初中化学课堂教学问题行为及策略分析

正在片面追求升学率的大背景下,作为实验科学的化学,早已不再有那么神奇的吸引力了.在只有一年的毕业班教学实际中,学生在学与不学之间没有选择机会,很多化学老师也不再根据学科特点科学施教了,取而代之的是书本知识的"无漏"传授和考试技能的"魔鬼式"训练,不但没有很好地激发学生学习化学的兴趣,反而是挫伤了学生的学习积极性和兴趣.老师们比拼谁"盯"学生盯得紧,谁的教学"成绩"就突出,完全将     

浅谈化学教学中的兴趣教学

“兴趣,是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动力”。“没有兴趣就没有学习”、“兴趣是最好的老师”……这充分说明了兴趣在学习中的重要性。老师在教学过程中要有意识地培养学生对化学的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。     

化学教学中学生学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。这是一句哲言。因此努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,就是我们教学工作者的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高教学质量的最有效途径。那么怎样才能激发、培养学生的学习兴趣?一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案时的急切、焦虑心理,它是学生对未知世界的企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律,结合化学学科的特点,创设悬念诱发学生追求知识的兴趣。使他们产生强烈的求知欲,如在教物质的分类时,可向学生展示化学科学的发展史及其丰富的种类、发展前景、宏伟蓝图,介绍化学科学与人类文明的重大关系,使学生深深地体会到“无处不有化学”的真切感受,同时巧妙地配合演示实验设置问题,使学生在“观察—惊奇—疑问”的过程中感悟化学世界的神秘和特点。使他们产生向往化学世界的情感,从而增强对化学科学的学习与探求的兴趣。教师还可以在新课导入时,联系些日常实践,去创设与知识有关并且熟知的例子,如自然现象或者演示实验,作为悬念,启发引导学生思考、分析、寻找“为什么?”使学生一直抱着兴趣去追求、获得知识。这样学生就沉浸在愉快的气氛中,度过课堂,从而产生对化学的学习兴趣。二、诱导探求激兴趣诱导探求,...     

初中化学实验课教学反思

正化学是一门以实验为基础的学科,我相信不少化学老师第一节课也是通过实验来介绍化学和利用实验来吸引学生,来激发学生对化学的兴趣。实验教学具备激发学生学习化学的兴趣、学习实验的技能和科学方法、培养学生解决问题的能力、培养学生的科学品质和科学思想等多种教学功能。加强实验教学是提高化学教     

论化学实验与能力培养

化学实验是化学学科的基础,是化学学科最重要的实践活动。我国著名化学家戴安邦指出“:只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展。”因此,我们必须立足化学实验这个基础,培养和发展学生的各项能力。一、实验能提高学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”当学生对化学产生兴趣时,他们学习起来就会积极主动、坚持不懈,并把学习当作一种乐趣或需要。俄国教…     

运用演示实验培养学生素质

英国化学家、物理学家波义耳说过:“化学是实验的科学”,“没有实验,任何东西不能深知。”实践证明化学实验在化学教学中最有魅力,对激发学生学习兴趣,培养学生素质和提高教学质量有着极其重要的作用。教学中充分运用实验这一手段演示和验证物质的某些性质和化学原理,对学生进行形象具体、直观的教学是十分必要的。演示实验是激发学生学习兴趣的重要手段,加强演示实验教学,对学生掌握基础知识和基本技能,发展智力,培养能力有着重要的作用。十几年的教学工作,笔者在运用演示实验培养学生素质方面做了一些大胆的探索和实践,现归纳总结如下:     

新课程改革下的化学教学刍议

新课程改革下的化学教学应舍弃传统的片面强调知识和技能的目标,把培养化学学习兴趣、提高科学素养放在首要位置.以下结合教学实践,谈谈自己的感悟与认识.一、创设学习情境,激发学习兴趣激发学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的保证,也是减轻学生课业负担的根本措施.学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受和快乐的体验.兴趣的激发在于诱导.教师在教学过程中应因势利导,有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍,唤起他们对化学学习的兴趣.如在学习课题1时,可以设计几个趣味实验,如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等,使学生感到化学是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学,激发学生进一步探究的兴趣和欲望.     

初探初中化学实验教学

初中化学新课程标准指出：“实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法．”因此,老师必须充分认识到实验教学在化学教学中的地位和作用,采取措施加强实验教学．笔者结合日常的教学实践,谈谈在初中化学教学中加强实验教学的做法和体会．     

想方设法吸引学生

兴趣是学生的内驱力,是学好数学的前提.科学巨匠爱因斯坦把“兴趣比做最好的老师”.谁能激发学生浓厚的学习兴趣,吸引学生,谁就能最大限度的发展学生的智力,培养学生的能力.     

