浅谈“e^-”在中学化学学习中的重要应用——“e^-”在氧化还原反应学习中的应用

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。其特征是以分子为研究对象,其担负的使命是创造新分子。而很多的化学变化与电子,即“e^-”关系密切。如氧化还原反应,电化学,有机化学中的旧键断裂、新键形成等。笔者在教学中。深感这些内容的学习,要抓核心,抓实质,围绕“e^-”进行教学和学习。通过“e^-”形成知识主线,变纷繁为清晰,变复杂为简练,变无序为有序,攻克难点。会有效提高学生化学学习的整体认知水平。本文浅谈氧化还原反应中“e^-”的重要应用。     

酯化反应规律及应用例析

酯化反应是有机化学中的一种重要反应类型,是学习的重点,也是高考的热点。只有多角度认识和理解酯化反应规律,才能灵活运用相关知识。下面将其主要规律及典型应用归纳如下,供参考。一、反应规律1.从反应机理看:一般来说,有机羧酸与醇发生酯化反应时,酸脱羟基,醇脱(羟基上的)氢(原子)。即羧酸分子中的"—OH"被醇分子中的"—OR"所替代。2.从成键和断键角度看:酯化反应属于取代反应,也是可逆反应,酯化时从哪个地方形成新键,水     

丙烯酸与臭氧反应机理的量子化学研究

采用密度泛函理论在MPW1K／6-31＋G（d,p）水平上研究了丙烯酸分子CH2CHCOOH与臭氧O3分子的反应机理,优化了反应势能面上各驻点的几何构型,对每一个驻点能量进行零点能校正,并采用相同的基组在MPWB1K水平和BHandHLYP水平上对各驻点的构型及能量进行验证。通过同一水平的振动频率分析确认了各稳定点和过渡态,另用内禀反应坐标（IRC）对过渡态进行验证。结果表明：丙烯酸的臭氧化反应具有较高的反应活性,并且为多通道反应,多数反应通道有OH自由基生成。反应过程中有顺反异构的COOHHCOO自由基生成,二者会沿不同的反应通道进行反应,其中syn-COOHHCOO的反应活化能较高。     

对单分子反应机理的探索

化学动力学的主要问题之一,是对单分子反应一级动力学作出解释.以Lindemann历程为基础,阐明单分子反应机理的动力学特征,并指出只有在整个反应是一级和三级混合在一起的降变过程,才是真正的Lindemann历程.     

反应级数与反应机理之探讨

化学动力学的一个重要任务就是研究反应的历程即反应机理。对于一个化学反应，从反应物到产物的整个过程中，究竟经历了几步？反应机理如何确定，往往有多种方法。反应级数则是反应速度方程中各浓度的指数之和。即对化学反应反应速率方程若为时，其反应级数为了探讨反应机理，剖析和验证反应级数是一种行之有效的好方法。我们往往可以通过实验手段确定某化学反应的级数，并根据级数来拟定该反应的机理。现就反应级数和反应机理的几个问题讨论如下：1、一般来说，简单的反应机理具有简单的反应级数。如一、二、三分子反应则为一、二、三级反…     

有机化学中的反极性

有机化学反应按反应机理不同与为离子历程、游离基历程和协同反应三大类.其中以离子历程的反应最为重要,按离子历程进行的反应与分子的极性及反应过程中分子的极化密切相关.例如,卤代烃碳卤键的极性为(?),因此,它容易受亲核试剂(NucleophilicReagents简写为Nu)的进攻,易发生亲核取代应应和消除反应.又如羰基化合物分子中碳氧双键的极性为(?),因此,它易发生亲核加成反应.而烯烃、炔烃分子中有易变形的π     

钯催化Suzuki反应的研究进展

钯催化Suzuki偶联反应是有机合成中构建分子中碳-碳键的重要反应之一,由于该反应产物容易分离、催化剂可重复使用等特点,已引起人们的广泛关注.综述了近年来钯催化Su-zuki反应的研究进展,包括Suzuki反应机理、载体催化剂及其在有机合成中的应用等.     

利用数字化实验 拓展初中化学课程

初中化学教学要注重对学生科学思维的培养,以数字化手持技术为依托,在教学过程中渗透数字化实验,以客观的数据突破微观与宏观之间的关系构建,并拓展化学课程资源,将化学知识与生活、生命、环境保护等课程资源相结合,激发学生的学习兴趣,理解科学的本质,提高学生的科学素养。化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,其     

浅谈示踪原子的作用

同位素示踪原子实验是一种先进的实验方法 ,是研究和分析化学反应机理及生物学在分子水平上的代谢和结构机制的重要手段。如酯化反应及酯的水解反应、光合作用、ＤＮＡ半保留复制等机理或机制 ,便是通过同位素标记予以证明的 .在高考化学、化学测试试题及保送生综合能力测试试题中频频出现有关示踪原子的问题 .因此 ,复习时应当引起重视 .下面就示踪原子的作用分类加以剖析 ,供大家参考 .一、利用示踪原子　确认反应机理例 1　最近发现了烯烃的一个新的反应 :2ＲＣＨＣＨＲ′ 催化剂苯 ＲＣＨＣＨＲ Ｒ′ＣＨＣＨＲ′,对于这个反应的机理有…     

