科研动态

为表彰中德合作苏州劳技师资培训中心在中小学劳技师资培训工作和中小学劳技课程设置、教材编写等方面所作的努力探索和取得的明显成效,国家教育部基础教育司授予培训中心“98年度全国劳动技术(劳动)教育先进单位”的荣誉称号。     

小学劳动教育的实践与思考

2001年11月7日,德国教育专家本恩特·桑特哈斯博士、南京师范大学教育科学研究院副院长顾建军博士、江苏省劳技师资培训中心(苏州教育学院)冯圭璋主任一行专程来到我校开展劳动教育调研活动.专家们听取了学校专题工作汇报,翻阅了学校劳动教育档案,观摩了学生劳动技能表演,参观了实践基地和专项展示室,对我校劳动教育工作给予了高度评价.本恩特·桑特哈斯先生称赞:"Sehr gut!"(德语,很好的意思)     

德国劳技教育一瞥

２０００年５月１９日至６月３日,应德国经济合作部所属德国技术合作公司的邀请,江苏省及苏州市教委、苏州教育学院及其所属中德合作劳技师资培训中心一行六人赴德,对位于德国七个州的三个教育行政部门、六所大学、四所教师进修学院、三所综合中学、三个劳动与技术展览会等进行了     

全面实践"四园"理念和谐共进再续新篇——对北京市西城区小学劳技教育实践中心十年可持续发展之路的思考

社会因技术而腾飞.把以劳动技术为主体的技术教育引进课堂,这是当前教育改革发展的趋势,对学生进行素质教育具有重要的现实意义.1998年,作为专门以培养劳技教育为主的首家劳技教育机构在北京成立了,它就是坐落于"神州第一街"美称的长安街西的北京市西城区小学劳技教育实践中心.     

小学劳动教育的实践与思考

2001年11月7日,德国教育专家本恩特·桑特哈斯博士、南京师范大学教育科学研究院副院长顾建军博士、江苏省劳技师资培训中心(苏州教育学院)冯圭璋主任一行专程来到我校开展劳动教育调研活动。专家们听取了学校专题工作汇报,翻阅了学校劳动教育档案,观摩了学生劳动技能表演,参观了实践基地和专项展示室,对我校劳动教育工作给予了高度评价。本恩特·桑特哈斯先生称赞:“Sehrgut。”(德语,很好的意思)一所普普通通的农村小学,劳动教育缘何得到中外教育专家的青睐?反思我校的教育历程,我们认为:只有使劳动教育成为一种理论的、技术的、实践的、…     

劳技教育价值及实施要则

劳技教育作为我国全面发展教育的一个组成部分,与德智体美四育相并列.然劳技教育有基独特的使命.是其余四育所不能兼承和代替的.它培养学生的劳动观念和劳动习惯,增强对劳动人民的感情,掌握劳动知识和技能.劳技教育包括劳动教育和劳动技术教育.二者相辅相存.劳技教育促使学生全面发展,具有“显性”和“隐性”功能与价值.对推动教改起到巨大的推动作用,使学生“升     

狠抓科学管理,提高劳动技术教育质量

德、智、体、美、劳五育并举,全面发展是现代教育的特征。劳动技术教育是现代教育不可缺少的重要方面。从小培养学生热爱劳动的习惯,从小教育学生掌握劳动技能,对于学生全面发展有着十分重要的作用。近几年来,我校全面贯彻党的教育方针,面向现代化,重视劳动技术(简称劳技,下同)教育,狠抓科学管理,努力提高劳技教育教学质量,促进了五育并举,促进了全面发展。我们的具体作法是:提高认识,科学管理,培训师资,教会技能,促进五育,提高质量。     

一年一台阶 三年一大步

一 1986年,国家教委把中小学劳动劳技教育列为必修课,强调加强中小学劳动劳技教育的重要性,要求各地努力改变中小学劳动劳技教育薄弱状况,开创能适应新形势需要的劳动劳技教育工作新局面。我委根据国家教委的要求,在提高认识、调查研究的基础上,提出宁波市中小学劳动劳技教育工作的总体目标:1991年,城区要建立起设备齐全,有专管教师,能接受一片学校上劳技课的劳技教育中心。到1992年,使全市中小学生,都能接受劳动劳技教育,25％的学生通过选修课受到专业技术培训,使学生的劳动观念、劳动习惯、基本劳动知识和技能有明显的增强和提高。     

西安市召开中小学劳动劳技教育工作会议

为了全面贯彻教育方针,推进素质教育,加强中小学劳动技术教育,10月下旬,西安市教委召开了全市中小学劳动劳技教育工作会议。市教委副主任许     

劳动技术教育路在何方

自从２０世纪８０年代中期被列为普通中学必修课以来，我国劳技教育大致经过了起蒙阶段、探索阶段和发展阶段。纵观劳技教育的现状及其发展过程，由于认识不足、投入不够、师资不强、方法不当，致使劳技教学效果不佳，阻碍了劳技教育的进一步发展。那么，劳技教育深入发展的路在何方？我认为应从以下几方面着手。首先，要形成一个共识。劳技教育是促进学生发展，培养学生素质的有效方法和手段。通过开设专门的劳技课，不仅能培养学生劳动技能和劳技素质，还能以劳辅德、以劳增智、以劳健体、以劳益美。因为劳技课有其独特的优势，具体表现在…     

