电功计算方法荟萃

正计算电功有如下方法1.根据电能表示数例1小强家上月初电能表的示数为1186.8 kW·h,上月底电能表的示数如图1所示,则他家上月用电kW·h,这些电能可供一只100 W的灯泡正常工作h.分析电能表月末的示数减去月初的示数就是这个月消耗的电能;电能表读数时需注意,最后一位是小数,单位是kW·h;知道灯泡的额定功     

有关计算电功与电热几个公式的比较

电功是初中物理中的基本物理量之一,电功和电热的计算是初中物理的重要内容和基础.下面通过两个典型题对计算电功和电热的几个公式进行比较.在计算电功时,首先要搞清"纯电阻"电路的含义.所谓"纯电阻"电路指只含有电阻的电路,电流通过这些元件时,电能全部转化为内能,故有W=Q;如果电路中含有电动机、电铃     

电功和电热

1．电功的定义和实质 （1）电功的定义：电流通过某导体或某电路时所做的功。 （2）电功的实质：电流通过导体做功的过程就是把电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就消耗了多少电能，就有多少电能转化为其他形式的能。     

凸显科学方法 促进深度学习——以沪教版“电功”教学为例

科学方法是学生解决物理问题的手段,它不仅体现物理观念,还指向科学思维。在教学中注重学生科学方法的获得,可以激发学生已有的认知经验,促进思维迁移,使抽象的物理观念具象化。以沪教版“电功”教学为例,阐述在教学中凸显科学方法,促进学生深度学习的教学策略。     

利用“计量插座转换器”探究W=UIt

本文通过实验验证了利用“计量插座转换器”探究W=UIt的可行性,该实验设计方法简单、过程安全、结果准确,体现了教师是教材资源的开发者,本文也阐述了立足于学生主体地位的教学设计,有效地突破了“电能电功”教学难点。     

电功表达式推导的比较分析

物理特级教师郑青岳老师来我校听课调研时指出：W=qU与q=It中两个“q”的含义是有差别的,不能不加分析地直接认为两者相同;当然,如果稀里糊涂地过去,学生一般很难发现这个问题,但却有悖于“物理要说理”这个价值观教育原则,物理规律的推导必须是科学而严谨的．所以,如何让学生更好地理解两个有差别的“q”相等,是一个值得研究的问题,针对上述问题,笔者对人教版新老教材中有关电功表达式的推导作了比较分析,撰文如下．     

电功与电热概念的辨析

翻阅2010各地中考试题发现,电功、电热这两个重要的物理量常常作为考查的对象．通常以选择、填空或计算题的命题形式出现．如果对两个概念模糊不清,理解不透,很容易出现失误,现对两个概念辨析如下．     

电功计算的五种方法

方法一:根据W=UQ计算。例1:一用电器接在6V的电源上,问通过3C的电量电流所做的功是多少焦耳?     

计算电功的五种方法

电功是初中物理的重要内容之一,关于电功的计算同学们必须掌握.现将电功常见的计算方法归纳为以下五种: 一、根据W=UQ计算若加在导体两端的电压为U伏特,在一定时间内通过导体的电量为Q库仑,那么电流通过这段导体所做的功可用公式W=UQ计算.     

安培力做功与电功的关系

1．恒定磁场静止,外力牵引导体运动 例1如图1所示,位于水平面内的两根平行的光滑金属导轨处在匀强磁场中,磁场方向垂直于导轨所在的平面,导轨的一端与一电阻相连;具有一定质量的金属杆曲放在导轨上并与导轨垂直．现用一平行于导轨的恒力F拉杆ab,使它由静止开始向右运动．     

计算型选择题巧解策略例谈

选择题中计算题具有题型短小灵活、考查面广的特点，突出考查学生思维的灵活性和深刻性．此类题多数具有一定的巧解技巧，从而避开烦琐的计算过程，使解题思路明朗快捷．现举数例，就计算选择题巧解策略予以浅析，供参考．     

摩擦生热的定量计算

不论系统的能量是否守恒,摩擦生热等于系统内相互摩擦的物体克服摩擦力做协的总和,或者等于摩擦力与相对位移的乘积。     

变力做功解题方法探讨

功的计算在高中物理中占有十分重要的地位.中学阶段所学的功的计算公式W=FScosα只能用于恒力做功情况,而对于变力做功则没有一个固定公式可用.因此,学生在遇到变力做功这类问题时常常感到为难.     

具有电功质量调节的光能联网发电与无功补偿及控制技术应用和发展研究

基于开关功率开关变流器技术,光能并网发电电工技术的可靠变换正在进一步发展,另一方面功率开关器件装置组成系统已经成为许多领域不可或缺的基本设备。在信息数字革命时代的二十一世纪上半叶,对电功调节光能联网发电,并网型兆瓦级电功调节光能联网发电,无功补偿及控制技术要求也相对提高。论文讨论了具有电功调节的光能联网发电与无功补偿及控制技术的应用和发展。     

注重指导激发学生探索的信心——《电功》教学谈

物理下册第十五章内容,教材综合性强,以学生的探究活动为线索,融合了欧姆定律、能量、功的知识,是学习电功率的重要基础,在电学中起着承上启下的作用。教材重点是：学生自主探究影响电流做功大小的因素。难点：一是引导学生猜想;二是学生自主设计实验、进行实验、收集证据,分析论证,得出结论。     

电功、电热和电功率考点指津

电功、电势和电功率是整个初中物理学习中的重点和难点，也是各类考试中的热点。相关题型主要有：一、电功率的计算，特点是综合运用电功率的计算公式（包括变形公式）分析解决实际问题，诸如实际功率的问题、多档电热器的问题、小制作中的问题、安全用电中的问题等，题型多为压轴型计算题或综合题。二、测量小灯泡电功率的实验，题型为探究实验题，主要考查实物图的连接、电路故障的判断、电压表和电流表的读数、对实验数据的分析或从中发现新问题并进一步探究等。三、根据W=Pt计算电能，特点是结合生活实际计算消耗的电能、节约（或浪费）的电能，或结合生产实际计算电厂的发电量等，题型多为计算题或填空题。四、利用电能表提供的信息解答实际问题，如电能表的读数与电费计算、利用表盘的转速测算一些物理量、计算家庭电路允许接入的用电器的最大功率等，题型既有填空、选择题，又有计算、实验题。五、焦耳定律是计算电热的一个定律，只能用于纯电阻电路中，可计算电流通过导体时产生的热量，各种题型都有可能出现。