生物化学实验教学中的素质教育

生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学，即研究生命化学的科学，强调从分子水平动态地探讨生物体内的化学组成和化学变化。生物化学实验教学作为整个生物化学教学的一个重要组成部分。其科学性强，要求严格，技术操作难度大，在对学生进行素质教育方面有其自身的特点和优势。学生的思想修养、学习态度、实际能力等多方面的素质都可在实验课中得到培养和提高。     

计算机化学软件在大学有机化学教学中的应用研究

为了能够准确地反映一些基本的化学问题,比如稳定性、反应机理等等,需要对分子进行分析,就涉及到理论分析和计算问题,因此计算机化学得到了较快的发展.这些计算机化学软件具有其独特的性质,可以实现人机的交互,并且可展示具有形象直观等特点.笔者从具体的教学案例入手,在化学教学中,利用计算机化学软件,丰富课堂的教学内容,活跃课堂学习气氛,提高了学生对学习化学的热情,课堂教学的效果显著.     

理论计算与实验结合的物理化学实验综合设计

在物理化学实验"乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定"的基础上,设计增加理论计算内容,即用GaussView 5. 0构建反应物、过渡态中间体的模型,然后用Gaussian 09W算出反应物总能量和中间体能量,进而算出反应活化能;实验测定是用电导率仪测量反应进程中体系电导随时间、温度的变化,利用实验数据求得反应速率常数和活化能;最后将两种方法所得的活化能进行对比。该设计探讨了将实验与理论结合的可行性及实施性,有助于形成实验测定和理论计算相结合的综合化学实验新模式。通过实验,学生既可锻炼实验技能又能掌握相关计算软件的使用,在分子水平上理解化学反应机理,充分调动学生的积极性,提高学生的综合实验能力。     

基于化学学科理解的单元教学实践——以“乙烯”单元为例

基于化学学科理解的教学设计,是将化学核心素养落实在课堂上的重要前提和有效途径。本次教学以“为什么乙烯的产量作为一个国家石油化工发展水平的重要标志”为情境主线,三个教学板块由化学键、官能团和空间结构三个有机认识视角构成,每个板块解决一个核心本原性问题,并利用细分之下杂化方式、键类型、键极性、键饱和性、键能、反应位点、键旋转性等化学认识视角构建分析有机物结构的一般认识思路。在整个教学过程中注重挖掘知识点的本原性问题,并将这些问题按照知识逻辑编织成为一个复杂有序的有机整体,以此达到以知识为载体,培养学生的素养能力,建构解决陌生情境下解决问题的模型。     

高中化学教材结构的优化策略

化学作为一门独立的学科,就其科学意义来说,是在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其相互转化规律的科学.化学发展到了今天,其内部的概念、原理等已凝结为一个内容全面、逻辑严谨的学科体系,布鲁纳在<教育过程>中说过:"无论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构".     

浅探不饱和键的氢化反应需用Ni、Pd、Pt等过渡金属作催化剂的本质

本文从过渡金属元素的d电子结构,过渡金属π络合物的结构,分子前线轨道理论及氢化反应机理等方面来说明不饱和键的氢化反应需用Ni、Pd、Pt等过渡金属作催化剂的本质.     

浅谈初中化学学生良好学习习惯的培养

<正>良好的学习习惯会使学生终身受益,它对学习效益的提高和学生的终身发展有着重要的作用.培养学生良好的学习习惯也是新课程理念和提高学生综合素质的一项基本要求.化学是一门在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学,在我们的教学中,往往有部分同学觉得化学很难学,找不到学习的窍门,这说明了部分学生在学习化学的过程中,对化学学科的特点理解不够,没有养成良好的学习化学的习惯.所以,在我们的化学教学,特别是作为启蒙的初中     

化学教学中如何培养科学探究能力

科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养、培养学生的科学探究能力具有不可替代的作用.义务教育的化学教学应以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能.在初中化学教学中要注意从以下几方面培养学生的科学探究能力.……     

分子学说的创立过程及科学方法研究

运用科学认识论和方法论,探讨了分子学说的创立过程及其方法特点,并与Fullerene化学创立过程进行比较得出了几点重要结论,对于未来化学研究具有积极的启发作用.     

密度泛函理论研究1,1'-二吡咯的结构和振动光谱

采用密度泛函理论的B3LYP方法研究了1,1'-二吡咯的结构和振动光谱. 通过对分子势能面扫描确定了当两个吡咯环在相互垂直的两个平面上时具有最低的能量, 比平面构型分子的能量低33.09 kJ/mol, 是势能面上的稳定构型, 这与实验结果一致. 同时,对优化所得的稳定构型在相同水平上分析了1,1'-二吡咯的振动光谱,并对光谱进行了指认.     

密度泛函理论研究1,1’-二吡咯的结构和振动光谱

采用密度泛函理论的B3LYP方法研究了1,1’-二吡咯的结构和振动光谱.通过对分子势能面扫描确定了当两个吡咯环在相互垂直的两个平面上时具有最低的能量,比平面构型分子的能量低33.09 kJ/mol,是势能面上的稳定构型,这与实验结果一致.同时,对优化所得的稳定构型在相同水平上分析了1,1’-二吡咯的振动光谱,并对光谱进行了指认.