精选物理习题,落实能力培养,注重思维创新

高考把对能力的考查放在首位,《2001年高考说明》重申物理学科要考查的五种能力,当然这五种能力不是相互孤立的,在物理习题中常常能相互融合。高考命题者多次强调,以考查能力为立意,每年高考都会有新颖的题目出现,面对这些“生题”,很多考生由于平时缺乏创新思维训练,致使高考结果很不理想。因此,反映五种能力要求,注重思维创新的题目越来越受到教学的重视。为了把学生从“题海”中解放出来,需要精选物理习题,贯穿各种能力培养的主线应是注重思维的创新,思维创新应该注意以下几个方面。第一:思考方法新。     

精选精讲注重能力培养

本文阐述了习题教学的重要性,指出了精选习题的益处所在,并举例说明了精选习题对培养学生能力的作用.     

精选精讲,注重解题能力的培养

在小学数学教学中,培养学生的能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。那么,语言和思维密切相关,语言是思维的外壳,也是思维的工具。语言可以促进思维的发展,反过来,良好的逻辑思维又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中,不少老师只强调"怎样解题",而忽视了"如何读题(说题意、说思路、说解法、说检验等)"。这看似是重视解题,实则是忽略解题能力的培养。由于缺少对解题的思维习惯、思维品质的培养,学生的解题能力不强,只知道题海战术、死记硬背的机械记忆,这与当前的素质教育格格不入。     

注重习题教学 培养思维品质

培养学生良好的思维品质是小学数学教学的主要任务,同时也是实施素质教育的需要。数学习题是学生掌握基础知识和技能,培养思维品质,提高解决问题能力的重要途径。下面笔者就结合自身的教学实践,谈谈如何通过习题教学培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性。一、变式训练,培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指不受非本质属性的干扰,在错综复杂的事物中抓住本质,深入地思考问题。如果学生接触的题目是固定的模式标准,就容易忽视本质,仅是了解掌握形式而已。所以在教学活动中,教师要注意进行变式训练,通过对题目扩展或条件变换,让学生对此类型题     

注重学习策略,培养创新思维

<正>以实验为基础的高中生物课程,注重培养勇于创新、敢于开拓的科学探索精神是十分重要的,因而要提升信息加工能力、实践动手操作能力、运用创新技法的能力。案例1降低化学反应活化能的酶的学习策略问题:我们学习和探究一种被称为酶的物质,生活中我们都接触过,如多酶片、加酶洗衣粉等,请思考,酶在这些产品中具     

注重习题教学,培养良好的思维品质

化学教学过程中,习题的解答不仅仅可以反映学生对知识的掌握程度,也能让学生习得更为科学、更为严密的知识体系,因此,我们在教学中注意对习题的设计与讲解,也就可以加强对学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性、     

注重学生数学创新思维的培养

思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映.它借助语言、表象或动作实现,是认知活动的高级形式.运用人的头脑里已经有的知识经验进行加工、处理,提出假设,检验假设,做出推理和判断,这个过程就是思维.对学生数学创新思维的培养中,能力的培养要贯穿教学的始终,培养过程中要鼓励学生质疑求异,更要注意拓展课堂教学,加强实践能力.数学创新思维是数学活动中的最高层次的思维,它是在已有知识经验的基础上,通过对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合,通过复杂的心理和智能活动,产生新颖的、前所未有的思维成果.     

注重数学习题教学,提升学生学习能力

习题教学作为高中数学教学活动的重要组成部分,在学生能力、品质、思想培养中发挥着重要的推动作用。本文作者针对当前高中数学教学活动中出现的一些问题,对如何在教学过程中进行习题教学,提升学生学习能力进行了一些论述和尝试,指出应从学习能动性、探究实效性、思维发散性等三方面进行教学。     

注重逆向思维培养 提高数学解题能力

《普通高中数学课程标准(实验)》指出,"高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用."在提倡创新教育的今天,     

