铁与水蒸气反应实验的改进

1 研究背景人教版第二册化学教材“铁与水蒸气反应”的实验,采用了如下图所示的装置:     

铁与水蒸气反应实验的探究

[问题]某学生课外实验探究小组的同学看到老师在演示教材上铁与水蒸气反应的实验需要的时间相当长,且不易成功,他们仔细研究了该实验装置后,经过反复讨论认为该实验主要是以下3点导致了实验的不易成功:1.隔着石棉网加热时传热太慢:用较大烧瓶作为水蒸气发生器,耗热太多,从而使点燃酒精灯到产生水蒸气的时问太长.     

铁与水蒸气反应的实验改进

铁与水蒸气反应是铁的重要性质．中学教材在这个性质验证的实验中首次安排了酒精喷灯加热，也是中学教材中唯一使用的一次。该实验对帮助学生掌握铁的化学性质了解高温实验操作具有重要意义。但现行教材的实验方案存在一些问题，很难收到满意的效果，确需改进。     

铁与水蒸气反应实验的研究

全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修图 1加选修 )第二册第 93页 ,铁与水蒸气反应的实验是一个新增实验 ,既要加热水蒸气 ,又要加热铁粉 ,还要进行干燥 ,收集氢气 ,检验氢气 ,有一定的难度 ,且实验易失败。现谈谈对这个实验的研究。1　按照课本装置做好实验做好这个实验要注意下列几点 :使用的铁粉应该是还原铁粉 ,颗粒较小。把还原铁粉 (10ｇ～ 15ｇ)与石棉绒 (或剪碎的石棉布、石棉绳等 )混合均匀后装入硬质玻璃管的中部 ,玻璃管的两端塞上金属丝 (厨房洗刷锅碗用的金属球 )固定住铁粉。选用的玻璃管应该是硬质玻璃管 ,而且质量要…     

铁与水蒸气反应实验的再改进

针对人教版必修2中铁与水蒸气反应演示实验的不足,结合实验教学实际,自制了反应容器,改进了实验。改进后的实验操作简单、方便携带、反应现象明显、实验成功率高。     

注重操作小细节改变实验大结局——铁和水蒸气反应实验"失败"的经验总结

人教版(2019年版)化学第一册铁粉与水蒸气反应的实验装置虽然简洁易操作,但实验过程中很容易出现问题甚至失败,其他文献较多的是对实验进行较大的改动,在尊重教材原有实验基础上,对实验的三处细节做了调整,实验效果非常明显.     

铁与水蒸气反应的研究

在人教社旧版高中化学教科书（必修加选修）第二册和新版高中化学教科书必修1中都有铁与水蒸气的反应,但有些教师在教学中发现该实验很难成功。为解决这一问题,有教师做了以下改进。改进方案一[1]如实验装置图1：     

铁与水蒸气反应实验的改进

认为教材中铁粉与水蒸气反应的实验选用湿棉花作为水的载体，看上去易操作，事实上实验成功率低。选用吸附性能高、热稳定性好的硅胶作水的载体，现象更加明显，实验成功率更高。     

铁与水蒸气反应实验条件的探究

人教版化学必修1中铁粉与水蒸气反应的实验装置虽然简单易操作,但是实验成功率很低,实验现象不明显。在其他文献的基础上,对实验条件及产物的检验进行了探究,同样实验装置下操作简单,现象更加明显。     

铁与水蒸气反应的实验改进

人教版必修1中采用湿棉花作为水蒸气源,用酒精灯加热还原铁粉的反应,并通过氢气肥皂泡检验氢气的产生,与前人教版教材中采用加热水至沸腾与铁反应的实验相比,在安全性、简易性方面有了很大改进,但经我们实验后发现,实验主要存在以下的问题:     

铁与水蒸气反应实验的改进

根据教材提供的实验方法,笔者通过具体的实验操作,发现用棉花作为水蒸气的来源,较难完成实验,如果温度过低反应难以进行,而温度过高则棉花会被烧焦,存在安全隐患;水的量少反应不能充分进行,水的量多有炸裂试管的危险,且氢气中含有水蒸气量多不易验证。通过加热氢氧化钙分解产生水蒸气和铁粉反应,温度适合,水蒸气来源稳定可持续,也能产生稳定的氢气气流,经具支试管冷却后,对氢气进行验证,效果明显,实验时间适中,便于课堂演示。     

铁与水蒸气反应实验的改进

根据教材提供的实验方法．笔者通过具体的实验操作．发现用棉花作为水蒸气的来源,较难完成实验．如果温度过低反应难以进行。而温度过高则棉花会被烧焦．存在安全隐患;水的量少反应不能充分进行．水的量多有炸裂试管的危险．且氢气中含有水蒸气量多不易验证．通过加热氢氧化钙分解产生水蒸气和铁粉反应．温度适合．水蒸气来源稳定可持续,也能产生稳定的氢气气流．经具支试管冷却后．对氢气进行验证,效果明显．实验时间适中．便于课堂演示．     

铁与水蒸气反应的实验探究与设计

在普通高中化学教材中,教师在教铁与水蒸气反应的实验时普遍感到实验繁琐、费时费力,操作成功率低,现象不明显。笔者现对高中化学教材中铁与水蒸气反应的实验进行探究和设计,提出改进方案。一、铁与水蒸气反应实验设计的问题分析1.旧人教版教材中铁与水蒸气反应的实验设计旧人教版教材第二册化学教材铁与水蒸气反应的     

关于铁与水蒸气反应实验改进的探索

一、原实验的缺陷必修Ⅱ课本(人教版)教材中采用加热水至沸腾与铁反应的实验,在安全性、简易性方面有较多问题.我们实验之后发现该反应受制于还原铁粉性质约束的情况,存在以下问题.     

铁与氯气反应途径及产物的探究

从实验和理论的角度分析研究了Fe与干燥或湿润C l 2的化学反应的可能途径及产物.结果表明,在室温及加热条件下,Fe与干燥及湿润Cl2的化学反应途径及产物有所不同.室温时Fe与干燥Cl2发生钝化反应,而加热时两者化合生成FeCl3;Fe与湿润Cl2有两种反应途径,其主要反应途径及产物随反应条件的变化而有所不同:室温时,以原电池反应为主生成FeCl2,而加热时以化合反应为主生成FeCl3.同时,从实验和理论两方面得出Fe与Cl2在一定条件下反应可生成FeCl2的结论.     

铁与水蒸气反应实验改进

_、提出问题普通高中课程标准实验教科书人教版必修1第三章第一节“金属的化学性质”中金属与酸和水反应这节内容后的科学探究中,使还原铁粉与水蒸气反应,探究铁的活泼性以及反应生成的物质。教科书中要求实验装置应包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检验产生的气体等部分。教科书中铁粉与水蒸气反应的发生装置是由湿棉花加热提供水蒸气,气体检验装置是用肥皂泡和火柴来检验气体。