数字环境下老年人阅读推广研究

本文以数字阅读为核心,分析了不同阅读方式、不同阅读内容以及不同阅读动机和阅读需求下的现代老年人阅读基本情况,发现老年人的阅读行为正在由传统阅读向数字化阅读转变。数字阅读是当今应用范围最广的一种阅读方式,正在逐渐被老年人接受。然而,许多老年人面临技术障碍,无法使用数字阅读。为了提高数字时代老年人的阅读质量,满足老年人的阅读需求,减少他们在获取各数字资源面临的障碍,本文提出了加强数字阅读宣传、创建数字阅读资源系统、提供个性化数字阅读服务以及创立专业的部门来更好地满足老年阅读群体的需求,让老年人能够切身体会数字化时代发展产生的更加便捷且优质的阅读服务,为“银发阅读”插上“数字化”的灵动翅膀。     

大学生的阅读现状与对策的探讨

当前,网络阅读及浅阅读已成为大学生的新的阅读趋势,分析了网络阅读及浅阅读存在的问题,及与纸质阅读和深阅读几者的辩证关系,提出了高校图书馆如何做好大学生阅读工作的新举措。     

试论阅读史研究对阅读推广工作的意义

近年来,阅读史研究逐渐被史学界和图书馆行业所关注,由于阅读史研究与阅读推广的目的和服务对象相同,能够为阅读推广提供理论依据,创造良好的阅读推广环境和阅读推广对象,提高阅读推广者的人文素质,因此阅读史研究对于阅读推广工作具有深远意义。基于此,介绍了阅读史研究的现状,分析了阅读推广工作面临的问题,提出了阅读史研究与阅读推广对接的策略。     

基于阅读方式变迁的高校图书馆服务措施探讨

网络技术的发展使大众阅读文化发生深刻的变革,数字化阅读已经成为新潮流。文章简要介绍了阅读方式的变迁,数字化阅读的基本含义,并指出数字化阅读对图书馆的冲击。高校图书馆应充分利用这一新阅读方式,采用各种新技术手段,拓展图书馆的服务功能,积极引导数字化阅读,改善用户数字化阅读的质量,倡导数字阅读。能否做好数字阅读,将决定图书馆是否有未来。     

加强情感阅读——高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自已读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。     

全民阅读背景下图书馆阅读推广策略研究

介绍了我国全民阅读的现状,指出我国全民阅读呈现出整体阅读量增长不明显、数字阅读比例逐渐赶超纸质阅读、深度阅读行为占比偏低等特征,分析了我国全民阅读面临的国民信息素养偏低、快餐文学盛行、阅读活动用时占比偏低等问题,提出了图书馆应阅读推广策略,即唤醒国民阅读权利意识、激发阅读兴趣、提高阅读质量、降低阅读服务使用成本等。     

数字化阅读冲击下传统阅读的优势与发展初步研究

随着数字化技术的普及,数字化阅读改变了人们的阅读方式。代表传统阅读方式的纸质读物面临巨大的冲击。文章从两种阅读方式的人文内涵、阅读体验、认知构建的角度出发,分析了数字化阅读的优势及其对传统阅读的影响,以及数字化阅读的劣势与缺陷,探讨了传统阅读的坚守与创新发展。     

也谈网络环境下英语专业阅读教学的可行性

根据建构主义的学习及教学理论,从阅读内容的丰富性、阅读环境的开放性、阅读内容的即时性等角度来看,英语纸质阅读相对于网络阅读具有明显的优势。另外,纸质阅读还具有经典性、规范性及可标注性等优点。因此纸质阅读从目前来看在英语专业教学中是网络阅读所不能代替的,网络阅读只能作为对纸质阅读的有益补充。     

纸质阅读——养眼养心养生

通过纸质阅读与数字阅读的比较,充分说明纸质阅读在身心健康方面远远优于数字阅读,呼吁人们回归经典阅读——纸质阅读。     

加强情感阅读——提高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自能读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。     

