明日教师今日做起──前进中的银川师范学校

明日教师今日做起──前进中的银川师范学校徐怀礼，于莉银ＪＩＤＡｎ创办于１９７５年，它的前身是银）Ｉ市教师进修学校。１９８６年１月经自治区人民政府批准，正式改为银川师范学校。１９９５年３月又经自治区人民政府批准，在银川师范的基础上，恢复宁夏幼儿师范学校...     

抓好三个环节渗透辩证法思想

抓好三个环节渗透辩证法思想银川师范学校董建德数学有利于培养学生的辩证唯物主义观点和辩证思维能力。在数学教学中渗透辩证法,培养学生的辩证思维能力并逐步促使学生形成辩证唯物主义世界观已受到教师的重视。下面,笔者根据教学实践谈谈在数学教学中渗透辩证法思想的...     

听美国老师讲课

听美国老师讲课银川师范学校潘永梅那一年的夏天，教育学院来了几位美国小学教师，负责提高全自治区中学英语教师的英文水平，同时也带来了让人耳目一新的美国课堂教学。我有幸“混”在一起学习了近两个月，感受很深。最令人难以忘怀的是课堂上美国老师那种认真培养孩子合...     

遵义地区中等师范学校音乐教育发展研究——以1977年至1994年为例

中等师范学校,简称中师,是我国特定历史时期出现的一种特定的教育形式,是专门为小学及幼儿因培养合格教师的教育机构.70年代末至90年代初,遵义地区中等师范学校音乐教育在音乐大纲的制定、音乐师资队伍建设、音乐设备等方面有了很大地提高与发展.特别是改革开放后,遵义地区师范学校调整中师布局,使中等师范学校音乐教育呈现出前所未有的稳定局面,为当时遵义地区中小学及幼儿园,尤其是农村小学、幼儿园培养了一大批音乐教师,为我国的音乐教育事业作出了较大的贡献.     

“移动的或巡回的”师范学校--美国教师学校探究

教师学校是19世纪早期美国独创的教师教育机构.它是培养美国农村教师的主要机构,与师范学校同时发展,与师范学校授课内容和所起的作用一样,但它没有固定的场所,其授课时间灵活,教学人员多样化,因此被称作“移动的或巡回的”师范学校.它是一种非师范学校的教师培养机构,它紧密地把理论与实践联系在一起,适应了当时美国公立学校的发展.它为美国缓解教师数量的短缺和满足教师队伍多样化的需求作出了一定贡献,弥补了美国师范学校的不足,尤其受到地广人稀的农村地区的欢迎.通过描述教师学校的起源、发展的过程、消失的原因和贡献,梳理和研究美国教师学校,可以为我国教师机构转型提供借鉴.     

国家教委副主任柳斌来宁视察工作

国家教委副主任柳斌同志带领的调查组一行六人于1986年6月17日至23日来我区视察工作,先后视察了银川、吴忠、同心、固原、彭阳等地三十四所大中小学、师范学校和幼儿园,并多次讲话。自治区人民政府副主席马英亮亲切看望了柳斌副主任—行,对他们来我区视察工作表示欢迎。 6月18日上午,马英亮副主席亲自陪同柳斌副主任视察了银川一中和银川师范专科学校。 柳斌同志在视察银川一中后,在谈到不要片面追求升学率时说,教育行政部门不要向学校施加压力,学校不要向教师施加压力,教师不要向家长施加压力,家长不要给学生施加压力。层层下压,弄得不好,就要出问     

教师规模

1993年国家颁发了《中华人民共和国教师法》,为教师的培养与提高提供了法律保障。截至1997年,全国已有高等师范学校232所,在校生64.3万人,中等师范学校892所,在校生91.1万人。各级师范院校新教师的年培养量达到48.3万人。目前,全国各级各类学校专任教师已达1141.37万人。全国的高校师资培训交流中心、教育学院、教师进修学校共同负担在职教师培养提高的任务。到1997年全国已建成35个高等学校师资培训交流中心,229所教育学院,2142所教师进修学校。     

那年头的中师毕业生

<正>1922年成立的绥远师范学校,是呼和浩特地区甚至是内蒙古自治区最早的师资培养学校,经历了曲折发展的历程。到了二十世纪五十年代,绥远师范学校更名为呼和浩特师范学校,并又一次达到辉煌。为解决内蒙古西部地区的小学师资严重不足的问题,从1949年开始,呼和浩特师范学校的招生数量逐年递增。1949年162人,1950年193人,1952年上升至851人……到1965年停办前,每年的招生数都保持在200人     

实用技术教育是民族师范学校亟待加强的重要环节

民族师范学校担负着为民族地区农村培养小学教师的重任，绝大部分学生来自边远、落后的农村。毕业后，他们将终身在民族地区农村为家乡的教育事业而工作。他们往往是当地最多文化知识的拥有者。作为培养“教师”基地的民族师范学校，培养出来的人才在一定程度上影响着民族地区农村政治、经济、文化的发展。长期以来，师范教育较多地偏重于学生文化理论知识的学习，忽视了劳动技能的培养，致使学生知识结构单一，缺乏作为现代农村人所应具备的基本才干，毕业后难以适应社会的巨大变化。如果在中师三年中，学生在学好当教师的知识的同时，又拥…     

