试论VF中表单设计教学分析及改革

Visual Foxpro 6.0是许多学校非计算机专业开设的计算机程序设计课程,而表单设计教学是Visual Foxpro程序设计教学中的重点和难点。但是在实际教学的过程中,表单设计的教学内容对于非计算机专业的学生而言较为抽象,使学生难以掌握相关原理和概念,导致教学效果无法得到保证。基于此点,本文通过对VF中表单设计教学现状进行分析,进而提出表单设计教学改革的策略。     

通用数据处理表单的制作方法

VFP可用表单向导生成表单,但这种表单缺乏通用性;也可用程序生成表单,但工作量大。本文采用表单生成器与程序设计相结合,建立通用的表单,为相同结构数据文件共用一个表单提出了一种实现方法。     

用VF6.0实现部门人事管理

本文以VF6.0在人事管理中应用为实例,详细的说明了利用VF6.0快速编程来解决工作中的问题。     

项目教学法在Java程序设计教学中的应用

Java程序设计教学的目标,不仅要求学生掌握Java程序设计的基本理论,更要求学生能编写出符合实际需求的程序,使软件产品符合用户的使用习惯,在此教学中引入项目教学法较合适。如在“数据库编程”教学中,可选择“学生信息管理平台设计”这一项目,并设计“编写学生信息输入模块程序”、“编写学生信息查询模块程序”和“编写总控模块程序”三个任务,设计的任务和问题要照顾不同程度学生的需求。     

用VB编写打字练习程序

中学信息技术课一般都有Visual Basic语言程序设计的教学内容。但是如何激发学生学习程序设计的兴趣以促进其它学科的学习，使计算机真正成为学习和工作的主要工具呢？我们可以根据教学内容，编写一些简单实用并使学生感兴趣的小程序。本文利用VB的程序设计方法编写了打字练习程序，该程序既可以用于指法练习和比赛，又可以帮助学生熟读古文、诗词、英文课文等。打字练习程序的制作方法如下：     

任务驱动教学法在《Visual Foxpro语言程序设计》中的实践

在VF语言程序设计的课程教学中,解决VF语言程序设计本身枯燥、难懂的问题．要根据学生的兴趣特点,在任务驱动教学法思想的指导下,通过任务的提出、分析、实现与评价等环节的模板设计,培养学生勇于思考、自主学习的能力。     

VB教学特点及改革

《VB程序设计》是全国计算机等级考试必考科目之一。由于其简单易学的特点,深受各大专院校学生喜爱,参考人数逐年增加。重庆理工大学针对这一情况,也将文科类部分专业的程序设计课程由VF改为VB。为提高VB程序设计课程教学效果,针对VB语言特点,通过分析当前课程的教学现状,提出了教学内容、教学方法、考核方式等各方面改革措施。     

利用VB程序编写色环电阻阻值计算器

自工作以来一直从事中职计算机专业课教育教学工作,在工作之余经常发现学生对VB程序设计的学习热情普遍不高,学习积极性较低,学生觉得学习VB程序设计,没有什么实际用处.针对这种情况,了解到计算机专业的学生,需要学习《电工基础》这门专业课,而其中的四色、五色色环电阻阻值的识别,是需要学生反复练习的,同时也是学生比较头痛的难题.于是萌发了利用VB程序设计开发一个小程序的想法,不但可以供学生练习识别色环电阻的阻值,而且可以激发学生学习VB程序设计的积极性,加强学生学习的主动性、自觉性,培养学生的探索精神和学习兴趣,开发学生的创造能力.主要介绍利用VB程序设计编写色环电阻阻值计算器,让学生了解一般程序的编写思路和过程,让学生了解VB程序设计的内涵.     

周期信号频谱的教学演示程序研制

介绍典型周期信号频谱的数值计算和GUI程序设计的方法和技巧,研制图形用户界面程序,并通过任意改变参数进行教学演示,验证程序的正确性及在教学中的有效作用,以此展示用MATLAB编写连续信号频谱分析教学演示程序的优点。     

浅谈C语言的循环结构及循环优化

C语言是结构化的程序设计语言,适合于编写系统软件,同时也适合作为程序设计教学语言.提高程序的执行效率是编程者所追求的目标,对循环做较深入的优化可以大幅度地提高程序的效率.     

