浅谈英语入门教学之我见

笔者从事英语教学二十余年了,在教学过程中,常碰到一定数量的学生无法"入门",久之导致这些学生学习吃力,徘徊在英语学习的大门之外,最终不得不放弃英语.怎样避免这个问题或怎样减少这类学生的数量,是值得每个英语教师认真时待和研究的.下面就笔者多年的摸索和取得的良好效果谈些体会.     

民族地区英语教师继续教育的探索与实践

当前，民族地区的教师继续教育仍面临着经费拮据、学用脱节、工学矛盾等主要问题，探索解决这些问题的有效途径，是事关教师继续教育能否持续发展的重大课题。本文以三年来对这一课题的研究与实验为依据，提出了民族地区英语教师实施多元化继续教育模式的思路，并从指导思想、基本内涵、运作模式及实验成效等方面对这一模式进行阐述。     

英语戏剧入门教学管见

刚跨入大学的英语专业的学生有能力读懂一个简单的英文剧本,但要通过它对英语戏剧有更多的了解,就不能仅仅停留在对单个作品的讲解上,还应该作适当的补充。第一,应让学生对英语戏剧有一个基本的认识;第二,应让学生了解英美国家主要的剧作家和他们的代表作;第三,要让学生懂得如何欣赏戏剧。     

浅谈初一英语的入门教学

初一是学习英语的关键一年。激发学生的兴趣,创造生动活泼的课堂气氛,开展丰富多样的课外活动,设计饶有兴趣的课外作业,及时总结表扬保持良好的学习动力,这些对学生的英语学习起着至关重要的作用。     

如何做好小学英语的入门教学

小学是学生语言发展的关键时期,可以培养良好的学习习惯。小学英语的学习需要良好的学习英语的环境,一年级是小学生学习英语的入门阶段,在这个阶段打好英语基础,激发学生的学习英语的兴趣很关键。怎样在小学英语教学中,重视英语入门教育,培养语言能力,增强学生综合素质是小学英语教师必须重视的问题。     

民族地区大学英语分级教学课程设计研究

民族地区大学英语分级教学的课程设计应分析学生的心理特点、特殊需求及影响学习质量的客观原因,教学过程重在增强学习能力,尊重、理解和关心学生,施予不同的教学方法,并在调整测试方式、克服课程设计功利化、优化教学资源配制等合力下进行。     

英语入门教学初探

微笑是心灵与心灵之间沟通的敲门砖,送出一个微笑,就会收获N个微笑,紧接着会有几十颗心慢慢向你靠拢。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班里是几十分之一,但是对每一个家庭来讲这个孩子就是百分之百。     

小学英语入门教学的若干思索

做好小学英语入门教学,需要从树立正确的学习态度、重视英语基础知识教学、调动学生积极参与课堂活动、创设有效的学习氛围、培养学生良好的学习习惯等方面入手。     

民族地区小学英语教师素质提升策略研究

一、问题的提出我国民族地区教育发展缓慢,与东部地区差距越来越大。由于地方政策因素和发展基础薄弱,民族地区小学英语师资整体水平不高和教师素质缺失问题一直未能得到有效解决。主要表现在以下几个方面:1.转岗教师专业素质差,缺乏必备的小学英语教学法知识和技能     

边境民族地区英语语音教学现状调查

边境民族地区因其特殊的地理位置劣势,学生的英语起点不高,基础不牢固,英语语音教学面临重重困难,教学效果往往不尽如人意。必须依托现代教育技术的发展,突破区域限制;地方教育行政部门要加强重视,促进中小学英语师资专业素养的继续提升;高校教师也要重视自身素质的提高。     

抓好英语入门阶段语音教学七点建议

英语入门阶段语音教学存在问题:教师对语音教学的重要性认识不足;教师以语音教学的内容和任务不够明确;教师对语音教学的长期性认识不足。七条建议:1、要统筹规划,把语音教学当作重点来抓;2、根据教材要求和学生的具体情况对语音教学的内容和时机作适当调整;3、要强化常用字母及字母组合读音规则概念,使他们逐步能根据读音规则识读和记忆单词的能力;4、注重听在语音教学中的作用;5、严格要求与适当"宽容"相结合;6、集体活动与个别活动相结合;7、利用英语口语测试这一手段促进学生学习语音。     

如何提升小学英语入门语音教学有效性

随着时代的发展,我国教育部门越来越关注小学生的教育情况。以此为背景粗浅地探究提升英语入门语文教学的有效性的方式方法,希望可以得到广大教师的认可。     

七年级英语入门教学之我见

七年级入门教学的成功与否直接影响整个中学阶段的英语教学.在七年级英语入门教学中,教师必须要使学生明确学习音标的目的,并抓住学生的心理特点,使其掌握学习的方法来提高他们的学习兴趣.     

民族地区高校大学英语网络教学中教师角色的思考

大学英语网络教学模式作为时代发展的产物,广泛应用于大学英语教学中。本文分析了大学英语网络教学在民族地区高校实施的必然性,通过对民族地区高校大学英语网络教学存在问题的研究,对大学英语网络教学中教师的角色定位提出了思考。     

民族地区高校大学英语分层次教学的相关研究

文章通过分析现阶段民族地区高校大学英语的教学现状,指出分层次教学是面向全体学生、全面提高大学生英语综合应用能力及自主学习能力的有效途径,并结合教学实践对实施分层次教学的必要性和具体实践措施进行了阐述.     

新世纪民族地区数学有效教学初探

少数民族地区数学教学的高耗低效是一种较为普遍的现象,寻求如何提高数学教学效率的有效途径,是新课程教学改革与研究中面临的重大课题.本文就新世纪民族地区教学的有效教学作初浅的探讨.     

浅议七年级英语入门教学

根据《全日制义务教育英语课程标准》的要求,小学生从三年级开始学习英语。但是由于地区的不同,小学教师的重视程度也不同,有些农村小学把英语作为副课,有的甚至挪作它用,学生的英语水平参差不齐。初中英语学习的第一步能否走好,将对学生今后的英语学习产生重要影响。笔者认为,七年级英语入门教学应该注意以下几点:一、建立融洽的师生关系,让学生愉快学习     

浅谈民族地区语文教学的创新

目前，民族地区的创新教育，大家谈得较多的是课堂教学的创新。固然，课堂教学是实施素质教育的主阵地，但如果只注重课堂教学而忽视课外教学，就会使学生的各种能力得不到充分地巩固、展示。为此，要全面推进创新教育，就应同时注重课堂教学和课外教学。