高职院校商务日语专业人才培养方案的改革——以黎明职业大学为例

分析高职院校商务日语专业在专业定位、课程设置、实训体系等人才培养方案方面存在的问题,提出高职院校商务日语专业应该以区域经济和地方经济发展为导向,进一步明确专业定位和培养目标;深化课程设置改革;构建课证结合模式和实践教学体系;开展教学方式改革等对策。     

高职日语专业人才培养中存在的问题及对策

目前外企对我国日语人才的需求量在不断增加,但高职院校日语专业的毕业生却存在着就业难的问题,究其原因是毕业生自身的职业技能不能达到工作岗位的要求。通过对目前高职日语人才培养过程中存在的时间少、学生自制力差、学习目标不明确、教材与教学方法陈旧、职业技能不迭标等问题的分析,并针对这些问题,提出了相应的解决方法：创造日语环境;投其所好;旧教材新方法;校企合作、“订单式”培养。     

高职院校商务日语专业人才培养方案的改革——以辽宁对外经贸学院为例

上世纪90年代末期,我国实行大学扩招政策后,2003年以来,大学毕业生数量猛增,毕业生就业压力逐年加大,大学生就业问题成了全社会普遍关注的最突出的社会问题之一.目前,大学生就业形势日益严峻,这就为高职教育工作者敲响了警钟,高职教师必须在日常的教学实践中认清形势,把握培养模式、培养计划、课程设置、教材使用、教学方法等教学工作中存在的问题以及就业指导工作中的不足,并有针对性地加以改进;不断提升人才培养质量、毕业生的就业质量;努力培养符合现代社会发展需要的人才,使学生能够顺利毕业,满意就业,真正体现现代高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向"的理念.     

高职商务日语专业人才培养模式之探讨

随着全球经济趋于一体化的发展,社会对外语人才的需求越来越大。众多高职院校为适应市场经济的要求,都开设了商务日语专业,因此,人才培养目标如何合理定位,课程设置如何满足培养目标的要求,如何培养出高素质的商务日语人才已经成为当前形势下高职商务日语专业改革与发展的核心问题,是新形势下商务日语职业教育改革的重要方向。     

大连中等职业学校商务日语专业人才培养模式新思路

本文指出大连中等职业学校商务日语专业的特点、优势以及存在的不足。根据大连中等职业学校的现状,进行中职学校商务日语专业的改革,为培养合格日语人才奠定基础。     

高职商务日语专业建设的研究与实践

本文结合专业建设与教学改革实践,分析了高职商务日语专业的现状及存在问题,提出高职院校商务日语专业应该以区域经济和地方经济发展为导向,进一步明确专业定位和培养目标,深化课程体系改革,优化课程设置,产、学、研相结合,搞好专业建设。     

高职商务日语专业人才培养质量提升对策研究--以广州番禺职业技术学院为例

以广州番禺职业技术学院商务日语专业的人才培养为个案,首先对历届毕业生以及用人单位做人才培养质量反馈的问卷调查,掌握顾客对专业人才培养质量的需求及期望值,并采用SWOT 工具分析专业人才培养的优势、劣势、机遇和威胁,最后结合质量管理的 PDCA 循环提出人才培养质量提升的对策。     

从企业用人观看高职商务日语专业人才培养模式构建——基于珠三角地区企业商务日语人才需求调查研究

本文采用问卷调查的方法,从珠三角地区相关企业对商务日语专业在岗位设置、职业能力要求、课程设置建议等方面进行综合调查,尝试构建基于双核课程体系的"三能并进、三证贯通"的新型人才培养模式。     

高职院校日语专业人才培养存在问题及对策

随着中日经贸文化交流的日益频繁,复合型、应用型日语专业人才需求呈现出新的趋势和特点。然而在这样的大好形势下,高职院校日语专业在一定程度上存在着人才培养质量不高、学生就业难的现象。如何提高高职院校日语专业人才的培养质量,是高职院校日语专业教育工作者们共同关心的问题．本文从社会需求、课程体系、教学方式、人才培养目标、培养规格和培养模式等方面对这一问题进行了探讨。     