《Visual FoxPro程序设计》教学模式探讨

VF（Visual FoxPro）数据库是面向对象可视化中小型数据库开发系统的程序设计语言,是一门实用性、操作性强的计算机课程之一。它广泛应用于企事业单位的数据库管理。如何提高学生VF数据库技术应用能力,培养高技能人才,是教学工作的重点。针对这一问题,我们在VF数据库的教学中,对教学内容与教学方法的改革进行了一些实践与探索。     

在VB等应用程序中控制VF6的技术

在解决开发《陕西省教育厅专项资金管理系统》遇到的在VB中控制VF的问题时，发现VF6不但支持自动化服务，且在VB中可用Create object函数创建VF6的实例，然后用其方法、集合等属性控制VF6对象。这种做法也适合于在word、Excel、PowerBuild、Delphi中控制VF6。     

变频器使用中的干扰与抑制

变频器在实际生产应用中常会出现干扰问题,干扰不仅是外部对变频器的干扰,而且同时存在变频器自身对外部的干扰,这使变频器和变频器周边的设备都不能正常工作。笔者根据实践中的一些体会,提出解决变频器干扰问题的一些方法。     

大功率LED温度控制器设计

通过对半导体制冷/加热控制原理和LED结温与正向电压VF和发光波长λD的关系的讨论,论述了大功率LED温度控制器的设计方法;并且利用该系统测量了1 W绿光LED结温对LED的VF和λD的影响,测得电压温度系数为-2 mV/℃,波长温度系数为-0.05 nm/℃。     

基于VF设计的管理信息系统的疑难问题解析

主要进行基于VF设计的管理信息系统的几个疑难问题的解析,包括对泛关系模式无损分解的测试算法,以及实现管理信息系统可执行程序独立于VF环境和实现系统自动寻找安装路径的方法。     

Comparing Learning From Productive Failure and Vicarious Failure

A total of 136 eighth-grade math students from 2 Singapore schools learned from either productive failure (PF) or vicarious failure (VF). PF students generated solutions to a complex problem targeting the concept of variance that they had not learned yet before receiving instruction on the targeted concept. VF students evaluated the solutions generated by PF students before receiving the same instruction. Student-generated solutions were either suboptimal or incorrect, and in this sense can be conceived as failed problem-solving attempts. Although there was no difference on self-reported engagement, PF students reported significantly greater mental effort and interest in knowing the canonical solution to the problem than VF students. When preexisting differences in general ability, math ability, and prior knowledge were controlled, PF students outperformed VF students on conceptual understanding and transfer without compromising procedural fluency. These results suggest that when learning a new math concept, people learn better from their own failed solutions than those of others provided appropriate instruction on the targeted concept is given after the generation or evaluation activity.     

高职数据库(VF)课要突出高职特色

从教学大纲、制作课件、教材、教学等方面论述了高职数据库（VF）课程改革的具体做法，以及对将来教学的展望．     

Verbal Final Exam in Introductory Biology Yields Gains in Student Content Knowledge and Longitudinal Performance

We studied gains in student learning over eight semesters in which an introductory biology course curriculum was changed to include optional verbal final exams (VFs). Students could opt to demonstrate their mastery of course material via structured oral exams with the professor. In a quantitative assessment of cell biology content knowledge, students who passed the VF outscored their peers on the medical assessment test (MAT), an exam built with 40 Medical College Admissions Test (MCAT) questions (66.4% [n = 160] and 62% [n = 285], respectively; p < 0.001);. The higher-achieving students performed better on MCAT questions in all topic categories tested; the greatest gain occurred on the topic of cellular respiration. Because the VF focused on a conceptually parallel topic, photosynthesis, there may have been authentic knowledge transfer. In longitudinal tracking studies, passing the VF also correlated with higher performance in a range of upper-level science courses, with greatest significance in physiology, biochemistry, and organic chemistry. Participation had a wide range but not equal representation in academic standing, gender, and ethnicity. Yet students nearly unanimously (92%) valued the option. Our findings suggest oral exams at the introductory level may allow instructors to assess and aid students striving to achieve higher-level learning.     

学生实验成绩的模糊综合评定

运用模糊数学的原理对学生的实验成绩进行多因素、模糊综合评定,能较全面、客观地反映学生的实验技能和水平。介绍了这种方法并给出了用VB编写的部分软件程序。     

三本院校VF教学改革探讨

针对三本院校中VF课程对学生应用能力培养不足、学生学习积极性不高的问题,本文阐述了采用案例教学法来组织教学的观点,注重对学生学习兴趣和学习能力的培养,取得了令人满意的效果。