播种课堂 收获成效

正素质教育,是当代教育发展的总趋势.也是我国教育发展的方向所在.从另一个层面来说,当代教育也给我们教育工作提出了新的要求.即要讲究实效,提高效率,充分发挥45分钟的作用.用最少时间使学生学到最多的有用的数学知识和方法.用课堂的"满负荷"来减轻师生课外负担,通过师生共同参与完成数学过程教学,使学生在"做"中明确概念、学习方法,从而掌握知识.培养能力,大面积提高教学质量.这就要求我们     

播种真爱收获幸福

1991工作至今,我已走过了二十年的教育之路。记得刚步入工作岗位的我,以班级统治者的身份出现：要求必须达到,命令必须执行。每周一,我会把上一周表现不好的学生名单写在黑板上,告诉他们只有表现好了才能擦掉名字。干劲儿十足的我换来的却是学生的叛逆,家长的不解,我的工作热情受到严重打击。     

播种绿色 收获希望

为推进区域教育均衡发展、促进教育公平，大连教育学院初中教师教育中心在市内四区“非热点学校”实施了“绿洲行动”。三年来，通过深入联盟学校现场教学指导、学科菜单式服务、集体大备课、名师带高徒、教学评优、教学案例分析大赛等活动，为联盟学校教师幸业发展提供了形式多样的服务，各联盟学校也在“绿洲行动”中逐步走上了各具特色的教育教学改革之路。     

播种行为收获习惯

前几天，团长和保教主任一起到班里查常规。这项工作是每年学期初园里的“保留节目”。因为班里幼儿的常规习惯在某种程度上也代表着教师的工作态度和带班水平。为了迎检，我看到有的老师一有空儿就带着幼儿练习一日生活中各环节的常规，“鞠躬问好”、“双手端水杯”、“轻收小椅子”、“按步骤洗手”等都是演练的内容，甚至不惜利用幼儿游戏活动、教育活动和户外活动的时间进行练习。我虽然不赞同这样的做法，但是，为了班里孩子能“有模有样”地迎接检查，也不得不这样强化练习。你还别说，经过这样的训练，幼儿常规习惯还真有了很大进步。我心里很矛盾，这种做法到底可取吗？     

课堂如播种

按现在的情形,课堂似乎是复印机,学生整日在重复着教材上的知识点,日复一日地背,月复一月地默,年复一年地算……眼睛近视了,背也弯曲了,生活的热情不见了。     

播种真情收获幸福

十几年的班主任工作,有喜怒哀乐,酸甜苦辣,更饱含了班主任工作中的艰辛。一个良好的班集体要有方法和爱心。首先,抑制学生入学时不良苗头的发展,培养有一股正气的班集体。每年初三入学时,我都会纠正学生的站姿和坐姿,走要怎样,为人处世应该如何,对待师长要有礼貌,必须学会心疼你的父母和老师。其次,利用班会进行思想教育,培养学生正确     

播种爱心 收获幸福

做班主任工作十几年了，我力求走进每一个孩子的内心世界，倾听他们发自内心的需求，做他们的好老师、好朋友。我组织开展各种各样的活动，让孩子们在活动中尽情表现自己，能力得到锻炼。     

播种与收获

含泪播种的人一定能含笑收获。     

享受收获,播种收获

这是一个收获的季节。回眸职业教育改革与发展的历程,品味过去的酸甜苦辣,今天我们似乎悟出了一个道理:职业教育是一个跨界的教育。这是我们已有的收获。以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育,鲜明地打出了一面大旗:校企合作、工学结合。这意味着,职业     

播种与收获

金秋硕果累,金秋播种忙。 秋季是收获的季节,农民一年的辛勤耕耘到秋天该有收获了,是丰收年还是欠丰年也该见分晓了。秋天同时又是播种的季节,明年的第一茬作物不是在今年秋天播种的吗？如果以第一茬作物的播种和收获来划分,农民的一年应该是从秋季开始的。     

享受收获 播种收获

这是一个收获的季节。伴随着中国改革与开放的伟大进程,《中国培训》也走过了出版200期的成长历程。“200”,是一个代表辉煌的数字,也是一个标志成熟的数字。它不仅是对收获的“数”的度量,更是对收获的“质”的估量。     

播种爱心 收获阳光

时间转瞬即逝,转眼间一个多月过去了。我的教学生涯也就这样悄然开始了……挥手作别了校园,带着憧憬与热忱来到了幼儿园,听来是顺理成章、水到渠成的事情,但面对这次人生的转折,倍感沿途景色是波澜壮观,内心世界也是感慨万千。     

优化课堂调控 提高课堂效率

课堂是教师向学生传授知识的主阵地．课堂教学是实施素质教育的主渠道。优化的课堂教学效果则是每一位教师所追求的教学目标。课堂教学效率是指学生在课堂上所获得的知识和技能与课堂教学时间的比率。     

课堂德育失衡与课外体验作业救治

1．课程道德教育的失衡。德育途径是德育实施的重要选择。德育课程（即道德教育课程）是学校对学生进行思想道德教育的主渠道、主阵地，也是推进素质教育的核心课程。在高校，它对大学生“科学世界观、人生观、价值观的形成”、“良好的思想道德素质的培养”、“能力才艺素质的提高”都具有重要作用，     

在课堂里不断播种与收获——我的三次上课经历及感悟

1994年6月,我从师范学校毕业,成为一名小学数学教师。一晃,从事这份职业将近20年了。人的一生中不会有很多个20年．     

提高数学课堂效益浅探

一、加大课内容量,减轻学生课外负担 在实际教学中往往存在课时内容过少、进度缓慢等现象,其结果势必导致学生不动脑筋,阻碍智能发展。只有“加重”课内“质量”,才能减轻学生“课外”负担。为提高课堂效益,我采取了以下几项措施：1.课题引入要简明具体,尽快进入课堂内容主题,以突出并迅速掌握重点和关键。2.在教学中突出重点,落实双基,不过多地在一些次要内容上花大力气。3.在例题教学中着重分析思路,注意思想方法的渗透,对例题习题强调落实。4.指导学法,适当辅导。由于每节课容量大,节奏快,为避免“吃夹生饭”现象发生,平常我很注意学法指导,同时对个别学习困难的学生给予适当辅导。[第一段]     

生物课堂的教学效率改革

实施素质教育和提高教学质量的中心环节是提高课堂教学效率，它是整个教学工作改革的关键。     

在英语教学中优化课堂活动，提高课堂效率

如何真正地把素质教育落实到课堂教学，以便促进学生的全面发展，充分地认识自我，积极发展主动性，毫无疑问，课堂所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。     

如何提高历史课堂效率

课堂教学如何体现新的教育教学理念？如何适应、促进学生发展？如何给学生创造一个自主发展的空间？这就要求我们在课堂上要改进教学方法,提高课堂效率。加强对中学历史教学方法的研究和探索,是实施素质教育的重要环节。如何改革历史教法、提高课堂教学效率？我就此谈谈几点看法。