探索中学师生间沟通的方法

在现实生活中,当学生遇到问题时,教师不是寻找有效途径,及时沟通与交流,设法去解决,而往往是为了避免"麻烦",便凭自己的"权威"身份草草了事,或以放任的态度"自然处理"。这样不但使原来的问题没有得到及时解决,反而诱发了新的问题。导致学生的问题得不到及时有效处理的原因,是一些教师缺乏与学生进行有效沟通的方法与技巧。作为一线教师,我们应综合各种新情况、新问题,不断总结经验,进一步做好师生间的沟通工作。     

农村小学心理健康教育模式构建策略

在国家农村小学教育方面,存在资源短缺、师资力量不足、学校与学生家长无法配合等诸多问题,学校领导应及时开展学生的心理健康教育。对学生进行心理素质培养,对学生的心理健康问题进行调整及预防,对学生已经出现的心理危机及时干涉。本文主要阐述构建农村小学学生心理健康教育的有效策略。     

家长不是敌人——对美国教师“家长—教师沟通的十条建议”的评介

美国中学数学教师Kathy Hawes指出,教师应与家长一起工作以促进学生的发展.教师应及时与家长沟通,将孩子在学校出现的问题及时告诉家长;用善意的态度对待学生;客观地反映学生的问题或状态;从家长的谈话中准确掌握学生的各种信息;从学生的现状出发,与家长制订出切实可行的教育计划;不与家长重复谈同一个问题,提高沟通的效率;将所谈内容作为信息保存下来;在自己无力解决问题时请领导帮助解决;对学生做错了事要坦诚道歉;用赏识的态度积极评价学生.     

合作学习在初中数学教学中的应用探究

合作学习,顾名思义就是老师与学生之间、学生与学生之间的沟通交流,相比传统的教学模式,合作教学具有很多的优势.它可以保证学生与老师之间及时交流,老师及时地发现问题解决问题,也可以促进学生之间的交流,共同分享好的学习方法.本文从初中数学的教学角度出发来研究合作学习.     

合作学习在初中数学教学中的应用探究

合作学习,顾名思义就是老师与学生之间,学生与学生之间的合作交流,相比传统的教学模式,合作教学具有很多的优势.它可以保证学生与老师之间及时交流,老师及时的发现问题解决问题,也可以促进学生之间的交流,共同分享好的学习方法.本文从初中数学的教学角度出发来研究合作学习.     

论高校如何充分发挥学生干部在学校管理中的作用

学生干部来自学生,同时又兼顾着管理学生的工作,这种双重的身份使得学生干部具有专职老师所不具备的优势。学生干部与学生朝夕相处,能够及时、准确的把握学生的思想动态,学习工作状况,并能够及时将学生存在的各种问题反馈给老师,起到承上启下的过渡作用。     

在学生管理中如何发挥学生干部的作用

学生管理中学生干部具有双重身份,既是学生又是干部。学生干部与学生融合在一起,能够及时、准确地把握学生的思想动态、学习工作状况,并能够及时将学生存在的各种问题反馈给学校的管理者,所以学生干部是学校和学生之间的桥梁与纽带,是学校顺利开展学生工作的得力助手。一支优秀的学生干部队伍,能有效发挥学生干部在学生管理中的作用,有着十分重要的意义。     

浅谈数学作业的布置与讲评

学生的书面作业是学习的重要组成部分,是学生将所学知识用于实践的一种形式,是预习、听课、复习的继续,是评价课堂效果、检验学习效果的一种重要手段。通过作业的布置与讲评,教师能及时掌握存在的问题,及时了解学生作业做错的根源,及时了解学生对课堂知识的理解和运用新知识的能力。     

借用QQ软件指导学生自主纠错

借用QQ软件能方便教师及时与学生取得联系,通过这一平台,教师可以指导学生自主纠错,及时解决家庭作业中存在的问题,本文围绕QQ软件的三大功能在教学中的应用策略展开分析.     

