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讨论式教学法是适应素质教育改革的一种教学模式。本文从几个方面出发,结合相关实例,探讨了讨论式教学法在高中英语教学中的应用要点。 相似文献
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陈晓彦 《中国基础教育研究》2007,3(5):117-117
教学指的是教师的教与学生的学。讨论式教学法是深化教学改革的一种崭新的教学方式,是在教师的指导下,用讨论研究的方式使学生积极主动的获取知识,并应用知识解决问题的一种学习方式。是培养学生主观能动性与创新精神的一种方法,也是对传统教学模式的一种改变,更是教学方法不断完善的结果。教师是知识的传授者,更是学生学习方法的探路人和指导者,做为一名化学教师,怎样在课堂上进行讨论式教与学呢? 相似文献
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“讨论式教学法”在思想政治教学中的运用是教学思想的一个解放.它提供了师生集体研究探索问题的条件和环境.是培养学生实践能力和创新精神的文明途径之一。本文就讨论式教学法在思想政治教学中的应用作了论述,着重探讨了讨论式教学法在思想政治教学中施的必兽性和基本要求等问题 相似文献
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在讨论的主题选定、问题设计、课件制作、课堂讨论等方面,探讨了在多媒体教学中开展讨论式教学的方法。应用讨论式教学法,能够克服多媒体教学中易出现的节奏过快问题,可以调动学生学习积极性,使学生各方面的能力得到培养。 相似文献
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讨论式教学法的引入,是对传统政治经济学教学的尝试性改革。讨论式教学法在政治经济学教学具体实施过程中的优点和需要注意的若干问题,通过经验总结,以期不断完善这种教学方法和提高政治经济学的课堂教学实效性。 相似文献
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"讨论式教学法"在语文教学中的运用是教学思想的一个解放,它提供了师生集体研究探索问题的条件和环境,是培养学生实践能力和创新精神的文明途径之一.本文就讨论式教学法如何在中学语文教学中运用作了论述. 相似文献
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众多的教育实践表明,讨论式教学法有助于培养学生的思维能力、口头表达能力和创新思维能力。本文着重探讨了这种教学方法在思想政治理论课中的应用。 相似文献
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李晋川 《中国科教创新导刊》2013,(30):74-74
历史教学作为高中教学盼重要构成,是高中生爱国教育的主要途径之一,也是高中生价值观及人生观重要的形成时期,随着时代的变化,传统灌输式教学方法已不能满足学生个性学习的发展需求,讨论式教学法作为新型的教学法,对传统教学方进行了有效补充,也广受师生好评。本文就高中历史教学中的讨论式教学法进行了分析讨论。 相似文献
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陈斗明 《语数外学习(高中版)》2012,(8):12-12
现今我国正在进行新课程改革,推行素质教育,而讨论式教学法是新课程倡导的重要教学方法之一。在高中英语教学中运用讨论式教学法不仅可以开拓学生视野,提高学生英语水平,更重要的是可以充分发挥学生的想象力和创造力,培养学生学习英语的兴趣。下面就讨论式教学法在高中英语教学中的运用来进行一些浅显的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着科学技术的不断发展,教育教学模式也发生了巨大的改变。素质教育成为现阶段教育的主流思想和主导内容,而传统的中学历史教学模式已经不能满足现代越来越高的教育要求,对于学生本身的素质培养也起不到应有的效果。因此,中学历史教学中使用新兴的教学手法已经迫在眉睫。对中学历史教学中讨论式教学法进行分析,希望能够为中学历史教学方案提出一些建议和经验,为更好地培养新时代的高素质学生做出贡献。 相似文献
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全正淑 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):63-64
所谓讨论式教学法,就是教师根据教材内容和教学目的预先设计问题,并在教学的某一环节中提出来,让学生在独立思考的基础上各抒己见。通过师生之间、学生之间的讨论、辩论等多边交流、相互启发、相互学习,获取真知的一种教学方法。在地理教学中经常运用讨论式教学法。可取得较好的教学效果。 相似文献
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课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道、主阵地,只有通过课堂教学改革,使课堂教学过程成为学生自主学习、创造性学习的过程,才能有效地培养学生的创新意识,培养学生主动获取知识的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会实践活动的能力等。目的讨论式教学法不失为一个较好的方法,可以形成课堂讨论,合作学习,自学思考,相互交流的教学过程。在实际的教学过程中,可以将班级分为若干小组,以小组讨论为主,同桌讨论和全班讨论为辅,有目的地为学生提供主动探索和解决问题的教学环境。一、正确选择课堂讨论方式结合学生构成… 相似文献
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讨论式教学法是学生根据教师所提出的问题 ,在课堂中交流个人的看法 ,相互启发、相互学习的一种教学方法。它在社会课教学中的适时运用 ,不仅可以培养学生的创新思维能力 ,而且还有助于改变学生被动、消极的学习态度 ,形成主动、合作和探究的新型学习方式。因此 ,讨论式教学法在目前的教学改革中受到普遍的关注。下面 ,就这一方法的特点及其在教学中的运用策略做初步的探讨。一、讨论式教学法的特点及其意义1.讨论式教学法的主要特点A.强调教学的相互作用。苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论表明 ,儿童在其发展阶段还不能独立解… 相似文献
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正所谓愉快教学法,是指在教学过程中根据学生的心理特征,创设各种愉快教学情境,激发学生主动学习,使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。初中化学属于化学教育的起始阶段,是学习化学的基础,但由于初三学生面临着升学,学习任务繁重,如何使学生从刚接触时就喜欢化学是一个非常值得研究的问题。运用愉快教学法不但可以培养学生学习化学的兴趣,还可以使化学知识通俗易懂,化 相似文献
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著名教育家布鲁纳强调:“教学任何科目,绝不是向学生心灵中灌输一些固定的知识,而是启发学生主动获取知识和组织知识.教师不能把学生教成一个活动的书橱,而要教学生如何思维。”初中化学新课标也明确指出:“要倡导学生主动参与、积极探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 相似文献