谈强化成人技校为“三农”服务的功能

随着农村经济社会不断发展进步,农民的生活水平也在不断提高,农民越来越渴望文化、科技和生活知识,越来越认识到学习的重要性。由于多方面的原因,现在农村成人教育一度弱化,出现以下两方面问题。一是农村成人教育阵地建设得不到加强,乡镇农村成人文化技术学校没有固定的教学场地,缺乏专业能力强的教师和必要的设施,很难开展教育教学活动,出现“干而不专”现象;二是农村成人学校原有的师资、设备和学校的阵地优势没有得到很好的发挥和利用,造成了教育资源的浪费,农村劳动者素质得不到提高,直接影响了农民学文化、学技术的积极性,阻碍农民的终身教育。为此,要采取以下措施加以解决。     

武汉市教委印发乡(镇、场)、村成人文化技术学校评估试行意见

为加强乡(镇、场)、村两级成人文化技术学校的建设,使其在农村教育综合改革中更好地发挥示范作用,武汉市教委近日决定将乡(镇、场)成人文化技术学校分为三类,村级农民文化技术学校分为两类,分别提出办学条件、办     

村级寄宿制小学教师流失特点及补充机制

农村寄宿制小学已经成为国家实施义务教育阶段的一种主要办学模式,从数量和分布情况看,村级寄宿制小学是农村寄宿制小学的主力军,分析村级寄宿制小学教师流失的特点,从政策奖励机制、学校管理机制、教师补偿机制等方面对村级寄宿制小学教师流失问题进行补充。     

建立农民教育管理体系

科技兴农,已经被越来越多的农村工作者所充分认识和理解,基层干部强调科技兴农,也日益变得更加自觉了。但是,要真正实现科技兴农、依靠科技致富于农民,则迫切需要建立一个农民教育体系,以使农民充分得到学习、掌握和运用科技的机会。我们新店镇从1985年就开始创办成人文化技术学校,在农村广泛开展实用技术培训,为推动科技兴     

创新工作方法,优化农民培训——关于农村成人学校的办学思考

随着我国社会、经济的快速发展，工业化、城市化的速度也在不断加快，传统农业受到极大的冲击，“三农”问题已变得十分突出。那么，如何使农村变新，农民变富，这已成为全社会共同关注的问题。作为农村成人学校，显然更需要关心和研究这一问题。     

湖北省人口教育试点综述

明智的选择让全体公民了解人口状况与我国国情,学习人口与资源的关系、人口素质与经济发展的关系、还有人口与粮食、人口与就业、人口与教育机会,以及移民问题、生育能力问题、性别的作用与责任、人口老化、家庭生活、性等方面的知识,在我国显得尤其重要。我国政府一直在努力探索对人们进行上述知识的教育,在联合国人口基金、联合国教科文组织的大力支持和指导下,国家教委从1990年起,开始在全国农村成人学校实施人口教育(代号 P20项目)。我省选择50所农村成人学校作为人口教育项目学校,并将其中9所县成人中专确定为 P20项目中心学校,聘请省教育学院的人口教育专家和成人中专的人口教育教师组成我省 P20项目中心教研组,卓有成效地培训了人口教育管理人员和人口教育教师,并通过他们带动 P20项目学校和其他乡镇成校迅速而准确地的把有关人口的知识传播到广大群众中去。     

成人高等教育校企合作创新研究——以“工作场学习”为视阈

本文在对“工作场学习”的内涵进行释义的基础上,结合“工作场学习”在成人学习方面的独特优势,系统论述了基于“工作场学习”的成人高等教育校企合作的特点和优势,进而以北京市海淀区职工大学的创新实践为例,提出了基于“工作场学习”的成人高等教育校企合作的实施策略,即:在教学目标上有机融合个人素质提升与组织绩效实现、在教学方式上形成学校教学与工作学习的多元组合、在教学环境上实现教学环境与工作环境的立体建构.     

农村城镇化进程中社区教育的功能初探——基于海淀北部新区农民的学习需求调研

农村城镇化是中国解决农村问题的重要手段,是今后农村发展的必由之路。农村城镇化不仅使农民现实地进入了现代化社会环境,更重要的是要实现农民自身的现代化。农民现代化是思维方式、生活方式、行为方式、价值观念、文化素质向现代化转变,其转变的实现才能使农村真正城镇化。依据美国著名教育家杜威的观点,任何事业的发展都离不开教育,所以,实现农村真正城镇化也必须依赖教育功能的实施,而现实地担当该任务的教育只能是社区教育。但是社区教育发挥有效作用的前提是,把握被城镇化的农民素质与城镇化要求的差距,也就是说必须把握住农民究竟缺失了哪些现代化素质,才能有效地实施社区教育,而弥补这些缺失的素质也就形成了城镇化中农民的学习需求。清楚了这些学习需求,社区教育才能做到有的放矢。     

以电大为依托，建立区县远程教育中心

以电大为依托,建立区县远程教育中心,是创建学习型社会,构建终身教育体系的需要;是电大系统自身建设发展的需要;也有利于"三农"问题的根本解决.进一步加强区县电大建设,增强其办学实力,使之具有向乡镇辐射办学的功能.区县电大要分期、分步骤在乡镇成人学校或村镇中小学校内设立学习中心.社会各界要形成合力,共同推进农村信息化建设,为全面实现小康社会贡献力量.     