搞好劳技教育 全面提高学生素质

学校劳技教育是全面提高学生素质,使教育与生产劳动相结合的重要途径,它可以“以劳辅德、以劳增知、以劳强体、以劳益美”是实施全面发展教育的重要组成部分.鉴于劳技教育的重要性,十几年来,我们石公中学各级班子始终团结一心,为搞好劳技教育全面提高学生素质而努力工作.一、精选师资 不断培养劳技教育是一门综合性很强的学科,无论课堂场地、设备,还是教师的自身素质都有不同于其他学科的要求,上级没有劳技专业老师分配,怎么办?靠自己培养.我们首先对全校教职工排队模底,先后选拨了有敬业精神,工作踏实,心灵手巧的两位老师.我们在工作中大胆使用他们,热情关心他们,经常让他们出去参观学习,要求他们积极参加各类教研活动,向一切有经验的同行学习,鼓励他们努力实践,不断创新.通过辛勤工作,其中一位老师被评为省劳技先进工作者;我校被吴县市教育局评为劳技先进学校.     

在中学劳动技术教学中渗透工匠精神的策略研究 ——以金属加工班课堂教学为例

一、研究背景 20世纪80年代末,上海率先将劳动技术纳入基础教育,成为中小学生的必修课.一时间,劳技中心如雨后春笋般在各区县生根、发芽、壮大."劳技"一词,顾名思义,即从劳动中获取知识与技能.随着课程改革的不断深入,尤其是新时代劳动教育背景下,"立德树人"成为培养学生成长成才的根本任务.     

柏林劳技教学考察报告

1996年4月16日至5月1日,我们苏州教育学院中德合作苏州劳技师资培训中心五位专业人员应德国技术合作有限公司(GTZ)邀请赴德作劳技教学短期考察访问,     

南召县乔端乡中劳技教育有特色

南召县乔端乡中劳技教育有特色南召县乔端乡中积极探索山区中学劳动技术教育新路子，创立了“３＋ｘ”教学模式，即３年的文化教育加上时间不等的劳技教育。为解决师资问题，学校派老师去河南职业技术师院学习，并聘请国营林场的高级农艺师当兼职教师，主讲“食用菌栽培”...     

借鉴德国经验对劳技课有关模式的探讨

借鉴德国经验对劳技课有关模式的探讨●中德合作苏州劳技师资培训中心殷堰工教育与生产劳动相结合是马克思主义的一条重要原理。早在１８６７年，马克思就在《资本论》中指出“它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。劳动技术教育是实施教...     

让"土专家"走上劳技课堂的讲台

劳动与技术教育(简称"劳技",以下同)是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域.它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合.这相对于传统学科,对师资、教材、场所及设施与设备等方面提出了更高、更新的要求.尤其是对于那些传统的学科知识型教师,适应劳技教学工作还需要有一个过程.     

采取“五个结合”提高教育质量

我校把劳技教育纳入了教育、教学管理的轨道,精心组织,认真部署,实现了有劳技教材,有劳技教师,有劳技课专用教室和劳技作品陈列室。在劳技教育中,坚持五个结合。1.思想教育和实践制作相结合。开设劳技课的目的,在于通过劳技课培养学生的劳动观点,养成劳动习惯,同时,使学生初步学会一些基本的生产技术知识和劳动技能,既能动脑,又能动手,为毕业后教育打下一     

劳技教育亟待加强和改进

当前 ,加强和改进劳技教育亟待解决的问题很多很多 ,其中造就一批高素质的“劳技教师”和建设一批高质量的“劳技基地”是迫在眉睫首先要着力解决的关键问题。1　如何造就高素质的劳技教师呢　　根据教育部关于《中小学教师继续教育规定》的精神 ,积极开展对中小学劳技教师进行各级各类的培训工作是提高劳技教师素质最现实、最有效的重要途径。中央教科所、中国教育学会中小学劳动技术教育研究会和湖北教育学院三家共同协作 ,率先于 6月 1 0日至 2 0日在湖北新世纪劳技科技教育基地联合举办了首届全国中小学劳技课教师培训班。这是为提高劳…     

柏林劳技教学考察报告及思考

柏林劳技教学考察报告及思考●江苏省苏州教育学院殷堰工１９９６年４月１６日至５月１日，我们苏州教育学院中德合作苏州劳技师资培训中心五位专业人员应德国技术合作有限公司（ＧＴＺ）邀请赴德作劳技教学短期考察访问，活动区域在柏林，考察了柏林的四所新式高中，一所...     

根据聋哑学生的心理需求和生理“优势”积极开展劳技教育

近年来,我们在对聋哑学生进行基础文化知识传授、思想品德教育和听觉缺陷补偿的同时,根据聋哑学生的心理需求和生理“优势”,采取切实措施,积极开展劳技教育,促进了聋哑学校教育质量和聋哑学生素质的提高。聋哑学生接受劳技教育的心理需求和生理优势从1992年开始,我们每学期都要组织高年级聋哑学生到县劳技中心参加劳技培训。我们曾多次向第一次到县劳技中心参加培训的聋哑学生问卷:“劳动技能是老师要我学的?还是我要学的?”每次所有参加问卷的聋哑学生都选择了后者。我们又发现,聋哑学生参加