实验是提高学生学习兴趣的催化剂

“兴趣是人类最好的老师”,兴趣能激起学生的学习热情,创造最佳的记忆心理状态．兴趣如此重要,那么在化学教学中如何激起学生的学习兴趣呢？通过十多年的教学经验,笔者觉得应该把实验放在教学的重要位置,因为《化学课程标准》中对化学实验的描述是：     

也谈化学教学中学生学习兴趣的培养

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学习最好的老师,只有采取合理的手段努力培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,让学生在迫切需求下接受知识,才能使学生由“要学”到“愿学”,再到“会学”和“乐学”。如何在化学教学中培养学生的兴趣,结合多年的教学实践,现谈几点看法：一、加强实验教学是培养兴趣的前提化学这门学科是以实验为基础的学科,化学实验中表现小来的千变万化的现象,最能吸引学生的注意力,最容易激发起学生的兴趣。因此,加强实验教学,是培养学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要手段。     

让能力在化学实验中得到培养

在中学化学教学中,实验是化学的魅力所在,是学生学好化学的催化剂,更是培养和发展学生观察、思维、探究和创新能力的重要方法和手段。一、化学实验是激发学生学习化学兴趣的催化剂兴趣是一种特殊的意识表现,往往是学生学习的最好“老师”,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化、丰富     

初中生学习化学兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是推动学生探求知识的一种动力。因此,在教学中,必须注意创设一种能使学生对化学产生浓厚学习兴趣的情境,学生才能以科学的态度,坚强的毅力,克服学习中的困难,从而获得知识、技能,提高智力、能力。　　学生学习化学兴趣的培养,有如下几种做法:　　一、利用学科特点,激发学生兴趣　　化学是一门以实验为基础的学科。生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因素。因此,凡是课本上规定做的实验都要努力做好,同时还要设法增做一些趣味实验,以引起学生的兴趣。如在初三第一节化学课上,可做“玻璃棒巧点酒精灯”、“白纸显…     

浅谈新课标下初中化学实验

新课标的宗旨是培养学生的实践能力、创新能力,注重将科学和人文素养结合起来,在教学过程中,不仅使学生掌握应学习的知识,同时,还能提高学生素养,养成良好的学习习惯,提高学习效率.实验作为化学学科的基础,可以提高学生对化学知识的认知性,通过实验,也可以发现和验证许多化学原理和化学规律,因此,实验是学生获取信息的重要途径.一、化学实验可以有效激发学生的学习兴趣众所周知,兴趣是最好的老师,也是激发学生学习动力的源泉.对于刚刚开始接触化学的九年级学生来说,对     

新课标下对实验探究性教学的思考

在化学教学中实验有着十分重要的作用.老师通过为学生展示实验或者组织学生做实验,可以把知识具体化、形象化,在巩固知识的同时可以提高学生在各个方面的能力. 一、目前存在于高中化学实验教学中的问题 1.没能有效激发学生学习化学的积极性 在以往的教学中,老师都是在讲完课后让学生做这一课相对应的实验.心理学研究发现,学生对那种既和他们过去的经验有联系又有创新的东西有兴趣,在以往的化学实验的过程中,学生做的实验都是老师在课堂上做过的实验,学生实验的内容现象都是老师在上课时讲过的,完全没有突破性、创新性,所以学生对化学实验完全没有兴趣、没有积极性.照这样的情况发展下去,想要在化学教学中通过实验激发他们的积极性是根本不可能的.     

加强实验教学 培养学生的创新能力

实验是化学教学的灵魂,是化学教学魅力的体现和激发学生学习兴趣的源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法与手段。现就此谈几点看法。一、将“自由权”还给学生,激发学生创新的动机对于中学生来说,兴趣是最好的老师,是学生主动学习的原动力,浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度,并以渴望和愉快的心情去学习、探究知识。要让学生学得主动,就必须把课堂上学习的“自由权”还给学生,让学生亲身体验到实验教学的成功与喜悦,使他们学习化学的兴趣更浓,探索、创新的动机更强烈。例如:在讲盐类的水解时,教师可将一些演示实验变为…     

激发兴趣 有效探究

一、激发学习兴趣,培养探究欲望 "兴趣是最好的老师",如果学生对化学课没有兴趣, 自主学习就会成为空谈,因此,在教学中,教师要善于创设问题情境,使学生原有的认识水平与新需求产生矛盾,激发他们求知的欲望。 1.实验激发兴趣。化学是以实验为基础的学科,实验是     

试论高中化学学生分组实验的教学改进

普通高中化学课程标准强调“以实验为基础是化学学科的重要特征之一”。“化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创建生动活泼的教学情境。帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法;培养学生的科学态度和价值观。”     

关于初中化学实验教学的思考

<正>化学是一门以实验为基础的科学.化学实验教学即有利于激发学生的学习兴趣,也有利于学生学习形成基本概念,获得基础知识.同时,也有利于培养学生观察能力,获得比较熟悉的实验技能,培养学生实事求是,严肃认真的科学态度,提高学生科学探究的能力.因此化学实验教学在整个学科的教学中起着举足轻重的作用.一、利用化学实验,激发学生学习化学的兴趣初中化学教学是化学教育的启蒙阶段.化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种"短     

化学教学中创新能力的培养

鲁克说:“创造能力是每个正常儿童所固有的,需要的只是把它揭示出来,并加以发展”。随着科学的发展,未来在呼唤创新教育。那么怎样在化学教学中实施创新教育、培养学生的创新能力呢? 一、创设问题情境,激发学生兴趣和探索的强烈欲望 兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有学习,就没有创新。而创设情境是激发学生学习兴趣的最好手段,它不仅能激发学生学习欲望。而且能发展学生创造思维,培养发现精神。