多美妙的声音。随着年龄的增长,我知道怎样听声音,辨声音。下雨的时候,雨水顺着屋檐流下来,“嘀嗒,嘀嗒”的声音是多么清脆,那是小雨滴在唱着催眠曲。同学们在教室写字的时候,教室里静得出奇,只听见一片沙沙声,像小雨落在树叶上,像秋风在召唤冬天的来临,那是小铅笔在为爱学习的孩子加油。来到野外,啊!大自然… 相似文献
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常听同学们抱怨语文课枯燥乏味,也曾听老师们批评学生缺少文学修养,没有领悟能力。为什么会这样呢?我们可不可以把语文课堂变成快乐的阵地,让学生在快乐中学习并成长? 相似文献
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王志红 《中国小学语文教学论坛》2010,(6):57-58
一、是被唤醒而不是被吓住
《船长》一课的教学,我用了三课时。在第三课时,我只设计了一个活动:以小组为单位,模拟采访“诺曼底”号轮船上脱险的船员和乘客代表。下面是其中一个组的模拟采访实录。 相似文献
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我们班最热闹的地方要属(shǔ)“读书角”了。可是最近,我发现那些书有的像大花猫,有的像被老鼠啃(kěn)过的玉米,甚至还有不少书页找不到“家”了。看着看着,我好像听到了它们哭泣(qì)的声音。我们该怎样帮帮它们呢?那天上课,于老师让我们说说自己从书中学到了什么,同学们争先恐后地抢着发言。正当大家说得高兴的时候,于老师悄悄地拿出了那几本书,说:“书带给大家那么多快乐,可是它们现在却哭了,你们知道为什么吗?”大家你看看我,我瞅瞅你,有的还红着脸低下了头。“怎么办呢?”不少同学提(tí)议(yì)举行给书穿新衣的比赛。于是,第二天,… 相似文献
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朱景衡 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
看图写作文,要学会透过画面捕捉声音。画面的特点本来就是寂(jì)然无声的,“远看山有色,近听水无声”嘛。但是,我们可以通过仔细的观察,把自己想象成画面中的人物,进入画面的情境中去。这样,你就仿佛能听到各种声音,如小雨沙沙,小鸟叽叽喳喳、小虫啾(jiū)啾……还有人物在对话,从而把画面写得有声有色。请看左下图,作者根据教室里的钢琴和黑板上的五线谱(pǔ),展开丰富的想象,把钢琴声和歌声写得多么美妙动听:每当上音乐课时,音乐教室都会传出阵阵悦耳的琴声和歌声。走进音乐教室,里面是那么整洁,那么宽敞明亮。八排凳子整整齐齐地摆放着… 相似文献