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可华明 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(9)
世界各地的气候错综复杂 ,各具特点 ,世界气候类型的判断是学生难以掌握的一个难点 ,在考试中往往失分较多。笔者根据多年的教学实践 ,归纳总结出了判断世界气候类型的四种方法。判断世界气候类型 ,首先必须对照“世界气候类型分布图” ,掌握世界各种气候形成的主要因素和气候的基本特征 ,了解其主要分布地区。具体判断方法如下 :一、根据“世界各地气候类型的降水量和气温月份分配图”判断此图中 ,用横坐标表示月份 ,纵坐标用曲线反映各月气温变化 ,用柱状图反映各月降水量的变化。它形象、鲜明地反映了各地气候中气温和降水量这两个主要要… 相似文献
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刘伟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(6):58-60
一、课标要求
课标要求:运用图表说出某地区气候的特点;运用世界气候类型分布图说出世界主要气候类型的分布;举例说明气候对生产和生活的影响.
"运用图表说出""运用世界气候类型分布图说出"是课程标准对学生学习过程和方法的要求,"气候特点""主要气候类型的分布"则是对单元学习内容和教学成果的要求.通过课标要求明确课时目标:①... 相似文献
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陈彩霞 《中学政史地(高三)》2007,(3)
一、判断气候类型的方法判断世界气候类型,首先要对照“世界气候类型分布图”,掌握世界各种气候类型分布规律,了解其主要分布地区。下面就介绍几种判断气候类型的方法。 相似文献
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课例一:高中地理必修上册《气候的形成和变化》气候类型的分布、特点及成因。教学教具:多媒体、学案。教学过程:师:播放幻灯片闪动的"世界气候类型的分布"图点击各种气候。生:根据点击的气候类型所处位置总结各种气候分布的位置。同时填入学案。 相似文献
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一、拟订目标.激发主动参与实施新课程的关键之一是落实课程目标。地理新课程下的教学目标设计是以学生为出发点,目标的主体是学生,而不是教师,因此,教师在教学中若能根据教材内容、学生基础和特点等来拟订教学目标,将会极大地激发学生主动参与学习活动的积极性和主动性。如在学习“亚洲复杂的气候”(人教版)一课时,教师帮助学生设计出以下学习提纲:1.运用地图说出亚洲的气候类型,并归纳出亚洲气候“复杂多样、大陆性气候面积广、季风气候显著”的特点。2.运用地图和数据分析温带大陆性气候和季风气候的特点。 相似文献
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浅析热带沙漠气候的成因──兼评《世界地理》中对此问题的阐述金昌市一中张清能各种气候类型的分布、特点及成因,是中学地理课本中的重点,也是学生最难学的内容之一。而教材对某些气候类型的成因分析如果有欠缺之处,就更容易造成学生理解上的困难,给教学也造成不必要... 相似文献
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世界的主要气候类型是初中自然地理教学的重点与难点,教师的教、学生的学都有一定的困惑。如何才能较好地做好世界主要气候类型的教学工作?本文结合一线教育工作者多年的教学经验,总结出:利用地球上的"五带"为气候分类;利用"世界气候类型分布"图,明确气候分布范围;利用气候直方图和景观图,分析、判读每一类气候的类型及其特征;利用比较法,把几种容易混淆的气候进行对比。 相似文献
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气候类型判断及其影响下的自然地理环境特征、社会经济活动特点与方式、气候资源的开发利用、自然灾害与防治等知识点,历来是高考备考中的重难点。考生除牢固掌握和灵活应用教材所介绍的13种典型气候类型外,还需了解一些相关知识,以求在高考中做到有备无患,有的放矢地准确破解问题。气温和降水是描述气候特征的两大要素,气温和降水的不同组合,形成地球上多样的气候类型;太阳辐射、大气环流、下垫面状况、人类活动是形成和决定气候特点的主要因子。本文参照“世界气候类型分布图”,对以下气候类型及其分布和有关疑难问题作一分析。 相似文献
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热带雨林气候的成因类型王世信,王静梅热带雨林气候,是世界气候类型中比较重要的一种。它在地球的空间位置分布L,具有面积大、分布广的特点。由于各地自然环境的差异,使得这种气候具有各种不同的成因类型。一、赤道型:在赤道及其附近地区,太阳终年直射或近于直射,... 相似文献
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气候类型知识是地理学科内容的重要组成部分,是初中阶段地理教学乃至高中阶段地理教学的重点、难点。许多学生感觉难以掌握各种气候类型及其分布规律。因此,本文从气温、降水量两方面详细分析如何区分世界13种气候类型,从纬度位置、海陆位置等方面简述世界气候类型的分布规律。 相似文献
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李善中 《中学政史地(高一.二版 )》2004,(5):53-56
根据气候资料(气温和降水图表资料)判断气候类型,可按以下三个步骤进行.第一步:以“温”定带、根据气温特点,特别是最冷月平均气温值的大小,判断出该种气候类型属于何种热量带。若最冷月均温≥16℃.为热带气候 相似文献
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根据气温和降水资料,分析、判断世界气候类型,往往是学生感到比较棘手的难题。下面就我在教学中采用筛选法判别世界气候类型谈一点做法。 根据气温和降水两个主要气候要素的表现,可把世界上的气候类型分成十二大类。除了中低纬度地带的高山地区具明显垂直变化的高山气候无一定的地区分布规律之外,其它的气候基本类型及其特征,在世界各大陆上的分布大致可用一个模式表示,如下表: 相似文献
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气温和降水是气候的两个最基本要素。因此,对世界气候类型的分析,也应从这两方面入手。首先引导学生分析气温特点,归纳它们的共性,把世界的气候分成4种基本类型。再依据降水量的特点确定某种气候类型。这样,不仅使学生明确了知识结构,又降低了知识难度,便于学生理解和接受。 相似文献
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秦友华 《中学政史地(高一)》2007,(1)
有关气候的试题在近几年高考中不断出现,试题大都是要求判断气候类型。气候类型的确定,取决于气候特征,而气候的基本特征是由其基本要素构成的。气温和降水是气候的基本要素,不同气候类型的气温和降水特点是不同的,所以对气候类型的分析判断,事实上就是对气温、降水统计资料的分析、总结和概括。有关气候的常见题型有:各月气温降水坐标图、气温曲线和降水柱状图、气温和降水统计表、气温和降水玫瑰图等。无论是哪种类型,只要同学们掌握了判断气候类型的“三步骤”技巧,此类问题就可迎刃而解。第一步:以“高”定球。以“高”定球,即以一年中… 相似文献
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当前高校"两课"教学改革中两种教学法类型评析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文总结了高校“两课”教改经验,把“两课”教改模式归结为“灌输式讲授型的教学法类型”和“引导式实践(活动)型的教学类型”两大类型,对其特点、利弊等进行了评析,同时提出解决“两课”教学实效性问题的一些设想。 相似文献