考查空间想象能力的好题

生活中常见到的物体都是立体图形,要想更好地认识世间万物,必须具备一定的空间想象能力,同时,良好的空间想象能力又是学好高中立体几何的基础。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在课程目标的数学思考部分对此提出如下要求:“在探索图形     

浅析地理教学中记忆能力的培养

地理记忆能力是指对地理知识识记、保持、再现等的能力。培养学生的地理记忆能力是地理教学中的一项重要任务,是掌握地理知识的一个重要途径。     

浅议地理探究能力的考查

2005年文综考试大纲提出了四项能力要求:获取和组织信息的能力;再认和运用知识的能力;描述和阐释事物的能力;论证和探讨问题的能力。其中“论证和探讨问题的能力”属于新课标的范围,为2005年新增加的能力要求。它要求考生做到:运用归纳、演绎、比较、概括等分析方法提出明确的观点,拥有严谨的逻辑和清楚的层次,综合运用原理、方法论证和探讨事物,在探讨的过程中表现出创新的意图、体现自身的创造性思维。     

考查能力的好题型——票据题

“票据题”是由“铭牌题”引化而来的,它既考查了学生分析解决问题的能力,又考查了学生运用知识的迁移能力,不失为一种题型新颖、题设情境别具一格的好题.请看两例:     

考查空间想象能力的四种题型

<正>空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力.主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言,以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换.     

考查空间想象能力的一道选考题

2014年全国高考,宁夏、青海、甘肃、新疆、内蒙古、西藏、云南、贵州、黑龙江、吉林、辽宁、海南等省区的理综试卷,采用全国新课程卷Ⅱ．该卷第38题考查选修模块5——有机化学基础,该题除了考查一些重要的化学概念及反应外,另一个侧重点是考查学生的空间想象能力．     

一道考查思维品质的好题

北京市西城区曾出过这样一道高考模拟试题: 某车间生产甲、乙两种产品,甲产品每件利润100元,乙产品每件利润50元,生产甲、乙两种产品所需的劳力和原料如下表.车间现有劳力40个,原料30千克,问该厂如何安排生产,才能获得最大利润?     

一道考查能力的好题

1994年高考第24题:用三棱镜做测定玻璃折射率的实验。先在白纸上放好三棱镜,在棱镜的一侧插上两枚大头针P_1和P_2,然后在棱镜的另一侧观察,调整视线使P_1的像被P_2挡住。接着在眼睛所在的一侧插两枚大头针P_3、P_4。使P_3挡住P_1、P_2的像,P_4挡住P_3和P_1、P_2的像,在纸上标出的大头针位置和三棱镜轮     

考查实践能力的好题

例1.有电压未知但保持不变的电源、最大阻值已知的滑动变阻器R、电压表、电流表和待测电阻Rr各一个,开关两个,导线若干。请选择适当器材,按要求在虚框中画出三种测RI电阻值的电路图。要求:在同一种电路中,电表位置固定不动。     

一道考查能力的好题

1999年天津市中考数学试卷中第29题是作图题: 请找出下图中圆的圆心,并写出你找圆心的方法.(不要求证明)(原题图见本期第39页) 从考生们考后的谈话中可以体会到这道题出得很活,它考查了不同层次的考生运用知识解决实际问题的能力。这里既有对圆的有关性质定理的理解,又有对基本作图内容的考查,现将图形略去,谈一谈学生的不同解法及其分析。     

考查能力的一道好题

应用光的反射定律作图,最基本的情形有三种：１．已知入射光线和反射面,求作反射光线;２．已知反射光线和反射面,求作入射光线;３．已知入射光线和反射光线,求作反射面．某地的一道中考模拟题,就是一个应用光的反射定律的作图题：如图１所示,入射光线ＡＯ射到平面镜Ｍ上,过Ｂ点处放一平面镜Ｎ,使由平面镜Ｎ反射回来的光线,再由平面镜Ｍ沿ＯＡ方向反射出去,请画出平面镜Ｎ的位置．分析　题目要求画出平面镜Ｎ的位置,属前面所述的第三种情形,这就要找到关于平面镜Ｎ的对应的入射光线和反射光线;由题目条件知,平面镜Ｎ上的入射…     

