试论初中化学探究性实验的教学设计与研究

正化学探究性实验,就是针对物质的未知性质进行研究,掌握物质的组成、属性和化学特征,同时教会学生如何将现象和性质联系起来;教师在教学中要根据实验目的,利用已知的知识、现有的条件设计探究性实验,遵循一定的原则、选择合适的实验内容、精心的设计实验思路并及时的进行反馈,从而教会学生学会判断实验的科学合理性,观察实验在操作过程中出现的现象,达到能够通过现象分析得出物质性质的目的.本文就着重对初中化学探究性实验的教学设计做了分析和研究.     

职高化学探究性实验教学设计与实践

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验在职高化学课堂教学中非常重要,而实验课的教学设计贯穿于整个化学教学,教学设计的优劣直接影响着教学效果.文章从探究性实验教学的现状出发,选择了探究性实验教学设计这个研究课题,采取了调查法、文献法、实验法等多种研究方法,进行了教学研究和分析论证,旨在为职高化学的探究性实验教学设计与实践提供参考.     

浅论化学实验的创新与发展

化学实验方法是根据化学实验目的,通过运用实验仪器、设备、装置等物质手段,运用探究性实验进行发现教学中各个环节中的问题的一种科学研究方法。新课程标准要求掌握基本的化学实验方法和技能,了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用。为此在化学实验中,应对一些旧的方法加以创新。本文是作者的一些体会,与大家共勉。     

探究性实验试题的解题技巧

化学实验与探究能力,是高考考试大纲和考试说明对化学实验考试能力的新要求、新说法.实验探究的过程就是科学探究的过程,过程中对物质性质的预测,设计实验以及对实验过程中出现的问题和现象进行分析和解释.探究性实验问题能更好地考查出考生的科学素养.中学中涉及的实验探究问题主要有以下2种类型:     

创新实验高效课堂

化学教学,就是通过化学实验去探究和验证物质性质及变化规律的过程.化学实验是培养学生思维能力和创造能力的重要方法和手段.由于化学的教学内容琐碎、抽象,并不是所有的实验都能够简单明析地达到实验的目的.实验装置的复杂性、操作的繁琐性、实验现象的不稳定性、实验的安全性等因素往往制约了课堂教学的效果.如果能对传统实验进行创新设计,让化学实验变得简单实用,就能实现课堂教学的高效性.     

怎样看新课程下高中化学实验教学

新课程改革要求教师在化学实践教学中引导学生去观察、感知、探究化学知识,还要通过探究性实验活动,教会学生科学研究的方法,发展学生的思维能力和创新能力。     

提高化学试验设计与评价能力

近年高考化学实验题主要考查选取适当的试剂及分离方法提纯和鉴别常见物质。根据实验现象对物质进行推断和鉴定。设计探究性实验方案，评价实验方案的优缺点．题目具有形式多样、知识面广、题型新颖、综合性强等特点，常以中学化学常见物质为载体的，涵盖中学化学的典型物质。以教材实验和教材衍生实验为基础，将实验原理、基本操作、现象观察、设计评价和元素化合物的性质。     

高中化学探究性实验的研究报告

化学是一门以实验为基础的学科，化学教材中设计了许多演示实验和学生实验，这螳实验主要以验证为目的，可称为验证性实验。如果我们将这些实验进行整合设计，教师不预先告诉学生实验现象和结论．而是针对某个问题，引导学生进行假设推断．没计实验．分步动手实验，观察实验现象，分析探究原因．得出初步结论，最后在师生讨论的基础上得出科学严谨的结论，这样的实验可称为探究性实验。高中学生已经具备了一定的实验操作技能．初步学习和掌握了相应的化学知识，具有一定的观察、分析、归纳、表述的能力．阂此，在高中化学教学中实施“探究性实验”是非常必要的．也是可行的．     

探究性实验的设计与开发研究

化学是一门实验科学,探究性化学实验是一种新的实验类型,教师是探究过程的组织者、促进者和合作者,学生是探究的主体.本文对探究性实验的内涵、指导思想、设计原则、内容开发、教学模式、教学过程进行了探讨.     

中学化学实验探究型创新学习模式的探索

中学化学探究性实验是培养学生在化学学习中创造性思维和能力的主要渠道,探讨中学化学探究性实验的概念、设计原则、教学模式并进行探究性实验的设计和教学实践,对在化学教学中正确、恰当运用化学实验有着极其重要的意义。     

论初中化学探究性实验的设计

化学实验是学生获得化学认识的源泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必经之路，要想提高学生的科学素质，就必须从验证性实验教学走向探究性实验教学。化学探究实验是指探究对象的未知性质，了解它具有怎样的组成，有哪些属性变化特征，以及与其他对象或现象的联系的一种实验。其特点是根据实验的目的，利用已知的、外加的因素去设计实验，进行探究实验，研究实验对象，     

例谈化学教学中实验探究的着力点问题

探讨了化学教学中实验探究的着力点问题:化学实验不仅要探究物质的性质、物质的变化、物质的组成等化学知识,还要探究实验载体、实验过程及实验创新的思想方法,以培养学生在化学学习中自我实现的创造能力.     

