活化课堂 寓教于乐

孔子说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者",教师应该懂得寓教于乐,让学生早日掌握快乐学习的方法。     

游戏课堂 寓教于乐

<正>如何提高小学音乐课堂的教学效率,是摆在音乐教育工作者面前的首要问题。要解决这个问题,那就必须先解决小学生学习音乐的兴趣问题,而游戏教学可以说是一种较佳的能够保持小学生学习激情的教学方法。下面,笔者从三个方面做初步的探讨。一、游戏教学在音乐教学中的意义首先,游戏教学能够活跃课堂气氛,保持学生学习的兴趣。小学生的思维比较活跃,游戏教学可以集中学生的注意力,使学生在兴趣盎然、自然松弛的状态中感受、理     

卡通课堂 寓教于乐

在日常的教学中引导学生发挥想象,运用不同的方法（如：夸张、变形、移位嫁接等）创作风格不同的具有民族特色的动漫作品。许多学生在老师的启发下的确能打开思路,创作出新颖、别致、有新意的卡通形象,编织属于他们自己的故事。在我的教学实验中分以下几个步骤实施：     

卡通课堂 寓教于乐

卡通文化在不断地影响着孩子们的审美观念和审美需求,成为了当今儿童的审美观念和趣味性的集中反映。在日常的教学中引导学生发挥想象,运用不同的方法(如:夸张、变形、移位嫁接等)创作风格不同的具有民族特色的动漫作品。许多学生在老师的启发下的确能打开思路,创作出新颖、别致、有新意的卡通形象,编织属于他们自己的故事。在我的教学实验中分以下几个步骤实施:     

新课改如何提高化学课堂效率

伴随着新一轮基础教育课程改革的实施,新课程已走进我们教师的生活。面对全新的课程标准,全新的教材,对教师来说,是一次新的挑战。教育质量是教育事业的生命,如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,有许多问题值得研究。笔者认为有下列几点需要注意： 一、教师充分备课和学生预习相结合,提高课堂效率 备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。     

寓教于乐 提升课堂

寓教于乐不仅是一种教学方法,更是一种教育思想,一种创新的教学理念。在音乐教学中运用寓教于乐理论,能够提高音乐教学效果。音乐课程标准的改革给传统音乐教学带来了思考。文章从教材、教学环境、角色转换、教学语言四方面展开了音乐课寓教于乐的教学理念阐述。     

寓教于乐在课堂

英语的学习通常以记忆为基石,这就使得许多教师讲得口干舌燥、大汗淋漓,但学生听起来却味同嚼蜡、索然无味,收效甚微。因此,教师应通过自己的知识广博和专业素质,利用一些与学生生活相关、有趣味的名言或典故来调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣和学习效率。笔者根据自己的教学经验总结了以下几种方法。     

课堂游戏寓教于乐

游戏对于孩子们来说是一项极富吸引力的活动，如果能把它很好地运用到课堂上，会帮助学生巩固所学知识，尤其是对一些容易混淆的概念，更能起到事半功倍的效果。例如，在学习质数、合数的概念时，学生常把“１”混入质数之中，为此，我组织１０名学生，编排了一个小游戏：事先准备１０顶标有１～１０数字的小帽子，让１０名同学各戴一顶，１号同学先回原座位，其余同学列队依次排好，面向全班同学挨个自我介绍，我是质数，我是合数……然后，２～９号同学按照质数、合数分成两组，其他同学边看边检查对错。站好后，让１号同学归队。这时，１…     

新课改下化学课堂有效教学思考

一、有效“讲授” 无论教学如何改革,“讲授”仍然会作为“有效教学”的一种有意义的常见教学方式。它一定会以它的“优势”在长久的教学实践中延续下来,并延续已形成了的传统。课程改革重视学生的自主学习、探究学习,教学的“讲授”似乎不重要。其实,必要的“讲授”是不能少的,尤其是对于那些“能说会道”的教师来说更是如此。化学教学也不例外,恰到好处、画龙点睛的“讲授”,总是能够吸引学生,能使学生借助某种比喻、     

课堂激趣 寓教于乐

新课标要求:教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。德国的第斯多惠也说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。新课改下的语文教学课堂,应该怎样去激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,变老师教为学生主动去学呢?     

课堂激趣寓教于乐

新课标要求:教师要善于激发学生的学习兴趣.创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性.德国的第斯多惠也说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.新课改下的语文教学课堂,应该怎样去激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,变老师教为学生主动去学呢?     

新课改下的体育教学应寓教于乐

寓教于乐注重艺术性,讲究时效性,有着明确的目的性.实施寓教于乐的责任在教师.教师要树立良好的自身形象;在组织教学上多下功夫;注重体育教学的生动性.     

新课改下化学课堂有效教学思考

一、有效"讲授" 无论教学如何改革,"讲授"仍然会作为"有效教学"的一种有意义的常见教学方式.它一定会以它的"优势"在长久的教学实践中延续下来,并延续已形成了的传统.课程改革重视学生的自主学习、探究学习,教学的"讲授"似乎不重要.     

新课改下提高化学课堂有效性浅见

作为化学教师,自实行新课程改革以来,笔者一直在思考:什么样的化学课才称得上好?怎样上好化学课呢?以下结合教学实践与反思,谈谈自己的做法。一、精编学案,让学生根据学案预习以往所谓的预习,学生仅仅是将课本简单地看一遍,不重视理解。这样的预习收效甚微。如何使预习达到更佳效果呢?根据学生的认知水平和实际情况精编学案不失为一种有效手段。学案的     

课堂设趣寓教于乐

在教与学的双边关系中，教师的主导作用无疑是矛盾的主要方面，但教师的主导作用只有通过学生的主观能动性才能实现。学生的主观能动性受一定动机即学习的目的性的支配，学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣。因此，在课堂上诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，是学生主动参与课堂学习的前提。     

浅谈新课改下的化学课堂提问艺术

教师可通过课堂提问来引导学生自主学习,但问题的设置要基于教学环节,教学目标和内容的需要,要考虑学生的认知水平.     

课堂设趣寓教于乐

兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实最活跃的成分,如何激发学生学习动机,增强其学习积极性是英语教学的关键。用好课前三分钟、提供自由谈论的机会、注重游戏活动、多媒体教学手段的适当运用都是充分调动学生的积极性和创造性的有效手段。     

寓教于乐 提高课堂效率

有研究表明，轻松的氛围容易让人反应敏捷，激发人的创作灵感。因此，在教学中，教师要善于营造轻松的教学环境，激发学生的创新思维。以下是我总结的一些激活初中语文课堂的方法：     

寓教于乐增添课堂情趣

好奇、好动、好胜,是儿童鲜明的心理特征。根据这一特征,巧妙地将一些儿童喜闻乐见的游戏活动引进课堂,常常会极大地增添课堂情趣,获得良好的教学效果。例如,学习了“四则混合运算”以后,我设计了这样一个“猜数”游戏:先让每个学生任意想出一个多位数,并在它的个位的后面添