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陈一诚 《中学生数理化(高中版)》2015,(2):24-25
极值问题是高中物理中一个常见问题。处理极值问题的方法叫做极值法。高中物理中的极值问题可以分为两类:一类是直接指明变化的某物理量,要求得出最值;另一类是通过求出某量的极值,进而以此为依据解出与之相关的问题。
解答极值问题可以从物理过程的分析着手,也可以从数学方法的角度思考,还可以综合运用物理、数学相关知识和方法分析得出。 相似文献
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求极值的问题在物理题中常常出现,在解这类问题时,一定要注意巧妙地运用数学知识,这样就可以顺利地把某些看似难以解决的问题简便地解决. 相似文献
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例1 某商店有一架臂长不等的天平及1kg砝码(weight),某顾客要购买2kg糖果,售货员先将1kg砝码放于左盘,置糖果于右盘,使之平衡后给顾客;后又将1kg砝码放于右盘,另置糖果于左盘,平衡后再给顾客,问这种称法是否合理。分析:设天平左臂长为L_1,右臂长为L_2;先称的糖果(sweets) 相似文献
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张京旺 《少年天地(小学)》2002,(4)
对一些较难的物理问题,通过演示实验进行分析理解,会收到事半功倍的效果. 例1 放映幻灯时,要使银幕上出现放大的“F”字母,那么幻灯片的正确放法应是下图中哪一幅? 解析:该题根据凸透镜成像左右上下都倒置的特点,引导学生做演示实验,使学生看到明显的实验现象,从而掌握物理规律.正确答案为B. 例2 在一调好的托盘天平的左盘中,放 相似文献
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物理科学研究方法多种多样,常见的有:假设法、等效法、转换法、整体法、极限法等等.巧妙运用这些方法解答物理问题,能使思维过程简短,难度降低,能使某些繁难习题得到巧妙解答.现举例介绍,供参考. 相似文献
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例1 风洞实验室中可以产生方向水平、速度大小可调节的风,用来研究处在流动气体中的物体的受力情况.将一个套有木球的细直杆放入风洞实验室,球受到的重力为G.球在杆上运动时,球与杆之间的滑动摩擦力跟它们之间的压力成正比,比例系数是k.如图甲所示,将杆沿平行风速的方向固定,调节风速的大小,使球恰能沿杆匀速运动.再将杆沿竖直方向固定,如图乙所示,将球从杆的上端由静止释放,保持球下滑过程中所受风力与杆处于水平方向时受到的风力大小相同,则球下滑过程中受到的滑动摩擦力为__. 相似文献
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思维方式适当地运用于习题教学中,尤其是一些比较大小的习题中,可使一些看似无从下手或有着繁琐计算过程的问题简单化、条理化,起到事半功倍的效果。 相似文献
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数学和物理是密切相关的两门学科,它们的关系可以说是鱼水关系。数学作为自然科学的基础学科,是解决物理问题的强有力工具,现举几例说明: 相似文献
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刘凯 《数理天地(高中版)》2022,(16):55-57
高中数学和物理是高中学段的两门重要学科,二者之间联系极为密切,在这两门学科的学习过程中经常出现知识点交融的现象.有时候,数学知识为物理学习服务,高中物理的解题过程同样也需要数学知识辅助.通过对物理教学问题的研究,可以看出其中包含了大量的数学知识点,并且在教学实践过程中发现物理和数学有着明显的依存关系.本文试图就利用高中数学知识解答物理题目加以探讨,从而能够为高中物理教学提供借鉴,助力构建高中物理教与学的高效课堂. 相似文献
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例1(2005年全国高考文综卷Ⅰ第8-9题)假定工厂选址时只考虑运费,且运费仅与所运货物的重量和运距成正比。某原料的原料指数等于该原料重量与产品重量之比,图1中0点到原料M1、M2产地和市场N的距离相等。据此回答1~2题。 相似文献
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高中运动学中的一些习题,在解题过程中,如果选用的公式和方法不恰当.求解过程会比较繁琐。但如果熟练地掌握一些公式,在解题时能够灵活地运用这些公式,就会使复杂的物理运算过程简化.且容易理解。下面主要举例分析说明平均速度公式v^-=v0+v1/2=v1/2在解题中的灵活运用。 相似文献
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王继红 《数理天地(高中版)》2008,(2):4-5
题目已知正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1,求直线AC与A1D的距离.这是人教版高中数学第二册(下B)第50页习题9.8的第4题,它是典型的求两条异面直线距离的问题,本文结合此题用空间向量求异面直线距离的思路. 相似文献
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在高考理综物理试题中,常涉及有关带电粒子在匀强磁场中运动的问题,这既是教学中的难点,也是近年高考命题的热点。在解决这类问题时,需利用正弦定理、余弦定理等数学知识,其目的在于考查学生运用数学工具处理物理问题的能力。下面以近两年的高考题为例,举例说明其解法,供参考。 相似文献
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