把开展青少年健身活动和校园精神文明建设结合起来

现在，全国都在积极贯彻《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，全国都在努力实施《全民健富计划纲要》。学校作为育人基地，加强校园精神文明建设，意义深远；青少年是实施《纲要》的重点，学校开展青少年健身活动，责无旁贷。而体育与精神文明建设又具有天然的联系，因而完全可以把两者紧密地结合起来。小平同志早就提出过：“体育是社会主义精神文明建设的重要方面。”并多次告诫国家体委领导：“要加强学校的体育”，“要把学校的体育工作搞好”。江泽民同志也号如我们：“发展学校体育运动，促进社会主文精神文…     

贯彻六月《决议》开拓体育科学化的新里程

1999年6月13日,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现”,“学校教育要树立健康第一的指导思想”,“学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生全面发展和健康成长”。《决议》中关于体育的论述是我国新时期体育深化改革和加强建设最根本的指导思想和进步的方针,应该全国一致认真贯彻执行。在理解上一致起来还得有个过程,要学习,在学习中应该本着党中…     

中国教育学会体育专业委员会 中国学校体育网关于评选“2007年全国百名中学体育工作优秀校长、百名优秀中学体育教师”的函

为了深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,更好地开展“亿万学生阳光体育运动”,认真贯彻《学校体育工作条例》,加强学校体育师资队伍建设,促进学校体育工作的开展,切实提高全国青少年学生的体质健康水平，中国教育学会体育专业委员会决定举办“2007年全国百名中学体育工作优秀校长”和“2007年全国百名优秀中学体育教师”评选活动，     

体育学校德育工作“四化”初探

党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》指出:“社会主义精神文明建设的根本任务,是适应社会主义现代化建设的需要,培养有理想、有道德、有文化,有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”在历经1989年春夏之交的政治风波之后,我们就会更加清醒地认识到上述这一根本任务的重要性,深切感到:加强思想教育,特别是加强青少年的思想教育是摆在全党面前的一个严肃课题,道理很简单,因为青少年是是祖国的花朵,是祖国     

抢抓华夏文明传承重大机遇打造青少年体育品牌赛事-2014年全国青少年户外体育活动营地夏令营暨中国·金昌国际青少年生存训练营活动纪实

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”的精神,大力开展青少年阳光体育活动,推动青少年户外体育活动营地工作,加强青少年体育文化交流,丰富广大青少年学生暑假生活.     

关于浙江省农村中小学体育卫生师资现状的调查——基于武义县、松阳县农村中小学体育卫生师资现状的调查

为贯彻落实党中央、国务院关于“优先发展教育,建设人力资源强国”的重要战略决策和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,2008年12月,教育部国家教育督导团对浙江省中小学体育卫生教育工作进行专项督导检查。根据浙江省委、省政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》及国家教育督导团意见,浙江省教育厅调研组于2009年7月对浙江省武义县、     

从实际出发，把“中央7号文件”落到实处——讧苏省吴江市切实加强学校体育工作

2008年5月7日是《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称“中央7号文件”）正式发布一周年的日子,作为指导学校体育工作有史以来规格最高的文件,体现了党中央、国务院对青少年体质的高度重视,同时,教育部也相继下发了《教育部关于学习贯彻“中央7号文件”的通知》和《教育部办公厅关于在新学年贯彻落实“中央7号文件”精神切实加强学校体育工作的通知》,     

开展学生每天锻炼1小时活动之我见

2006年教育部发出“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的号召;2007年颁布的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确规定了要“确保学生每天锻炼1小时”：2011年温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“保证学生每天1小时校园体育活动”。     

加大投入力度 推进校园足球有序发展

<正>多年来,广西壮族自治区（以下简称自治区）认真贯彻落实党中央国务院有关全面加强青少年校园足球工作的战略部署,深入落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》要求,加强顶层设计,持续加大经费投入力度,强化校园足球场地建设,创建全国青少年校园足球特色（示范）学校,举办“千里杯”校园足球联赛,加强足球师资培训,     

新《体育法》实施背景下《青少年体育工作条例》制定研究

新修订的《中华人民共和国体育法》规定,优先发展青少年体育和学校体育,凸显青少年体育在促进青少年全面发展中的重要作用。加强青少年体育立法,解决青少年体育发展中的体制性障碍和现实性问题,充分发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用,需要探索制定《青少年体育工作条例》,并以其为统领构建中国特色青少年体育法治体系。制定《青少年体育工作条例》是推动青少年体育事业发展,建设体育强国、健康中国、法治中国的必然要求。《青少年体育工作条例》应当坚持“党的领导”的根本遵循,优先发展、全面发展的战略定位,立德树人、健康第一的价值目标,“社会参与”的改革要求,权利保障的法治理念,厘清青少年的法律内涵,界分与《学校体育工作条例》的关系,围绕促进青少年身心健康、体魄强健和培养体育后备人才的发展目标,规范和调整青少年体育活动和青少年体育关系。     

