"土壤学"理论与实验协同教学模式改革探索与实践

在分析土地资源管理专业"土壤学"课程教学现状的基础上,结合土地资源管理专业培养目标要求,通过优化课程内容,突出理论教学重点,并以创新性实验项目的形式将实验内容同步穿插于理论教学过程中,教学与实验相长,构建了课程理论和实验协同一体化的教学内容体系,建立了突出培养目标、注重全过程考核、强化创新与实践能力评价的课程综合考核体...     

结合土地更新调查工作组织教学实习

理论联系实际、注重实践是中国地质大学建校以来的突出特色。本文从土地资源管理专业角度出发,阐述了理论联系实际教学原则的实施过程和收获。在教学实践中,努力做到四个结合:教学与生产、室内与野外、理论与实际以及技术人员与师生。     

高职师范教育专业游戏教育课程的探索

游戏教育课程是一门集理论与实践于一身的综合性学科,与教育学、心理学及基础教育中各个领域课程设计紧密联系.该课程既注重培养学生的专业理论能力,又注重提高学生的综合实践能力.文章探讨了在高职师范教育专业中开设儿童游戏教育课程的必要性,并通过游戏课程的教学目标、教材内容设计、师资队伍建设、教学与科研相结合等方面探讨了儿童游戏教育课程实施的手段和方法.     

专科院校教师教学水平监控与评价体系方案的探讨与实践

给出了专科院校教师教学水平监控与评估体系方案的理论和实践探索.不仅在理论上探讨了教师教学水平、教学质量、专业教学质量、学校教学水平和质量的关系,而且在各项指标组成的评价方案中结合参与实施的单位职能较好地区分了评估内容,注重全面评价与重点评价相结合,注重定性与定量评估相结合,注重评价的诊断性和导向性、规范性与创新性相结合,做到了科学性与可操作性的统一.     

怎样提高职高机械类专业课的教学效率

本文从培养学习兴趣、注重理论与实践结合、运用现代教学手段以及讲究语言表达的生动与趣味性四个方面探讨了怎样提高职高机械类专业课的教学效率,为社会培养更多有用之才.     

工科研究性课堂教学设计研究

为了提高研究性教学效果,文章从确定研究性教学目标、课堂教学定位与课堂教学设计等方面进行了探讨.结合课题研究经验,指出课堂教学设计应注重基本理论的扎实性、知识体系的完整性、研究性教学的过程性、教学手段的结合性、教学效果的时测性等.并围绕上述课堂教学设计要点展开了探讨,希望能为研究性教学课堂设计提供参考.     

地理信息系统课程在土地资源管理专业教学中的改革探讨

本文探讨了土地资源管理专业中地理信息系统教学的设置和改革措施。应设置好课程在土地资源管理专业整个学习体系中的架构,教学中以多媒体技术教学为主,综合运用多种教学方法和模式,注重实验教学和实践教学。     

注重教师教学发展提高大学教学品质

本文从时代呼唤注重大学教师发展、大学教师教学发展的理论与模式、对我国大学教师教学发展模式思考等方面探讨我国大学教师教学发展的问题,以期使人们更加关注大学教师的教学发展.     

就大学英语词汇知识框架理论与教学探讨

以词汇知识框架理论内涵为基础,从词的频率与词意,语城与词意,词频与语义联想,词的书写与语音形式,词的搭配等五方面探讨了词汇知识框架理论各方面的内在关联性.提出了教师应注重分词汇知识层次教学的同时又着眼整体各个方面的关联性,旨在提高词汇教学效率.     

参与式教学法在土地资源管理专业教学中的应用

土地资源管理专业传统的教学方式难以调动学生学习积极性,学生的创新能力难以发挥,通过将参与式教学法引入土地资源学课程教学中,应用案例讨论、头脑风暴、社会实践等多种方法,取得了良好的教学效果.在教学中应用参与式教学法,还应与传统教学方法相互结合,实时调整教学策略,注重课堂教学氛围等.     