创设问题情境让品德与社会课“鲜活”起来

要让品德与社会课“鲜活”起来,教师就要尽量为学生提供质疑的良好氛围,引导学生发现问题,提出问题,从而培养学生的问题意识。我在品德与社会课中采取了问题情境探究法,一方面根据新课程标准指引学生探索,另一方面及时捕捉学生讨论时碰撞出的“火花”,启发学生质疑与反思,拓展问题情境讨论的广度与深度,深化主题。     

初三数学教学六法

在平时的教学中,我们要求学生数学作业本必须及时上交．目的是及时发现问题．及时解决学生作业中存在的问题,认真落实订正,将反馈与矫正落到实处,做到当天的问题当天了解、当天解决,也就是说反馈要适时,矫正要到位。另外,我们还应注意反馈信息是否真实,矫正的方法是否得力,因为反馈的信息虚假或不真实,我们就发现不了问题,就不能全面地了解学生的情况．也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几个方面。     

从一道常规题教学谈"反思能力"的培养

习题教学中,学生解题后教师及时引导学生进行反思,能够使学生有意识地对结论与已知条件进行再思考、再联系,有助于培养学生从不同角度与层面进行问题反思.     

如何与学生谈心

在学校教育中，问题学生和学生的问题让教师头疼，其原因之一就是与学生交流少、谈心少。我们应在交流中发现问题并及时将它消除在萌芽中。     

班干部的心理状态不容忽视

周记是沟通学生与老师之间的桥梁,是教师掌握学生动态、了解班级情况的平台,是学生袒露心声的载体。所以自我加入班主任队伍以来,都很重视周记的布置、批改。班主任是学生心灵的塑造者,通过周记这座桥梁,学生出现的很多问题就能及时掌握,及时解决。在周记里,学生多是反映两操、作业、同学矛盾、宿舍等情况,解决这些问题可谓驾轻路熟。     

干预回应模式：美国中小学生学业诊断性评定的新方法

长期以来,由于美国中小学对有学习障碍的学生鉴定不够准确,对这些学生的教学干预也不够及时,导致许多学生没有达到预定的学业要求。新出现的干预回应模式促进了这一教育问题的解决。它把学生学业的诊断性评定与及时的教学干预紧密结合起来,其主要目的是及早发现学生学业中的问题．为教学提供及时、全面的反馈信息．从而保证全体学生达到预定的教学目标。文章试图通过对这一评定模式的产生背景、基本内容、实施步骤及面临的挑战进行介绍与分析．为我国中小学生学业评定改革提供一些借鉴．     

调查 反思 成长——来自于一份职校学生数学学习调查报告的思考

本文作者以问卷调查的形式对学生学习情况与教师教学情况进行了解,以便教师及时了解学生学习、反思教学问题,改进教学。     

“节外生枝”让数学课堂更精彩

本文呈现了教学实践中的三个案例,探讨在教师与学生、学生与学生的合作、对话、碰撞中岔出一些预设之外的新问题时,笔者处理这些问题做出的及时的、正确的判断,筛选出学习活动中有利于促进学生进一步学习的信息,及时调整课前预设,使课堂的"节外生枝"演绎为精彩的"动态生成".     

高中英语课外作业设计的有效性初探

在教学过程中,由于长期的教学习惯以及考试分数的压力,很多英语教师在布置作业方面存在问题。教师通过给学生布置课外作业,可以巩固课堂教学成果,检验课堂教学效果,及时反馈教学长处与不足,教师根据了解到的情况可以对教学中存在的问题及时采取补救措施,及时调整教学策略及方法。学生通过完成课外作业可以及时巩固所学的知识、技能,并可以通过科学合理的作业和练习促进对知识的掌握和技能的提高。学生的听、说、读、写能力能够得以全面发展,使学生个性化、自主化,高效的作业设计也是对学生学习兴趣培养的有效手段,应该科学合理安排,为高中英语教学服务。     

教学内容造成的课时不足问题及解决途径

新课程课时减少了,而探究活动、实践活动等学生活动增多了,出现了教学内容与课时不足的矛盾,表现在以下几个方面：1．练习讲评与课时不足之间的矛盾以物理学科为例。概念比较抽象,缺少必要的练习,学生对知识的理解就不到位。物理规律不通过练习,就不能达到熟练应用,学生就会缺乏解决实际问题的能力。由于没有时间及时反馈,学生在学习中存在的问题就得不到及时解决。     

小议数学作业批阅方法

学生完成必要的书面作业,一方面可以及时地巩固已学的知识,另一方面可以向教师反馈对知识的掌握情况。教师批改做业不但能及时了解学生的知识掌握情况,而且可以针对学生作业中出现的问题及时补救。