布鲁纳的认知结构学习理论对成人学习的启示

布鲁纳是当代认知学习理论的代表人物,他的认知结构学习理论是典型的以结构主义为背景的学习理论。布鲁纳认为,学校教育中应以学科结构即一门给定的学科中的基本概念、基本原理及其相互关系代替结论性的知识;学习的实质在于主动地形成认知结构,其核心就是一套类别编码系统;发现学习是学生掌握学科基本结构的良好方法。成人学习者因为其自身的特殊性,在学习过程中面临着各种困难,布鲁纳的认知结构学习理论为成人的学习提供了理论支持和实践指导,对实现成人的终身学习有现实的意义。     

农村社区教育中学校与社区的关系：问题与对策

农村社区教育已经成为农村社会发展中一个愈来愈受重视的问题,而目前存在的学校与社区关系的异化是制约其发展的一个关键环节。要树立学校社区一体化的理念,统整学校和社区的资源并实现两者的共享,重建学校与社区的关系,促进农村学习化社区的形成。     

对成人高校发展趋势的几点看法

独立设置的成人高等教育院校具有地缘优势,所开设的特色应用型专业,注重职业技能的培养,提供社会需要的人才,形成具有不可替代性的、特色鲜明的成人高等教育体系。成人教育工作者通过加强对学员的职业心理研究,恰当地解决工学矛盾,可以直接有效地指导学员的学习和职业发展,为满足社会对不同水平人才的需求服务。学校对员工实行职业生涯规划管理,实行教师的职业专门化,形成有效的教育行政管理系统和适于成人教育特点的复合型、应用型的教师队伍。教师采用富有成效的教学方法开展教学,因材施教,提高学员的知识水平和职业能力,体现学校特色。     

广西农村农民远程教育培训的类型比较研究

文章通过调研,对广西农村农民远程教育培训各种项目的主要形式进行概括分析、提炼特色、归纳比较,阐述农村农民(成人)远程教育培训的理念、组织管理、教学实训的基本形式、特点及其问题,并提出相应的解决对策.     

农村成人培训手段应当多样化

根据农村成人教育的特点,采取多样化教学手段,是搞好农村成人培训工作的有效对策之一。现结合个人近年成教工作的实践,就成人培训手段多样化谈如下几点体会:一、课堂教学是当前农村成人培训的基本教学手段。运用这一手段,必须遵循以下3条原则:①学用结合原则。农民参加成校培训,最大的心愿是希望所学的知识能为自己所用。因     

新农村教育呼唤农村文化的重构

农村文化是社会主义新农村建设的重要内容,社会主义新农村建设要保存、尊重和发展农村文化。新农村教育应为农村文化建设服务,将农村文化纳入学校教育的知识体系,培养具有民主意识和创新精神的新型农民,使之成为农村文化的承载者,促使农村文化个性的形成。而正确理解新农村教育的内涵是实现这一目标的前提,同时也是科学构筑农村文化的依据。     

学习型社会视角下“校企+”服务农民职业教育实践探索

近年来,社会对技术技能人才的需求愈加紧迫。农村发展需要科技支撑,新农村建设需要农业科技人才,探索服务于学习型社会的农民职业教育体系至关重要。推进学习型社会建设,引领和服务农民终身学习,对培育农村中高等技术人才、提高劳动者生产能力、促进经济社会稳健发展具有重要意义。校企合作是培养高素质成人劳动者、拔尖人才和创新人才的重要路径,必须从传统的职业院校与企业合作上升到更高层面和更宽领域。文章对校企合作的政策引导做了系统梳理,概述了服务农民职业教育领域校企合作的现状,指出校企合作中存在的问题,以及“校企+”合作的改进策略。     

农业发展的关键在于农村人力资源的开发

一、我国目前农村人力资源的现状令人堪忧 当前我国教育总体上还不够发达,每年有120多万小学毕业生,有740多万初中毕业生,有112万普通高中毕业生未能升入高一级学校学习。这些未能升学的主要是农村的学生。农村,尤其是边远、贫困地区的农村教育还很落后,远不能满足农业、农村和农民日益增长的教育需求。教育思想、教学内容和教学方法存在着     

建设社会主义新农村体育文化的价值取向

建立农村体育文化的价值取向,应充分发挥城市的辐射作用,农村学校的基础性和导向作用。当地大学应建立农村体育研究机构和服务体系,与农村经济建设相结合,着眼提高农民的健康意识,调适农民心态,提高农民的整体素质。     

论21世纪成人高教发展新趋势

20世纪90年代以来,我国成人高等教育进入了一个新的发展阶段,呈现出以下趋势:一、由数量型增长向规模效益型发展80年代初期,我国成人高等教育得到了较快的发展。学校数量呈逐年增加之势,成人高校几乎是以每天一所的速度发展。到1989年,成人高校发展到1399所,形成学校数量多、规模小、条件差、生源缺的局面,使部分学校难以维持。成人高校走入低谷,处于徘徊状     

学校体育教育对农民体育意识的影响探析

我国农村体育落后的一个重要原因就是农民体育意识淡薄,农民体育意识淡薄的原因也是多方面的,但是其中最根本的原因就是学校教育对农村体育的忽视。文章从当前中小学体育教育存在的一些现实问题人手,剖析了导致农民意识淡薄的学校体育教育根源,提出利用学校体育教育,包括高等学校体育教育的功能提高农民体育意识的相关的对策与措施。