浅析初中化学教学的真味道

正课改的强势力行在一定程度上让课改变成了改课,在原先传统课堂中的很多好的传授式教学行为已一票否决,在课堂中多了很多的探究、交流、演示等等,真探究、真交流、真演示如果能很好的符合学生需求,符合学生的思维提升、符合学生的能力发展,我们应该深入实践和推广,而在现实的课堂中,我们看到更多是失真的活动.那么我们的课堂中到底需要哪些真活     

初中化学概念教学浅析

人们在反复的实践和认识过程中,将事物共同的本质特征加以概括,从感性认识飞跃到理性认识,就变成为概念。现行人教版初中化学教材中有蓝色加粗字体概念词约17个,其中催化剂、相对原子质量、溶解度、离子、饱和溶液、不饱和溶液等概念为非蓝色加粗字体概念。     

浅析新课程背景下的初中化学教学

化学是一门实验科学,特别是在中学教育阶段,化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。     

浅析初中化学教学中的化学笔记

现在的课堂是民主的课堂,是学生活动的天地,教师只是教学活动的引导者.试想如果学生的学习始终处于被动状态,学习内容、学习方法、学习过程都被教师代替和控制,学习的好坏仅仅依靠一个分数来判定;那么学生对知识的获取和掌握,对学习的兴趣会有一个良好的发展方向吗?肯定不会.如何让学生在化学课堂上真正活动起来,更好的发挥学生的自主学习的主动性呢?解决这一难题的根本途径就是记化学笔记.     

智慧课堂在初中化学教学中的运用

基于智慧课堂在初中化学教学中的运用,分析了智慧课堂在初中化学教学中的意义和智慧课堂在初中化学教学中运用的有效策略,有效培养了学生和教师的智慧。通过智慧课堂激发了学生学习化学的兴趣,提高了学生的思维能力和化学成绩。     

智慧课堂在初中化学教学中的应用

随着新课程改革的推进,在初中化学课堂教学中教师不断地进行教学方法的创新,坚持以学生为中心的教学观,提升自身专业能力,积极打造智慧课堂。智慧课堂是近年来在素质教育理念的影响下逐渐流行起来的教学概念,通过打造智慧课堂,初中化学教学质量有了显著的提升,学生不再觉得化学是抽象难懂的学科,而是带着好奇的眼光去寻找科学的真相。这些转变都得益于智慧课堂模式,学生学习化学的兴趣、思维能力以及化学成绩均有了不同程度的提高。基于此,智慧课堂在初中化学教学课堂中的应用值得深入研究。本文将在阐述智慧课堂的特殊意义的基础上,具体分析初中化学教学中智慧课堂的教学模式。     

初中化学用语教学经验点滴

常有些青年教师问我，如何让学生扎实地掌握化学用语，实际上化学用语的教学是让大多数刚走上初中化学教学岗位的年青教师都头痛的事，我也曾有过同样的经历。所以,我将这些年在教学中总结的一些关于化学用语教学的经验拿出来供青年化学教师参考，也请同行们斧正。     

浅析初中化学教学

新课标要求,通过化学知识教学,培养学生的基本技能和能力,培养关心自然和社会的情感,使之具备科学态度,掌握科学的学习方法。改变了以往只重视基础知识和操作技能,忽视能力培养的弊端,     

初中化学教学如何遵循新课改理念

新的化学课程强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性．注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性．为能很好适应这些要求．在初中化学教学中．教师应及时更新教学方法．切实提高课堂效率．全面培养学生素质。下面我就结合平时教学实际对初中化学教学如何遵循新课改理念谈谈自己的几点认识。     

初中化学的探究式教学

化学探究式教学是以探究化学问题为载体,学生依据问题在教师的引导下,运用已有的知识和技能,充分发挥学生的主动性和创造性,进行方案设计、实验操作,去探究问题和解决问题的一种教学模式。下面就初中化学课堂探究式教学简单地谈谈几点体会：     

语文课堂教学的真味道

语文教学的任务是培养学生的语文素养,培养学生对祖国语言文字的热爱情感和执著追求真理,捍卫真理的精神。而怎样的语文课才能上出符合新课标精神的真正的语文味道呢？     

浅析初中化学教学中学生探究能力的培养

化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动．激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。而探究能力又与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关。     

初中化学教学中分层教学的运用

初中生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,初三学生对化学的兴趣和爱好、对化学知识的接受能力的差异也是客观存在的。分层教学因此也越来越受到关注。笔者现结合一些平时的教学方法,谈谈分层教学。     

初中化学基本概念的教学

化学基本概念是整个中学化学知识的基础，加强基本概念教学，能使学生对化学所研究的物质及其变化的认识不致停留在低级的感性阶段，能使学生更深刻地认识化学所研究的物质及其变化规律。掌握好化学概念是学生学好基础理论、定律、公式的前提，也是发展学生智力，特别是逻辑思维能力的必要条件。因此，基本概念在教学中占有十分重要的地位。如何高效地进行化学概念教学?本文从以下几方面入手进行教学。     

初中化学概念教学

化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识。     

浅析初中化学教学中对学生科学素养的培养

培养学生科学素养是培养创新型人才的基础。在初中化学教学中,要充分结合学科特点,将对学生科学素养的培养纳入教学计划当中,通过创设教学情境,打造教学氛围,激发学生学习主体性,合理调整教学内容和教学方法,促进学生科学素养的形成和提高。     

初中化学教学之我见

化学是一门基础的自然学科,初中化学是化学教育的启蒙和基础,在教学中如何培养学生的兴趣和爱好,激发学生的好奇心,开发学生的智力,培养学生独立解决问题的能力,是一个值得广大化学教师探究的课题。下面结合我多年的教学实践和探索,谈如何搞好初中化学教学。     

试论初中化学教学中学生能力的构成及作用

指出初中化学教学中学生能力是由观察、实验、思维、自学四方面的能力构成，并论述了学生的这四方面能力在教学过程中的作用。     

分众教学在初中化学课堂中的应用

根据学生的不同需求和兴趣爱好采用相应的教学方法和手段实施教学,这便是分众教学.初中化学课堂中坚持分众教学引入课堂知识、坚持分众教学实施因材施教、坚持分众教学增强师生交流、坚持分众教学总结教学反馈,可以真正做到以生为本,满足学生个体成长的需求,提高教学与学习效率.