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对现行高一化学(试验修订本)铜与浓硫酸反应装置的不合理性进行了分析,并设计了更合理、更科学的系列实验装置,对其使用和实验效果进行了讨论。 相似文献
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2020级高一学生使用的是新教材,化学1教材在元素化合物这块知识点上做了适当的删减和调整,用一个专题三个单元来分析硫与环境保护,足见硫及其化合物的重要性。掌握好硫及其化合物的知识点,对于化学2氮及其化合物的学习有着承上启下的作用。对苏教版教材中探究浓硫酸性质的实验进行探究、适当改进和创新,是很有必要的。 相似文献
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新课改背景下的物理高考在考查知识的同时,注重考查能力,特别是实验与探究能力。要求考生能独立完成新课标考纲中列出的实验,其中直流电路实验方案的创新设计能力是历年高考考查的重点,它通常是在常规实验的基础上,进行重组和创新,实验试题源于教材,但高于教材。务实电路实验基础,提升实验方案的创新设计能力是处理这类问题的必由之路。 相似文献
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针对铜与浓硫酸反应实验的各种改进和设计的不足,重新设计了新的实验装置,达到环保、现象明显、操作简便和有效调控的目的。 相似文献
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石瑛 《黄山高等专科学校学报》2013,(5):115-117
在微机原理验证实验的基础上,把机器人控制、工业控制、语音信号处理等应用课题与实验项目结合,引导学生进行设计性实验.在完成设计性实验后,进行技术革新,通过缩减代码量和简化电路等方面启发学生进行创新实验,有利于学生创新能力的培养. 相似文献
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王丽伟 《新课程学习(社会综合)》2012,(6):90
化学是一门以实验为基础的学科,新课本中注重加强实验,但又改革了实验内容和方法,使实验简单化、微型化和生活化。但是有些实验也不是对于所有地区、所有教师、所有学生都适用,因此根据我校实际,以及我自己对教材的认识,在教学中对演示实验进行了如下改进:一、讲究趣味性,激发学习兴趣 相似文献
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师生共同参与铜与浓硫酸反应实验设计,创新改进原有实验装置,实现了浓硫酸与铜反应一体化、微型化、绿色化、创新性的改进及普适性价值的拓展。 相似文献
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在新课程推进实施内涵发展的过程中,化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。新课程倡导的实验创新教学理念,现已受到一线教师的普遍认同,以设计创新实验为素材和操作平台开展探究式教学日益受到重视,甚至成为绝大多数教师的 相似文献
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张伯乾 《高校实验室工作研究》2003,(4):13-15
本文从理论与实践结合,探究了高等教育教学中的实验教学体系按实验对象分为基础实验;综合、设计性实验;创新研究性实验三级及其内涵,对开放实验和实验室开放两个类型的意义和方式进行了详细的阐述。 相似文献
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通过分析现行教材中浓硫酸与铜反应实验的不足,根据实验方案设计的简约化、绿色化等原则提出了几种创新改进方案,有效地解决了课本实验装置存在的问题,取得了更加理想的实验效果,以期对提高该实验的教学功能提供有益的参考。 相似文献
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浓硫酸、浓硝酸分别与铜反应的实验表明,它们有强氧化性,而现行教材中对浓硫酸、浓硝酸分别与碳等非金属反应的介绍意在更好地说明这类酸的强氧化性,遗憾的是这部分内容只限于反应介绍而无相应演示实验,说服力有限,给教学带来了一些不便。如果能在课堂上补充这一实验, 相似文献
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王爱华 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
从五个方面详细论述了化学教学过程中的创新点.论述了如何培养学生观察能力,指出学生只有具备敏锐的观察能力才能有新发现、新突破,创出新成果,观察能力的培养是打开创新之门;论证了实验是验证、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段,要培养学生的创新精神,就必须要有很强的实验能力,实验能力的培养是创新之本;还强调要注重生产生活实际,生产生活实际是开发创新之源;要注重思维能力培养,思维是创新之核心.最后又从八个方面谈了培养创新精神的方法及注意的问题. 相似文献
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刘元杰 《数理天地(高中版)》2023,(20):63-65
实验作为高中物理重要内容之一,对培养和发展学生思维能力有着十分重要的作用.并且当前物理课堂教学过程中,教师遵循着传统教学模式,忽视了实验设计对于知识教学的意义,教师比较重视说教式教学讲解,这使得高中生对物理学习的兴趣有所下降,无法继续参与到学习过程中.此外,也不利于培养学生良好的动手能力和科学精神,无法有效激发他们思考与研究实验内容的积极性.因此,物理教师对学科属性有了一定的认识后,实验设计应不断创新,优化实践探究环节等,不断促进物理课程教学效率的提高.只有这样才能够有效激发出学生的物理学习兴趣和热情,进而实现高效课堂目标,为学生日后发展奠定坚实的基础.本文结合高中物理教学创新实验教学实际问题进行分析,探索改进物理实验设计之策. 相似文献