移动互联网时代学术期刊的浅阅读与深阅读

学术期刊应顺应移动互联网时代读者阅读方式的改变,重视浅阅读和深阅读的结合。本文研究了学术期刊传播中浅阅读必要元素的选择、浅阅读内容的编辑,以及浅阅读与深阅读的对接实现等,提出期刊要善于利用微博、期刊移动app阅读器和微信公众平台架设起浅阅读和深阅读的信息推送平台,以达到促进读者阅读的效果,提高期刊影响力的目的。     

民族预科生应用写作阅读教学调查及对策研究

通过对民族预科生对应用写作阅读的重视程度、阅读兴趣、阅读方法、阅读内容的现状调查,认为影响应用写作教学效果的一个重要因素是忽视阅读环节。文章从应用写作课程应采用的教学模式,培养预科生的阅读动机、阅读兴趣、阅读内容、阅读方法、阅读技巧方面提出了相关对策。     

用分析阅读法提升网络阅读层次

网络阅读正在从浅阅读向深阅读发展,分析阔读是一种深层次的阅读方法,将分析阅读规则融入网络阅读,可以帮助读者从纷繁复杂的信息资源中,深度挖掘网络阅读内容,提升网络阅读层次。     

中学生英语阅读能力的培养初探

<正>在中学英语教学过程中,学生必须提高阅读速度,养成良好阅读习惯。具体可以利用以下三种方式来养成快速阅读的能力。1.计时阅读。提高阅读速度首先应该计时阅读。所谓计时阅读,就是阅读一篇文章时,记下始末时间,然后计算每分钟平均阅     

人工智能对阅读产业的多重影响

人工智能在知识服务中的广泛应用,对阅读产业产生了多重影响。在阅读内容生产方面,人工智能推动了阅读内容的加速生产,提高了写作效率,使内容生产实现定制化、批量化,使写作内容更具前瞻性,也提高了选题命中率,节省了内容审核成本;在阅读产品传播方面,人工智能推动了阅读产品的精准传播,实现阅读内容的精准推荐和广告的定向投放;在阅读服务方面,人工智能推动了阅读服务的智能化,优化了购书体验,浓缩了阅读内容,创新了阅读内容的表现形式,降低了阅读门槛。人工智能与阅读产业融合的同时,也显现出技术壁垒、创新意识缺失等问题。阅读产业需要利用人工智能技术加强在阅读产品功能与传播模式上的创新,带来更加便利的阅读享受。     

加强情感阅读——提高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自已读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。     

基于图式理论的网络阅读探讨

本文针对网络阅读发展所产生的问题,以及图式理论在阅读认知研究中的影响力,利用图式理论进行网络阅读研究,并分析了图式理论在网络阅读中产生的消极和积极影响。消极影响能促使网络阅读建立新的图式,积极影响能加快传统阅读向网络阅读的过渡进程。加强图式理论在网络阅读中的作用,不但能使读者形成良好的网络阅读习惯,而且能促使网络资源提供者有效地组织网络资源,以适应读者的需求。通过图式理论的同化和顺应,读者在传统阅读到网络阅读过渡期中,根据网络技术的变化,逐步建立新的阅读图式。     

阅读策略在高职英语课程职业模块阅读教学中的应用

阅读是一项极有价值的技能,在阅读模块教学中运用学习策略对学生进行阅读训练,对提高学生阅读能力和学习成绩有很大的帮助。本文从阅读策略、阅读模式探索、阅读策略训练、阅读能力培养等几个方面进行阐述。     

基于读者发展的阅读推广实践

介绍了郑州大学图书馆开展阅读推广实践活动的特点,分析了读者的参与度,阐述了该活动对指导经典著作阅读、读者间阅读经验分享与传播的意义。最后分析该活动存在的问题,并提出对策建议：发现阅读骨干,组成不同的兴趣小组;成立常设化的阅读机构,研究和指导阅读;打造品牌阅读推广活动,增强图书馆吸引力;开展阅读心理研究,提高阅读效果;构建良好阅读环境,激发阅读兴趣等。     

浅阅读时代图书馆阅读推广创新研究

针对我国阅读推广现状,提出应重视我国阅读推广,并通过建立阅读推广机构、丰富阅读资源、建立阅读激励机制、开展丰富多彩的阅读活动和多样化的阅读模式等途径不断创新我国阅读推广机制。