农村学校化学探究性实验的实施研究

化学探究性实验是指在教师的指导下，学生以新知识的探究者和发现者的身份，通过运用已知知识和技能，通过实验探究某对象的未知性质，了解它具有怎样的组成，有哪些属性、变化特征和变化规律，以及与其它对象、现象相联系的一种实验。其特征是根据实验目的，利用已知的、外加的因素去设计实验。进行探究实验，研究实验对象，观察它会发生怎样的变化，出现怎样的现象，产生怎样的结果。     

巧组合实验装置对二氧化硫进行多视角探究

二氧化硫是中学化学教学中一种常见的重要物质。为了拓展学生的视野,利用中学常见的化学实验仪器进行组合,设计实验装置,对二氧化硫进行性质验证、定量测量、制备新物质等多角度的探究,旨在培养学生分析与解决化学实验问题的能力。     

探究性教学在生物课堂教学中的应用

正近年来,教育部对教育改革给予了极大的关注,高中课程改革的热点和新课程的理念都不约而同地指向了探究性教学.探究性教学的实施,其目的不只止是给学生传授课本上的知识,还要把重点放在对学生的启发上面,教会学生怎么去进行生物实验,激发学生的主动学习性,逐步培养动手能力.一、在生物课堂中使用探究性教学的重要意义传统的生物教学模式,一般以教师设计情境,学生进入情境来展开,教师通过简单的生物实验和生动的解说来勾起学生     

中学化学探究性实验设计原则

化学是一门以实验为基础的科学,实验在化学教学中始终处于重要的地位。因此,中学化学教学中,培养学生化学实验的设计能力就显得尤为重要,它直接关系到实验效率的高低,乃至实验的成败。在化学科学研究中,科学、合理、周密、巧妙的实验设计,往往能导致化学科学的重大发现。在教学过程中指导学生进行探究性实验设计,不仅能提高实验效率,同时还能培养学生的综合思维能力和策划能力。那么,设计中学化学探究性实验应遵循哪些原则呢?回答这个问题之前,首先解释两个概念:探究性实验和探究性实验设计。     

化学实验与探究性学习

在化学教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习,要充分挖掘化学实验在探究性学习中的功能,发挥化学实验在探究性学习中创设问题情境、验证假设或猜想等环节中的作用,研究开发探究性实验,引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法,在化学实验中提高学生的科学素质,实现学生的学习方式由被动接受式学习向主动探究性学习的根本转变．     

初中化学探究性实验深度教学的方法研究

以探究性实验为主要学习方式是化学学科教学的特点,或者说化学课程教学的基础就是探究性实验.教师要运用深度学习理念指导学生进行化学探究性实验,抓好学科知识的适度超纲延展和教学方式的适度全开闭合这两个关键点,运用理论推演教学、变量替换教学、打破重设教学这三种方法来进行深度教学.探究性实验深度教学的导向和目的是更好地开展实验、...     

新课程改革下高中化学实验特点浅析

化学学科的发展与人类社会有紧密联系,社会的发展和进步离不开化学这门学科的发展与进步。化学实验作为化学学科的重要组成部分,是研究化学现象、总结化学经验的重要手段,只有通过不断地模拟和探索实验才能够使问题得到解决。在高中化学教学中,化学实验教学是整个教学中的重要组成部分,同时是整个教学的重点和难点。高中化学实验教学的特点表现在高中化学实验的教学内容与学生的实际生活联系密切,高中化学实验教学应当遵循新课标的要求,高中化学实验教学应当凸显探究性特点,以及高中化学实验教学应当强化应用性四个方面。化学教师在化学实验教学中应当将设计的化学实验与这几个特点有效结合起来,从而更好地激发学生学习化学的兴趣。     

谈以化学实验为主的探究性学习

本课题在全面分析以化学实验为主的探究性学习的相关理论和研究成果的基础上,对初中生的以化学实验为主的探究性学习的现状进行了调查分析,根据化学课程改革的基本理念确定了初中生以化学实验为主的探究性学习能力的评价指标体系,研究分析了影响初中生化学实验探究学习能力提高的因素,建构了以化学实验为主的探究教学的策略。研究表明,在初中化学的教学中,以化学实验为主的探究性学习是提高学生学习能力的重要途径。