论高职院校商务日语专业建设

商务日语专业在发展与运行中存在许多不尽人意之处,其明显的结果表现为所培养的人才还比较缺乏市场的认同与接纳,明确专业面向与定位、落实专业培养目标、明确专业特色、加强课程体系建设、整合师资群结构、注重实践教学等一系列专业建设问题是商务日语专业的发展所面对的重中之重。     

高职商务日语实训教学现状及其对策

近年来,高职日语专业的学生岗位操作能力和商务日语应用能力等较弱象。作者在高职商务日语实训教学中进行了认真的总结和反思,并提出解决问题的对策,以达到能培养社会和企业需要的高职商务日语人才这一目标。     

浅谈高职院校商务日语专业的建设与发展

本文以黄冈科技职业学院为例,通过对高职院校商务日语专业进行充分调研,从商务日语专业设置的必要性与可能性,商务日语专业建设的可持续性与发展性以及商务日语专业存在的相关问题等进行分析,并由此产生了一些思考,并结合学院实际,提出了高职院校商务日语专业建设与发展的思路和途径。     

高职商务日语专业学生职业素养培养的研究与探讨——以苏州农业职业技术学院商务日语专业为例

以苏州农业职业技术学院日语专业学生初次就业及职业素养情况跟踪调查统计结果为依据来探讨高职商务日语专业学生职业素养养成这一问题。文中从职业素养养成的重要性、商务日语专业职业素养的构成、商务日语专业职业素养存在问题和解决对策来分析,旨在能够为今后的商务日语专业建设提供参考。     

基于能力导向的高职国际商务专业人才培养

以能力导向为基础,分析当前国际商务人才培养存在的问题,从明确培养目标、搭建实验实训教学平台、提高师资队伍建设、科学考量学生的职业能力等方面,阐述创新高职国际商务专业人才培养模式.     

基于能力导向的高职国际商务专业人才培养

以能力导向为基础,分析当前国际商务人才培养存在的问题,从明确培养目标、搭建实验实训教学平台、提高师资队伍建设、科学考量学生的职业能力等方面,阐述创新高职国际商务专业人才培养模式。     

广东地区高职日语专业建设问题与对策研究

广东作为改革开放的前沿阵地对应用型日语人才有着大量需求,但当前广东地区高职日语专业发展却存在着诸多问题。针对广东地区高职日语专业发展存在的问题,提出了五项具体对策:开展专业调研,了解人才市场需求,明确人才培养目标;优化课程体系,落实人才培养目标,提高人才培养质量;加强师资队伍建设;发挥专业优势,加强国际合作,打造专业亮点;深化校企合作,搭建政校行企协同育人平台。     

商务日语与基础日语教学之比较

随着商务日语专业的广泛兴起与迅猛发展，对商务日语教学的要求也随之提高，商务日语教学与基础日语教学作为该专业教学核心，两者相辅相成，教师能否准确把握二者之间的特点及异同是提高商务日语专业教学水平的关键。     

高职化工商务专业人才培养探析

石油和化学工业是我国重要的支柱产业.在经济全球化的大背景下,企业更加注重从产品营销和市场开拓中挖掘利润空间,因此化学工业不仅需要一批业务扎实的化学工程师,更要有一大批合格的产品销售人才,即化工商务类人才.阐明了化工商务专业建设的必要性,分析了以能力培养为中心的课程体系设置,提出了高职理论教学和实践教学的改革措施以及教师队伍建设举措.     

高职国际贸易专业人才培养存在的问题与对策

高职国际贸易与专业人才培养存在着培养目标不适应经济社会发展的实际需求、课程体系与外贸工作的岗位需求严重脱节、教学方法不灵活、师资力量薄弱、考核不全面等问题.为此,要以岗位需求为核心,培养应用型人才;以就业为导向,优化课程体系;丰富教学方法,提高学生实践操作技能;要建立“双师型”教学团队;要健全考核体系,提高学生综合素质.     

高职院校商务日语专业建设的思考

高职商务日语应体现高等职业教育的特色,培养既精通日语又拥有专业技能的高素质、应用型的商务人才。笔者通过探究商务日语专业建设的目标定位、师资培养、教材建设、生源控制、教法选择及人才素养等途径。提出培养高务日语专业人才的策略,以确保实现商务日语人才的培养目标。