观察·写实·虚构

观察是写实能力的基础 ,也是虚构等能力的基础。写作者不能仅会写“类”,要通过观察写“这一个”。做到客观观察并进而写实 ,一是要有意观察 ,二是要追求知觉的纯净和单一 ,三是要克服先入之见和概念的束缚 ,防止对熟悉的事物贴标签。观察与写实 ,是写作的基本要求和正确途径。强调这一点 ,对初学写作者和成熟的作者 ,都具有重要意义。     

谈写作中的艺术观察

观察是-种有目的、有计划、比较持久的知觉活动,观察活动是整个写作过程的开始.写作观察可分为客观观察和艺术观察,艺术观察是高于客观观察的一种审美观察,有其自身特殊的属性,体现出审美主体的独到发现和审美情感,并且也是艺术形象的重要构成成分.艺术观察主要体现在两个方面,即敏锐地捕捉事物的特征和深入透析人物的心理.     

写作观察力训练三议

观察力是认识、辨析客观事物的基本能力。写作观察力的训练要有目的有计划,方法恰当,坚持不懈;同时还要静态观察、动态观察并举,整体观察与局部观察兼顾。     

浅谈化学实验教学中学生观察能办的培养

该文从观察能力中的细微观察、重点观察、对比观察、准确观察、全面观察几方面入手,浅谈在实验教学中如何培养学生的这些能力。     

如何提高学生写作能力

在具体的作文教学过程中,培养学生观察能力是写作的基础,培养学生的认知能力是写作的催化剂,培养学生表达能力则是反应观察、认识成果的手段。     

足球技术动作教学中如何观察分析错误

动作技能的形成，必然要经历一个不断改正错误，逐步完善定型的过程，最后才能达到熟练掌握、运用自如的程度。而准确及时地发现错误则是改正错误，提高动作质量的前提。笔者在归纳错误类型的基础上，提出观察和分析错误的方法。     

浅谈化学实验教学中学生观察能力的培养

该文从观察能力中的细微观察、重点观察、对比观察、准确观察、全面观察几方面入手,浅谈在实验教学中如何培养学生的这些能力。     

浅析观察能力在写作中的重要作用

观察能力是写作主体的核心能力,由注意力、鉴别力、联想力等因素构成。现实生活一般不能直接作为可供写作的材料,只有通过观察去发现生活,才能采撷到可用之材。留心观察身边的人、事、景、物,发现其独特之处,才能为写作积累丰厚详实的典型材料;观察到位,才能捕捉到富有表现力的词汇,造句才能合乎规则,合乎事理。     

培养观察与阅读能力 提高学生的写作水平

指导学生观察和感受生活,培养学生的阅读能力,广泛积累写作材料,是提高写作水平的必要途径。     

法学本科学位论文指导中存在的问题及解决策略

本科学位论文工作应明确指导思想,从追求创新性、理论指导实践的即时效用,转变为培养学生真诚写作的态度以及基本的学术辨别能力.基本的学术辨别能力,指本科毕业生至少能鉴别文献的可靠性、文献质量,辨别自身学术能力;真诚写作的态度则是指学生选题应当出自自己的真实观察、感受,文章观点应当反映学生的真实立场,不可为谋得学位敷衍应付,不得为谋取利益作违心的宣传.     

互助听课制和英语教学质量的提高

有关研究表明校内同事之间互助听课有利于教学质量的提高。目前学生缺课多，原因不只在于他们的学习态度，与授课质量也有直接关系。建立同事互助听课制度，使听课成为日常教学的一部分，采用科学的听课方法，可以让老师们相互借鉴，取长补短，共同进步，使每堂课都能最大限度地让学生受益。     

观察法与运动解剖实验教学

培养学生在解剖实验课中的观察能力,依据实验得出几条建议,旨在提高实验教学效果,达到实验教学目的。     

利用教学录像培养师范生课堂教学能力的研究

教学录像观摩是学校见习的重要补充形式,通过观摩使学生对课堂教学有直观感性的认识,对新课标所倡导的新理念有实质性的理解,对师范生的试讲起到示范作用,培养了师范生的评课能力。教学录像观摩的方法包括片段观摩法、整体观摩法和对比观摩法。教学录像观摩对师范生师范技能的培养起到促进的作用。     

玉米杂交种引种观察(展示)试验初报

目的旨在筛选出适合本地区条件的高产、优质玉米杂交种,测试和了解引进玉米杂交种的特征、特性和表现,为下一步品种比较试验提供依据。结果表明:安2032、安2071、丰盛1号的单产均超过对照黔西4号665.4kg/667m2的产量,5个杂交种的单产超过对照毕玉4号533.6kg/667m2的产量,每667m2增产104.4~168.2kg,增长幅度19.6%~31.5%,增产效果明显。另外,各参试品种经济性状各具特色,在生育过程中均未发生玉米病害感染和虫害危害,对病虫害有一定抗性。结果表明各参试玉米杂交种均可作为下一年度玉米品种比较试验的材料。     

探析生物教学中培养学生观察力

观察是一种有意的知觉,也是一种"思维的知觉"。观察能力是指全面、深入、正确地观察和认识事物的能力,表现在生物学科上就是要善于观察生物体和生命现象的细微变化和本质特征。     

篮球教学与学生观察能力的培养

观察能力的培养是更快掌握动作的重要环节，直接影响教学质量和进度。教师根据教学目的、教学内容以及拥有的教学条件，在教学中有意识地向学生传授科学的观察方法，逐步培养观察的品质。通过观察发现问题，探究解决问题的途径，提高观察的效益。     

也谈"听课"

听课虽然是学校一项非常普遍的促进学校教学的手段 ,但在新形势下 ,用什么理念、方法去听课 ,采用什么样的尺度去评课 ,是一个值得深入探讨的问题。发展性听课和研究性听课不失为改革听课理念 ,促进教学改革的有效方法。     

北京冬季气溶胶吸湿性的观测与分析

采用HTDMA（加湿迁移差分分析）法于2009年12月8—20日测量了北京气溶胶吸湿性,并讨论气溶胶吸湿性影响因素.实验发现,北京气溶胶吸湿性生长因子冬季在1.01到1.40之间,呈现弱吸湿性和近憎水性特点.北京冬季气溶胶吸湿生长因子日变化呈现双峰分布和单峰分布2种规律.影响城市环境气溶胶吸湿性的主要因素是近憎水性组份和弱吸湿性组份在环境气溶胶中所占的比例.     

板球快速投球最后用力阶段技术的运动生物力学模型

从教育学视角出发,采用运动生物力学测量方法和基本原理,对板球快速投球最后用力阶段技术的特征及要点进行探索,并建立其运动生物力学观察模型,为有效地学习与传授快速投球技术提供参考。结果:1)最后用力阶段技术可划分为右脚支撑、双脚支撑以及左脚支撑三个时段;2)揭示了在最后用力阶段技术中人体重心与板球的运动特点;3)探索了在最后用力阶段技术中人体主要关节的运动强度、运动顺序以及运动方式,归纳出该过程中人体主要关节的运动特点;4)构建了若干个最后用力阶段技术的运动学指标,反映最后用力阶段的技术要点;5)构建了最后用力阶段技术的运动生物力学观察模型。