体育常态课如何常态化

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提出：“中小学要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》也提出：“加强体育,牢固树立健康第一的思想．确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量。”怎样才能不折不扣地执行课程标准．保质保量地上好体育常态课呢？笔者以为,提高体育常态课的教学质量．     

教育部办公厅关于公布2020年试点县(区)、“满天星”训练

为贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《深化体教融合促进青少年健康发展的意见》《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》精神,根据《教育部办公厅关于开展2020年全国青少年校园足球特色学校、试点县(区)和“满天星”训练营创建工作的通知》(教体艺厅函[2020]20号)和《教育部办公厅关于开展2020年...     

2011年《体育教学》系列专题公告

一、“大政方针”专题讨论 2010年国家“十一五”接近尾声,中国学校体育事业也即将开始“十二五”发展序曲。随着《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体育的意见》的贯彻和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施,对学校体育各个方面的工作提出了更高的目标和要求。2011年我刊将重点关注以下几个重要方面,请广大作者认真思考,踊跃投稿。     

创办青少年体育俱乐部的实践与思考

创办青少年体育俱乐部是国家体育总局推出的一项加强青少年体育工作的新举措,也是一项改进未成年人思想道德建设的重要措施。学校按照“健康第一”的指导思想,坚持用科学的发展观,落实创办《精神》和实施《方案》的要求,从而大面积的组织青少年长期、持久地开展各种有益的体育活动,真正让学生在活动中享受快乐,提高素质和能力,养成终身锻炼的习惯。现对创办、发展青少年体育俱乐部所走过的“路”进行理性思考,试图在反思中提高认识,明确思路,加强管理,提高实效,从而形成特色。一、全心投入,在创办的过程中务实创办青少年体育俱乐部是一件利…     

广东省运动会改革促进青少年健康成长

2014年10月29日,国务院办公厅转发教育部、发改委、财政部、体育总局制定的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》,是为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）,改变“学校体育仍是教育工作中的薄弱环节”的现状,推动学校体育科学发展,促进学生健康成长.     

论中小学武术操创编方向

2004年4月3日,中宣部和教育部从文化战略的高度联合颁发了《中小学开展弘扬和培养民族精神实施纲要》.《纲要》要求：“中小学各学科教育要有机渗透民族精神教育内容.体育课要适量增加中国武术等内容.”《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求：“全面实行大课间体育活动制度,每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动,认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动.”     

M·瓦根舍因与范例教学

一、范例教学产生的时代背景二战以后,联邦德国的教育,在“跟上现代科技发展步伐”的口号下,进行了百科全书式的教学,即不断扩充教材内容,以致形成各科教材庞杂臃肿,达到饱和状态,学生负担加重,学习主动性受到限制,智力发展受到严重影响。针对这种情况,１９５１年联邦德国的教师代表、教育行政管理人员和教育家在蒂宾根会议上进行了讨论,并提出了一个关于改革教材、提高教学效果的《蒂宾根决议》。《决议》提出要加强教材的基本性、基础性,并要求通过对范例的接触,训练学生独立思考、独立判断、独立工作的能力。一般认为,《蒂宾根决议》就是…     

“体医融合”在小学体育与健康课堂的教学实践--以《运动强度》一课为例

2016年10月,《“健康中国2030”规划纲要》中提出青少年体育活动促进计划,明确提出“要加强体医融合和非医疗健康干预的具体措施”。体育与健康课程是在中小学推进“体医融合”的有效途径,同时“体医融合”也是青少年健康促进的重要途径。本文从体育与健康基础知识——《运动强度》一课出发,阐述在体育与健康课堂中落实“体医融合”的教学实践过程,总结教学经验,从而促进“体医融合”在学校教育落地,促进学生健康成长以及终身体育意识的形成。     

超越自我 激情少年在这里成长-2014年全国青少年户外体育活动营地夏令营河北站活动纪实

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）和十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中“强化课外体育锻炼、促进青少年身心健康和体魄健康”的精神.2014年8月5日-7日,由国家体育总局青少年体育司、教育部体育卫生与艺术教育司共同主办,河北省体育局、河北省教育厅承办的2014全国青少年户外体育活动营地夏令营河北站活动在河北省塞北崇礼高原训练基地举行.     

“三全育人”视域下的青少年体育高质量发展

“三全育人”（全员育人、全过程育人、全方位育人）是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人。同样,中小学体育也应提倡“三全育人”,即通过全员育人,夯实青少年全体学生的体育公平均等化教育;通过构建课内外与校内外一体化的体育育人体系;全方位育人,开发青少年体育“健身育人”的多维价值,共同实现青少年学生身心健康的全面发展。