给学生一把金钥匙

语文新课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创机关报思维是创新实践的前提和先导,这和黑龙江省教科院温院长在《研究体验式创新教学法》中对学生创新素质的要求是一致的。因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养,只有这样,才能开发学生的潜质,培养学生的创新特质和创新人格。作文教学占了语文教学的半壁江山,所以培养学生创新作文能力就显得格外重要。     

给学生一把“金钥匙”

给学生一把“金钥匙”石嘴山市二中汪荣荣中学语文教师不仅要教学生学会知识，更重要的是要教学生“会学知识”，让他们手中握一把开启知识大门的“金钥匙”。吕叔湘先生曾说过：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生...     

给学生一把“金钥匙”

奥斯特瓦尔德在读中学时,开始想成为作家．便主修文学,结果老师对他的评语是：“他勤奋用功．但过分拘泥．这样的人即使有完美的品德．也不可能在文学上有什么造诣。”随后,父母让他更弦易张,改学油画,谁知,情况更糟,成绩在班上倒数第一。学校的评语变得简短而严厉：“他是绘画方面不可造就之才。”面对如此结论,他的父母和学校老师一起给他“会诊”。     

给孩子一把“金钥匙”

我是一名教师,任教30余年。在与家长的频繁接触中,给我感触最深的一点,就是学生的奶奶、爷爷、爸爸、妈妈对于自己的“小皇帝”关心、保护照顾过多,而给予他们自我磨炼,自我支配的机会太小。就拿我班张波同学来说吧,他聪明,机灵,但是由于太淘气,经常与同学发生矛盾,让他父母总是     

给学生一把课外阅读的金钥匙

语文教学就是培养学生听、说、读、写的能力。听、读是吸纳，说、写是释放。要想达到释放的目的，必须重视吸纳能力的培养。而要想培养学生的吸纳能力关键是培养学生的阅读能力，尤其是学生的课外阅读能力。     

给你一把金钥匙——推荐《我的少年时代》

山东明天出版社新推出《我的少年时代》一书,系《广东第二课堂》同名栏目的精选读本,汇集数十位国内知名作家、艺术家、科学家为孩子们讲述自己的童年故事,教导少年从小树立理想、培养自信,面对艰难、勇于锤炼,接受引导、成就未来。该书特色是讲故事、授知识、传技能,     

把妈妈给我的智慧还给她

正儿女和父母争辩时,有着先天的弱势,父母一句我是为你好犹如千军万马,你纵有千般理由也瞬间土崩瓦解。其实这句话也没错,小时候让我多吃饭少吃零食,念书后让我多看书少看电视,这些管教造就了我,现在成为一个身体健康、有文化、有理想的好青年。只不过从大学离家的那一刻起,父母思维的更新速度慢慢就跟不上一个如脱缰野马放风在外的年轻人,     

老师把爱给了我

老师,我想对您说:您辛苦了,您为我们日夜操(cāo)劳,花了多少心血,洒(sǎ)了多少汗水呀! 老师,您除了每天给我们上课,批(pī)改(gǎi)作业外,还要为我们的身心健(jiàn)康(kāng)操劳。     

我把诗歌给弄丢了

黑龙江诗人姜红伟眼下正在做一件在我看来绝对有历史意义的事情——他正在广发英雄帖,联贯络失散多年的当年的诗歌兄弟姐妹,编写一部《1980年代):诗歌黄金时代历史备忘录》。那是我们的80年代,是永远也不可复制的诗歌黄金年代。那个年代,诗歌是一个比超女还要火的词,诗歌承载着我们青春年少时的激情、迷茫与感伤。     

儿子把我给卖了

星期天,朋友们来家里聚。孩子他爸陪着朋友吃西 瓜,我则在厨房忙开了。儿子这个“人来疯”今天却一反常 态,老是跟在我屁股后面,把他玩的图画贴纸往我身上乱贴 —通,什么月亮啦、星星啦、公仔啦,边贴边问我感觉好不 好看?我给予了肯定的答复,他乐开了花！ 厨房里的事告一段落,我还没来得及洗手,小家伙便 迫不及待地把我拉到客厅,指着我身上的贴纸炫耀说: “叔     

我把妈妈给丢了

前几天,我和妈妈在灯市口地铁站等车,准备去天通苑。趁着等车的空当,妈妈去了卫生间。眼见着开往天通苑的地铁来了,我着急地一脚迈进车里。等车门关了,我才意识到妈妈还没上车。我整个人都傻     

我把童年给丢了

我把童年给丢了! 不记得丢在了哪里,也不知道什么时候丢的。只是一会儿没理它,它就不晓得跑哪儿去了。写＂寻物启事＂？可是我除了记得它是金色的,美丽的,就什么都不记得了。     

祖国把甜蜜给了我

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给学生一把口语交际的金钥匙

口语交际能力是现代公民的必备能力,作为一名教师应培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。目前,有的孩子因家庭的因素缺乏口语交际的习惯,减弱了口语交际的能力。这一部分学生就成了班级口语交际中的弱势群体。在平时的教学中,教师应营造安全气氛,激发了弱势学生口语交际的欲望;设置具体情境,为弱势学生提供了口语交际平台;巧用多种策略,提高了弱势学生口语交际的水平;采用多种渠道,拓展了弱势学生口语交际的空间。     

给你一把自主阅读的金钥匙

阅读能力是一个学生语文能力最基本最重要的组成部分。但在长期的语文教学实践中,我发现很多学生学了多年的语文仍不会读书,不具备阅读的良好习惯和科学的方法。尤为突出的是在精读中,只知用眼看,走马观花,看过的内容如过眼云烟,转瞬即逝。长此以往,精读能力愈来愈差。著名教育家叶圣陶先生曾说过: “阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法,尤其是重要的一个。”他还说: “唯有特别注意方法才会收到事半功倍的效果,多读多写固然重要,但是尤其重要的是怎样读、怎样写。对于这个‘怎样’,如果不能切实解答,就算不得注意方法。”叶老的这两段话,反复强调了掌握阅读方法的重要性。而精读文章的一个最简便易行的方法就是圈点批注读书法。     

给你两把金钥匙

同学们,你们想把状物的文章写得既具体又生动吗?让我给你两把开启这座宫殿的“金钥匙”,它会使你的梦想成真!     

给我一把钥匙

阳光吝啬地滴在老房子上。在这个莫名忧伤的早晨。我们经过老房子旁的一条小道。小道上来了一个骑着车喊“收狗”的人，车后的铁笼里装着两只狗。那两只狗颓丧地缩在笼子里，满眼悲哀。姗告诉我们，收狗的人每次骑着车从村里过的时候．村里的狗就都跟在后面追逐着“汪汪汪”地叫，可是收狗的人一停车。狗们就都一溜烟跑了——它们是怕自己也被收狗的人弄走!