马来西亚的教师培训

马来西亚小学、初中教师由教育部设立的师范学校培养,学制为2年。职业技术学校教师由职业技术师范学校培养,学制为3年。高中和中学后的学校教师,通常由马来西亚大学教育专业培养,学制为1年。技术大学和农业大学也为培养教师开设专门课程。     

法国中小学教师的聘任与考核

机构 法国小学和学前教师同属一类,统称初等教育教师,由各省的师范学校培养。法国的师范学校始建于19世纪初,19世纪中叶发展较快,19世纪末达每省男女师范学校各一所。目前,法国每省一所男女生兼招的师范学校,为本省培养初等教     

抗战时期的丽江边疆教育——以“国立丽江师范学校校舍奠基碑”为考察中心

国立丽江师范学校是抗日战争时期丽江最重要的职业教育基地,"国立丽江师范学校校舍奠基碑"是学校创建和发展的见证。抗日战争时期,教育界大举边疆教育,一大批教育名流奔赴边疆民族地区创办学校,汪懋祖、夏明、宗亮东等都是这时期投身于丽江的教育家。学校培养了一大批民族干部、民族地区的教师,先后毕业学生近700人。该碑不仅填补了格巴字石刻的空白,弥补国立丽江师范学校缺少遗物的空白,还见证了内地学者在边疆教育中的重要作用。     

突出师范教育特色 探索多种办学途径——芜湖师范学校简介

芜湖师范学校创办于1949年4月,是安徽省重点综合性中等师范学校。建校近半个世纪来,为本省、本地区及外省市培养出一批批合格的小学、幼儿园教师。目前学校有18个教学班,721名学生,103名教职工。教师中具有高级职称的21人,中级职称35人,特级教师、享受国家政府特殊津贴专家1人。多年来,芜湖师范学校一直以师资力量强、教育成果多、水平档次高、在省内外中师教     

法国师范教育招生考试制度述评

目前,法国的中小学教师主要由大学师范学院(IUFM)培养。根据1989年颁布的《教育方针法》,法国国民教育部从1990年开始建立新的教师教育体制,即大学师范学院,取代以往的省级师范学校、地区教学培训中心、学徒师范学校和职业技术教师培训中心,成为学区内培训中小学教师(包括幼儿园教师)的专门机构。一般说来,每个学区设一所     

著名教育家段力佩来宁夏讲学

为了进一步促进我区教育体制改革,提高教学质量,自治区教育厅和中国民主促进会宁夏区委会共同邀请全国政协委员、民进中央常委兼中央教育改革研究会副会长、上海育才中学名誉校长、全国著名教育家段力佩一行五人组成的讲学团来宁夏讲学。讲学团于五月三十一日至六月八日先后在银川市、宁夏大学、宁夏教育学院、银川师专、银川一中和银南、银北地区举行了教育改革专题报告会。银川、银南、银北地区各中小学校长,教导主任,教师代表,教育工作者五千余人以及固原地区教师代表一百余人到会听讲。     

桂平师范学校

桂平师范学校办学历史悠久,其前身是1958年创办的桂平县中等师范学校。40多年来,培养了合格的小学教师2万多人。2000年12月,学校设立高中部2005年5月,成立桂平市实验中学桂平师范学校和桂平市实验中学实行两块牌子,一套人马的管理模式、肩负桂平市中小学教师培训和普通高中教学重任。     

发展师范教育 培养合格师资

宁夏师范教育,在自治区成立以后,特别是在党的十一届三中全会以后,发展较快,成效较为显著。 一、增设新校,拓宽专业,更多更快地培养师资。自治区成立以后,随着基础教育的发展,中学师资培养基地,除新建了宁夏大学外,又陆续建立了固原和银川两所师范专科学校,高等师范院校专业拓宽,招生规模不断扩大,累计为宁夏培养中学各科师资10257人。小学师资培养基地,除加强吴忠、固原二所师范学校的建设外,     

幼儿师范学校课本

<正>●人民教育出版社组织编写和出版了全国第一套幼儿师范学校课本和幼儿园教师培训教材,为新中国培养了百万名优秀幼儿园教师●在总结多年教材编写经验的基础上,根据国家对新时期幼儿园教师培养的要求,全面推出新一套幼儿师范学校课本     

寻求国际交流与合作促进学校学生共同发展——东吴外国语高等师范学校国际化道路发展侧记

东吴外国语高等师范学校,是1994年经江苏省人民政府批准建立的全省唯一的一所五年制外语专业师范学校,承担着为全省,特别是苏南发达地区培养合格的小学英语教师的重任。学校坐落于石湖风景区内的苏州国际教育园区,环境优美,2002年曾被评为江苏省绿色学校。     

民族师范学校德育工作的实践与研究

民族师范学校担负着为民族地区基础教育培养合格师资的繁重任务,在民族地区经济、文化的发展和九年制义务教育的实施中,具有十分重要的地位。搞好民族师范学校的德育工作,对坚持学校的社会主义办学方向,维护各民族的团结统一,培养和造就一代高素质的民族地区的基础教育师资队伍,具有十分重要的作用。民族师范学校和汉族地区的师范学校一样都必须全面贯彻党的教育方针,必须坚持社会主义的办学方向,必须把德育工作放在首位。但民族师