浅议企业标准体系的建设

企业标准体系的概念与内容 所谓体系,是指由若干相关事物相互联系、相互制约而构成的科学完整的整体。企业的标准体系是企业内部相关的标准（企业贯彻采用的上层标准和企业自身制定的标准）按照内在相互联系而构成的有机整体。     

管理体系和企业标准化

引言 企业建立质量、环境、职业健康安全管理体系时往往强调单一（或某种组合）体系的作用和重要性，而忽视企业整体标准体系的建立，由于这些管理工作是企业整体工作不可分割的一部分，假如仅仅强调这些工作而忽视这些工作与其他工作的联系，忽视其他工作与这些管理体系之间的相互作用和相互制约，那么这样建立的管理体系往往收效甚微。     

构建高效公平的中国现代教育体系

教育体系是一个国家各级各类及各种形式教育相互联系、相互衔接而构成的整体。教育体系涉及教育总体各个部分的相互关系及组合方式。对教育体系的功能进行评价,标准有二:有效性和     

应重视语文课堂教学的和谐美

语文课堂教学是一个整体,由教师、学生、教材三个要素组成。一方面,它们相互依赖,三者相互联系、相互影响、相互作用,共同构成语文课堂教学的统一整体,使语文课堂教学这种组织形式成为可能;另一方面,它们又相互对立,构成矛盾体,即：教师与学生的矛盾、教师与教材的矛盾、学生与教材的矛盾,这三对矛盾是语文课堂教学的内在动力。     

构建中小学创新教育体系 实现区域教育超常规发展

新昌县中小学创新教育体系，是全县中小学实施创新教育过程中的若干组成部分构成的一个相互联系、相互促进的有机整体，具有超前性、系统性、区域性和实效性的特点。该体系主要由学生培养目标体系、创新教育运作体系和创新教育保障体系三大部分组     

企业大学环境框架分析

在知识经济、人力资源管理和学习型组织多种需求中产生的企业大学正以迅猛的速度席卷全球。在发展过程中,企业大学必然受到多方面因素的影响,其中环境因素至关重要。企业大学的环境由内部环境、企业环境和其他外部环境三个子系统构成,相互联系、作用,企业大学的成功要求对这个整体环境框架进行分析和管理,并依此来提出适合环境发展的实施战略。     

苏霍姆林斯基最优化教育系统工程及启示

教育作为一项系统工程,是一个相互联系、相互协调的统一整体。苏霍姆林斯基以他主持的帕夫雷什学校为基地,把学校、家庭、社会构成一个统一施教体系,成就了举世瞩目的业绩〔1〕。他把全面发展的个性的培养过程,看作是一个由外部教育环境、校内教育环境、师生集体和谐人际关系构成的统一整体,这是一种三维的相互联系、相互制约的系统     

苏霍姆林斯基最优化教育系统工程及启示

教育作为一项系统工程,是一个相互联系、相互协调的统一整体。苏霍姆林斯基以他主持的帕夫雷什学校为基地,把学校、家庭、社会构成一个统一施教体系,成就了举世瞩目的业绩〔1〕。他把全面发展的个性的培养过程,看作是一个由外部教育环境、校内教育环境、师生集体和谐人际关系构成的统一整体,这是一种三维的相互联系、     

对产业集群的六个疑问

1、集群的边界如何界定？产业集聚到何种程度才能被定义为集群？应该包括哪些相关的或相联系的产业和行为？企业间的联系要多强？根据Porter的看法，集群很难和标准的产业分类体系相一致。因为标准的产业分类体系不能准确地表达出很多竞争中重要的参与者及其相互联系。部分集群常常属于不同于传统产业和服务业的分类，因此要想确定集群的界限，需要对产业进行具体的重新的分类，使它能够更准确地反应一系列专业化的经济行为。Porter认为溢出效应的强度和它们对生产力和创新的重要性最终决定集群的边界，集群的边界应该包括所有密切联系的企业、产业和机构。问题是如何度量不同种类的联系和溢出效应的强度，强和弱的分割线又在哪里？所以集群的存在看起来好像是由我们说了算。     

苏教版国标本二年级上册期末测试题

所谓整合，是指将两个或两个以上的诸要素构成一个整体系统，使系统内诸要素相互渗透、相互联系、相互作用并使之具有内在的协调性和一致性。整合是一种和谐，需要被整合的个体对象的主动调节：整合也是一种互动，促使被整合的个体对象主动适应。     