地理记忆能力的培养

地理知识量多,根据地理科学特点,培养记忆能力,有利于促进地理学习。     

地理记忆能力的培养

地理记忆能力是指对地理知识识记、保持、再现 (再认和回忆 )等能力。培养学生的 地 理记忆能力是地理教学的一项重要任务。 　　人脑有惊人的记忆力，可以贮存 1015比特的信息，为北京图书馆藏书的总信息量， 完 全能满足人一生学习的需要。记忆是一个复杂的心理活动过程，有自己的规律，而将地理 学习与记忆规律有机结合起来，则是培养地理记忆能力的有效方法。 　　一、明确目的，培养兴趣，树立信心 　　记忆有很强的选择性。符合自己兴趣和需要的材料就记得快、记得牢。为此，教师 首 先要指导学生明确记忆的目的和任务，知道不同类别…     

推广·变换·应用——一道题目的发散思维教学

本文对平面几何中一道题目加以推广,交换应用,并通过一题多解,一题多变,一题多用等教学活动,使思维向多方位、深层次发散.     

感知·记忆·思维——指导初中生解决好“三个过渡”

初中生两极分化的严重性,已引起了人们的关注。从教育心理学的角度来分析,学生进入初中,没有解决好“三个过渡”,是导致两极分化的原因之一。所谓三个过渡是指:感知方式上由学龄初期的听觉型为主向视觉型为主的过渡;记忆方式上由机械记忆为主转向意义记忆为主的过渡:思维方式上由直觉(形象)思维向抽象(逻辑)思维的过渡。没有及早完成这三     

探索规律的一组题目

《九年义务教育初中数学教学大纲》(试用修订版),第一次把“逐步形成数学创新意识”列入教学目的,近两年中,各地中考数学命题在依“纲”据“本”的原则下,对考查内容及试题形式都有了创新.2001年各省市的中考试题,涌现出不少别具创意,独特新颖的探索规律的题目,这是中考的新观点之一,值得”我们关注.下面我们来研究一组探索归纳、总结规律型的中考试题: 例1(2001年黑龙江省)观察下列算式: 21=2,22=4,23=8,24=16, 25=32, 26=64,27=128,28=256…… 通过观察,用你发现的规律写出89的未位数字___.     

联系实际 拓宽视野 考查能力——评析一组紧密联系实际的中考题

近几年的各地中考试题中 ,与日常生活、生产实际、环境保护、国防科技紧密相联的试题为数不少。这类试题在拓宽学生知识视野的同时 ,也考查了学生应用所学知识解决实际问题的能力。现从近两年的各地中考试题中选取数例 ,并对其作简要的分类与评析。一、与日常生活相联系例 1 .( 2 0 0 1年吉林省中考题 )液化石油气中所含的可燃物质 ,是在加压不高的条件下即转变为液态而便于储存于钢瓶中 ,当打开钢瓶的阀门 (减压 )时 ,又容易变成气态碳氢化合物 ,附表所给的物质中 ,符合这一要求的是(　　 )。附表　物质的沸点ＡＢＣＤ化学式 ＣＨ4 (甲烷 )…     

数学高考中对空间想象能力的考查

在高考数学试卷中，每年都少不了立体几何试题，所占份额，约为全卷的20％，这部分试题所着重考查的能力是空间想象能力，难度比较稳定，多数属于中等．综观近五年来的高考数学试卷，其中立体几何题呈现出下述的几个显著的特点，值得备考借鉴．     

高考数学试题是如何考查空间想象能力的

高考数学试题“在考查基础知识的同时,注重考查能力”,能力培养日益成为大家的自觉追求．要搞好能力培养,首先必须明确各项能力的构成成分、层次,高考对各项能力的要求,然后细化为一系列子目标,设计相应操作性的教学程序,在教学过程中有意识、