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正在传统的初中物理教学,教师是主宰,强调学生认真听讲,记课堂笔记,学生属于被动接受的状态,由于初中物理知识简单,单纯从应试教育的角度来看,短期自然可以取得不错的考试成绩,不过这部分学生到了初三或进入高中后,逐渐失去学习物理的兴趣,感觉枯燥,逐渐走下坡路,更会感觉物理难学、难理解,物理素养得不到提升,物理学习的最终目的就得不到体现.近年来,由于各个层面素质教育的不断开展,学校的物理教学也发生了一些变化.比如,更重视课堂上学生的探究能力 相似文献
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课程改革的核心是改变学生学习方式和教师的教学方式.即由重知识传授向重学生发展转变、由重教师“教”向重学生“学”转变、由重结果向重过程转变、由统一规格教育向差异性教育转变。要实现这一转变,需要从优化教学设计、改善课堂教学状态中寻找出路。 相似文献
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阚小勇 《试题与研究:高中理科综合》2022,(7):135-136
物理是一门蕴含世间事物表面背后内容的科目,能够告诉人们一些事物存在的原因以及一些事物内部的关联。在对青少年的教学中物理占据重要的教学地位,不仅是因为物理的专业性知识点,更是因为物理中存在的思想以及发展的优势。物理虽然具有自身的魅力,但是在实际的教学中会因其抽象性给学生带来学习上的畏惧。为此作为一名初中阶段的物理教师,需要结合学生的特点、目前教学的现状和物理教学内容展开教学指导工作,并进行有效的引导,进而达到新时代背景下的教学要求。 相似文献
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黄金友 《学生之友(初中版)》2010,(18):35-36
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:教给学生能借助已有的知识去获取知识.这是最高的教学技巧之所在。教会学生会学,改革初中物理课堂教学.优化教学结构,开展有效教学是现阶段物理基础教学改革的当务之急.重中之重。笔者认为:作为课堂这一实施素质教育的主战场.关键在于如何提高课堂教学的“有效性”,就此谈几点体会。 相似文献
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杜颖燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):7-7
<正>初中物理是一门基础学科,掌握这门学科的主要场所就是课堂,课堂同时又是实施新课程理念的主要途径.改变传统教育教学观念,不断强调教师和学生的课堂角色转换,让教师成为课堂教学的引导者和策划者,让学生成为课堂的核心是教育部推行新课程的重要标准.在这个过程中,学生的学习兴趣、学习能力及教师的教学方式方法就成了初中物理课堂教学设计需要重点考虑的内容.如何在新课程理念的指导下,让 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,各地“五严禁令”的颁布,使得学生在校学习的时间大大缩减,这一举措对教师来说,当然在教学的方法上会有更高的要求,但是对我们的学生要求就更高了。新课改下的教师教学已经不能仅仅只是知识的传授,而应转变为学习方法的教学,由原先的知识教学转变为学习方法的指导,学生由被动地跟着老师走,变为跟着老师的地图自己走。那么在所有的环节中,预习这一任务就变得尤为重要了。 相似文献
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张刚 《中国科教创新导刊》2013,(9)
物理课程的自身特点决定了它具有实验性与操作性的两大特点,作为一个物理教师,在教学中不能厚此薄彼,实验与操作两者都要重视.在新课程背景下,物理教师需要不断探索教学途径,增强物理教学的效果. 相似文献
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小班化教学最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体,在此背景下的物理习题教学,需要激起各向异同的学生个体主动参与的欲望,着眼于调动学生个体学习的主动性和自主性.构建和谐、高效的物理课堂。 相似文献
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初中语文教材中纳入了大量文质兼美、内涵丰富的古诗文篇目,但这些古诗文语言文字抽象难懂,这就增加了教学的难度。在语文教学活动中如何掌握古诗文里抽象的语言文字和诗文内涵,作者结合多年教学实践谈谈体会。 相似文献
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新课程背景下初中数学课堂教学的一些反思 总被引:1,自引:0,他引:1
从2003年秋季开始,我们实施了新课程。三年来,新课程给我们带来了前所未有的变化,从教材到课堂,从教师到学生都出现了新的面貌。但在变化中我们对一些现象产生了质疑。下面笔结合自己实施新课程三年来的教学实践,对课堂中出现的问题进行反思。 相似文献
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初中阶段,学生才刚刚开始正式的接触物理知识。虽然生活经验能给学生们带来一些启迪,但物理学科的特殊视角以及深奥的物理学原理还是会让学生觉得无所适从。很多初中生在物理学习中还是会遇到障碍,出现状况。本次研究对初中物理课堂有效教学的策略进行分析探究,结合实际教学经验方法给出了有效教学策略,希望能对教育工作者有帮助。 相似文献
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肖春明 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
新课程对物理教学方式和目的都提出了新的要求,那就是初中物理教学应更加注重对学生学习能力、研究能力和科学精神的培养。初中物理教师如何应对新课程改革?应该从培养学生对物理学的兴趣、加强实践操作、探索问题教学、理论联系实际等几方面做起。 相似文献
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物理学是以实验为基础的学科。随着课程改革,新课程的实施,教材的结构发生了变化,特别是物理实验教学。实验的要求越来越高,培养学生探究知识的能力越来越高,做好实验教学就显得十分重要。下面,就我的教学过程谈谈探究性实验教学的实施方法和步骤。 相似文献
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“从生活走向物理,从物理走向社会”是新课程倡导的新理念,在此理念的指引下,教师应积极实施物理生活化教学。文章从教学语言、课堂导入、问题情境、习题教学、物理实验、课外活动六个方面出发,详细阐述初中物理生活化教学策略,以供参考。 相似文献