教学标准体系是人才培养的基本准绳

<正>教学标准体系是衡量教育质量的标尺,无论哪种教育类型,其人才培养都离不开教学标准体系的支撑。职业教育教学标准体系是由相互联系、相互协同的专业教学标准、课程标准、教师教学标准和学业评价标准四个核心要素构成的一个系统,是规范职业院校教学、提高人才培养质量的根本保证,更是推动我国职业教育课程与教学改革的突破口。但是,目前我国职业教育教学标准体系存在着理论研究不足和实践应用混     

谈谈力学问题的整体性和系统性

在系统论中，把具有特定功能的相互联系、相互作用的许多元素构成的整体称为系统。用系统论观点去分析事物、研究问题，可以从整体上把握问题的实质，使系统发挥出更大的功能。     

远程教育市场化需要规避的问题

所谓远程教育公共服务体系是指属于社会上与远程教育相关联的个人或集体公有公用的,并能为这些集体或个人与远程教育相关的利益以及远程教育事业大局而工作的若干组织机构,依据其为远程教育提供支持服务的共性职能相互联系而构成的一个整体。公共服务体系是保证远程教育高效运行的组织手段,不断加强远程教育公共服务体系建设是为了运用现代化手段,提高远程教育试点高校校外教学支持服务水平,更好地满足学习者的需要,从而为经济建设和社会发展培养高质量的人才。     

对现行高中物理教材实验体系的调查研究

中学物理实验体系是指在中学物理教材中涉及到的有关实验相互联系、相互制约而构成的一个整体。它是中学物理实验教学体系的基础和前提,对实验教学具有制约作用。中学物理实验体系的构建应该以中     

企业集群与技能型人才培训

一、企业集群的界定什么是企业集群呢?企业集群是一组在地理上靠近的相互联系的公司和关联的机构,它们同处或相关于某一个特定的产业领域,由于具有共性和互补性联系在一起。发达国家和发展中国家都存在大量的集群现象。在美国,有硅谷和128公路的微电子业群、明尼阿波利斯的医学设备业群、克利夫兰的油漆和涂料业群、加利福尼亚的娱乐业群、加利福尼亚的葡萄酒业群、马萨诸塞的制鞋业群等。在意大利,企业集群集中程度很高,意大利70%以上的制造业、30%以上的就业、40%以上的出口量都是在专业化产业区域内实现的。根据意大利统计局的评判标准,…     

高职实践教学体系的构建及管理流程再造

实践教学是学生习得技能的主要手段,高职教育以“工学结合”作为人才培养模式改革的切入点,专业教学既要体现职业的工作过程特征,也要符合职业资格标准的要求。实践教学体系是由实践教学活动中的各要素构成的有机联系整体,基本框架包括目标体系、内容体系、保障体系和管理与评价体系四个部分。实践教学管理按高职教育教学规律进行流程再造,包括实践教学环境配置流程和实践教学管理流程。     

高职院校的企业继续教育体系构建

针对企业职工继续教育的现实问题,结合高职院校的优势特点,提出构建企业继续教育体系的设想。该体系由企业继续教育管理体系、项目体系、课程体系三个子系统构成,依据企业基层员工的成长通道开发继续教育项目及相关课程,使在职学历教育和非学历教育相互渗透,形成系统的企业继续教育模式,使校企合作向更深层次发展。     

关于校本教研的理性思考

在校本教研的理性思考中，要回答三个问题：校本教研是什么？校本教研为什么？校本教研做什么？这三个问题相互联系，共同构成有机整体。     

论教师继续教育体系的构建

教师继续教育体系是由若干相关要素按自身规律而构成的。笔者构想中小学教师继续教育体系应由组织系统、培训系统和反馈系统等组成。这些子系统相互联系,相互作用,保证了继续教育工程的正常运行。一、组织系统组织系统是教师继续教育体系的指挥系统。就一个地区而言,应...     

学校管理体制改革的难题与对策

从系统论的角度看，任何一个动态的系统，都存在着功能、结构、机制三个相互关联的要素。功能指整个系统为达到目的所具备的能力；结构指构成大系统的各小系统之间存在着相互依存、相互制约的联系；机制是指一定的结构产生一定功能的工作原理，它是结构各要素间以及与外部环境间相互联系的活动方式和规则。