注重习题剖析培养解题能力

习题课要求习题都是很典型的,经过精选出来的,具有很强的典型性、示范性．探索性搞好的习题教学,不仪能加深概念、规律的理解和掌握,更重要的是能开发学生智力,培养和提高学生解决问题的能力．如何发挥习题的功效,就成了我们高中数学教师需要思考的问题．本文从3个方面对习题进行剖析,与各位同仁探讨．     

精选精讲习题 加强思维品质的培养

练习作为数学教学的有机组成部分,是巩固与检查教学效果的重要手段,也是知识转化为技能、培养学生思维品质的重要途径。因此,需要教师精选精讲习题,提高习题的质量,使学生的思维能力在课堂练习中得到不断提高。     

发展数学能力 培养创新思维

创新教育是知识经济对教育的时代要求，而创新思维的培养是创新教育的核心。本文就数学教育中如何通过发展数学能力培养创新思维进行了论述。     

注重数学思维训练,培养良好的数学思维方式

"数学是思维的体操",数学思维是人脑和数学对象交互作用,并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动.     

注重课堂留白,培养创新思维

随着教学改革的推进,学生的创新思维能力的培养越发凸显出其重要性。学生的创新思维能力的培养,需要教师们不断创新教学方法、巧妙设计问题、设计活动、组织实践活动等,促使学生们在疑处启智、以动制静、以思促新。本文仅从课堂留白艺术,谈谈注重课堂留白,培养创新思维的几点感悟。     

注重解题教学,培养创新思维

在小学数学教学中,注重数学解题教学策略尤为重要,教学中注重＂条件不唯一＂、＂问题不唯一＂、＂解法不唯一＂和＂表述不唯一＂的问题创设,能够有效地发展学生思维的深刻性、广阔性、全面性和敏捷性,促进学生创新思维能力不断提高。     

精选数学习题,加强解法指导

如何精选习题,加强解法指导,减轻学生过重的负担,提高教学质量,是当前改革数学教学的重要课题。 一、三类习题 人的知识是一步一步地由低级向高级发展的。根据这个认识规律,在学习进程的各个阶段,要由浅入深地编选习题。习题大致可分为三大类: 1.基础题。它是直接应用概念、定理,法则的题目,通常是紧接在教师讲授了新知识后布置的,便于学生理解新概念,掌握新知识,练习新技能。     

注重解题教学,培养创新思维

在小学数学教学中,注重数学解题教学策略尤为重要,教学中注重＂条件不唯一＂、＂问题不唯一＂、＂解法不唯一＂和＂表述不唯一＂的问题创设,能够有效地发展学生思维的深刻性、广阔性、全面性和敏捷性,促进学生创新思维能力不断提高。     

精选数学习题 加强指导

学习数学要做习题,通过解题能更好地掌握理论,训练解决问题的技能技巧,培养逻辑思维能力。近几年来,许多学校大搞“题海战术”,以为只有多做习题才能提高教育质量,于是,大量的《数学习题集》、《数学题解》之类书籍应运出世,泛滥成灾,造成学生负担过重,严重影响了教育方针的全面贯彻。因此,精选习题,加强指导,减轻过重负担,提高教学质量,就成了当前改革数学教学的重要课题。一、要有目的地编选题目人们的认识是一步一步地由低级向高级发展的。学习过程是认识的过程,也必须符合这个认识规律。根据这个认识规律的各个阶段,要有目的地编选题目。题目大致可分二类:     

精选习题,提高学生计算能力

在小学数学学习中,特别是三~五年级,对于计算的要求越来越高。因此,培养学生准确、快速的计算能力是小学数学教学的基本任务之一,但在实际学习中,部分学生无法达到要求,他们计算出错的原因有哪些呢?教师的教学对策应加强针对性,根据不同的错误找出相应的对策。     

注重思维培养 提升解题能力——谈谈高中物理习题教学

高中物理很多问题的分析与解决需要学生具有良好的发散思维和集中思维,这对学生来说是一个不小的难题,因此,教师应注重训练学生这方面的思维能力,避免思维的局限性,提高学生思维的灵活性和深刻性。文章通过典型例题,从“一题多解“”一题多变“”多题一解”探讨发散思维和收敛思维的训练和培养。