高师化学理解教学的实践与思考

高师化学理解教学,以理解理论为基础,强调教学过程中教师和师范生在相互理解、尊重的前提下进行平等、有效的交流与对话,注重引导师范生对化学课程内容的思考和对化学教学内涵的领悟.本文以高师分析化学教学为实践对象,探讨了高师化学理解教学的具体应用,最后总结了高师化学理解教学的意义.     

梅瑞尔“成分显示理论”对我国高校教学的价值与启示

教学设计是教育技术学的核心内容,是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁.优化教学设计是高校提高教学效果,完成教学目标,培养高素质人才的必由之路.文章介绍了梅瑞尔的“成分显示理论”的主要内容和核心思想.并以“成分显示理论”为基础,探讨了通过以“学生就业”为导向,制定新的人才培养方案;调整教学微策略,加强师生互动,提高教学效率;强化实践教学,注重培养学生的知识迁移能力、创新能力;改善教学考核和评价体系,完善教学设计等方式,对高校的教学设计进行改革的可行性和必要性.     

数学交流述评

数学交流是近年来数学教育教学中具有一定影响的教学理论,是建构主义教学理论的重要形态.该理论注重教学过程中开展积极交流的作用,探讨了交流学习的理论、组织和方法,对指导数学的"研究性"学习有较深入的指导意义.本文对数学交流观念的形成、发展和主要方法所作的整体评述,有助于教育者用以了解该理论的基本情况和指导当下数学教学的基本实践.     

关于会计电算化实验教学的若干问题

实验教学是整个教学过程中理论联系实际,培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力的重要教学环节.就会计电算化实验教学的目的、实验内容和实验方式进行了探讨,并指出会计电算化实验教学应与时代的发展与进步保持协调一致,以及注重对学生管理理念的培养.     

听力理解过程对提高成人英语听力能力的启示

本文对自下而上和自上而下的听力理解过程及其作用进行了研究分析,并以此为理论基础探讨了成人英语听力教学与学习中应注重的几个相关知识内容.     

《程控交换设备运行与维护》工学结合一体化教学方案

传统教学模式注重于理论知识,或通过实验验证理论,加深对理论的理解.基于行动导向的教学模式注重教学中工学结合,实践证明工学结合在专业课教学中表现出突出优势,本论文分析了程控交换技术课程教学中传统的理论实验教学模式与基于行动导向的教学模式相融合的教学方案.     

热能与动力工程专业自动控制原理课程教学探讨

本文探讨了热能与动力工程专业自动控制原理课程的教学内容和教学方法。教学内容方面,笔者以为,应做到经典控制理论和现代控制理论的有机结合;应当精简数学推导,使课程内容繁简适当。教学方法上,应当注重兴趣教学,采取结构性教学,注重实践教学等。     

对外汉语口语教学中的几条原则

口语教学在对外汉语教学中占有重要地位,本文探讨了对外汉语口语教学中的五条原则:强化语音语调练习;注重培养交际能力与成段表达能力;运用"i 1"输入策略;多种教学手段并用;正确适时地导入目的语国家的文化.并从理论和实践上证明这些原则的可行性.     

多元智能理论在大学英语教学设计中的应用

多元智能理论所倡导的注重学生个体差异、尊重个体发展的思想与目前大学英语教学改革的方向是一致的.整合多元智能理论和外语教学的可行性和优越性,探讨以多元智能理论为基础的大学英语课堂教学的设计原则和教学策略,旨在开发学生潜能,提高学习效果,提高学生的语言运用能力.     

马克思主义整体性视域下的高校思想政治理论课教学研究

整体性是马克思主义的显著特征和内在品格,整体性方法是加强思想政治理论课教学研究的重要方法.以马克思主义整体性为理论基础,探讨提升高校思想政治理论课教学的思想性和教育性,具有重要的现实意义.在高校思想政治理论课的教学中,贯彻马克思主义整体性的思想与方法,需要充分展现马克思主义所具有的理论魅力和说服力;需要教师注重对理论的提炼,实现从学科、课程到教学的有效转化;需要坚持知识传授与价值引导的统一.