关于说明文教学的四种方法及作用

中学语文新教材加大了说明文的数量,表明说明文在教学中具有重要地位。作者在说明文教学中采取了四种教法,调动了学生的学习积极性,收到了良好的效果。     

说明文中的四种描写方法

说明文中的描写灵活多变,或集中与分散安排,或与说明紧密结合,或渗透在说明中。这种描写的语言色彩浓淡皆宜,或轻描淡写,或浓彩渲染,或简笔勾画,或工笔细描。下面就说明中的描写方法介绍几种。 1.白描式。对说明的事物和内容只作简单洗练的勾画,不着浓墨重彩描绘,称为白描式。《中国石拱桥》介绍芦沟桥上的石雕狮子是这样描写的:“这些石     

说明文中的四种议论方法

说明文常用议论,这种议论出现在篇首文末,穿插在句里行间,渗透在段中文内。说明文运用议论的方法既多又活,下面浅谈四种。一、评说式。对说明的事物、内容作扼要概括、简明评说和高度评价,便是评说式议论。这种议论字     

说明文的四种教学方法

一、提示、阅读、归纳法 对于那些内容不太深奥、专业性不太强的说明文,可以由教师将课文的要点先作提示,学生根据提示进行阅读,然后师生共同归纳,进一步认识所说明的事物的本质或特征。 《向沙漠进军》就可以采用这样的方法来教。教师先提示这样几个问题让学生思考:①沙漠有     

说明文教学四步法

一、整体感知说明文在学习说明文之前,学生要对说明文有一个感知。我通常的做法是找出几篇有代表性的说明文,印发给学生,让学生熟读、感受。另外药品说明书,洗衣     

说明文语言教学四法

(一)抽字法对课文中的某些句子,初看起来其遣词造句似乎有一定的特色。其实,深入研究一下,往往这些句子某些词语用得很准确,只是我们不易觉察到罢了。如果把这些词语抽掉,就明显地看出句子的意思改变了甚至成了病句。如《中国石拱桥》中“永定河上芦沟桥宽约八米多,路面非常平坦,几乎与河面平行。”如果把“几乎”抽掉,则拱桥的桥面与河面平行是不可能的事了。这“几乎”准确地说明芦沟桥跨度大(桥身长)的特点。     

说明文习作教学四维

说明文作为一种特殊文体,具有习作教学的传统共性,也有其特殊要求。一、基于儿童视野：丰富写作素材儿童本位是教学的基点,说明文习作教学应引导学生以自己的方式感知世界,尊重其情感体验。1．热悉为主。习作教学都从写自己熟悉的题材开始,说明文习作尤其如此,鉴于学生的知识经验与感知能力有限,写身边熟悉的事物无疑是理想的最近发展区。刚开始,题材应开放,少命题,不限定说明对象,学生自主选择,写他们想写乐写能写好的事物。农村学生写农村事物,北方学生写北方事物。就《我们的校园》一类题材而言,第二、三学段较为合适,而第一学段至多可以或说或仿写《我的文具盒》,随着学生的发展,可以试着再写《我们的家乡》等等,乃至一些较为陌生或抽象的题材,缘坡而上,循序渐进。     

说明文的几种说明方法

小学语文课本中选的说明文有两类:一类是实用性说明文,一类是文艺性说明文。实用性说明文是适应社会生产、生活的需要而写的,如说明书、借书规则等。文艺性说明文,是用文艺笔法来解说科学内容的,它寓科学内容于文艺形式之中,如《琥珀》、《壁虎》、《爬山虎的脚》等,都是文艺性说明文。为了把事物的特征、本质和规律性说得具体、生动、深刻、     

初中语文第四册说明文的教学

说明文,指的是说明事物或事理的文章,它以说明为主要表达方式。其目的在于告诉读者某事物的道理、形状、性质、功能、成因、构造、关系及使用方法等方面的知识。随着四化的需要,这种文体,越来越广泛地得到运用。《大纲》规定:“初中二年级着重培养说明能力,掌握说明事物的要点和方法,写一般说明的文章,力求比较准确清楚,有条     

浅谈初中语文第四册说明文教学

初中语文第四册说明文的教材有如下特点 :第一 :科学性。科学知识含量大 ,尤其是一些边缘学科或最新的发现、发明等。如《食物从何处来》除涉及生物知识外 ,还有生物化学 ;《恐龙危机无处不有》除古生物学外 ,真正证明的是地理学中的“大陆漂移说” ;《被压扁的沙子》则涉及到化学、物理学中的压力学、热力学 ,真正解说的又是古生物恐龙灭绝的原因。第二 :丰富性。内容涉及面广。有人文性较强的 ,如《苏州园林》、《中国石拱桥》等 ;有探究自然之谜的 ,如《蜘蛛》、《日本平家蟹》、《死海不死》、《大自然的文字》、《食物从何处来》、《时…     

关于中职语文说明文教学的思考

针对中职语文说明文的教学现状,结合教学实践,提出中职说明文教学应结合专业,灵活使用和补充教材,使说明文教学内容与岗位工作密切相关;改革教法,任务引领,让学生在参与体验过程中学习说明文;走出课堂,结合实习岗位要求,开展说明文教学活动。     

教活说明文的几种方法

说明文一般不易引起学生的阅读兴趣。这除了它本身语言比较平实、情感不够浓冽等因素外,教师在教法上墨守成规、千“课”一律,也是让学生生厌的重要原因。对此,我根据说明文的特点不断改变常规的教学程序或方法,以活跃课堂气氛,激发学习兴趣。主要有以下几种方法:     

关于中职语文说明文教学的思考

针对中职语文说明文的教学现状,结合教学实践,提出中职说明文教学应结合专业,灵活使用和补充教材,使说明文教学内容与岗位工作密切相关;改革教法,任务引领,让学生在参与体验过程中学习说明文;走出课堂,结合实习岗位要求,开展说明文教学活动.     

程序设计教学的四种方法

程序设计内容比较枯燥，学生不容易理解，往往不愿意学。本文提出了由浅入深、分层简化、指引诱导、联系实际四种程序设计教学方法，在教学实践中取得了比较好的效果。     

一专多能教学的四种方法

一、问题的提出 职业教育工作如何适应社会主义市场经济的需要,更好地为现代化建设服务,这是摆在我们面前必须研究和回答的问题。社会主义市场经济与学校之间既存在着外部的联系,也存在着内在的联系:一是经济和社会的发展要依靠教育;二是学校教育要主动适应并为经济和社会的发展服务。《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“社会主义市场经济体制     

识字教学的四种方法

识字是小学低年级语文教学的重点,是阅读和写作的基础。《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。"那么,究竟该如何进行识字教学呢?在低年级首先要注意"培养学生     

说明文教学

学习说明文,老师们总要讲到各种“说明方法”啊,“说明角度”啊,那都是对的,有用的,好多人点灯熬夜总结出来的,闲着没事耐,多听听也有好处.不过光记住那些,你是学不会“说明”的.就像光记住蛙泳、蝶泳、自由泳还是不会游泳,就像《天龙八部》里的王语嫣认识各派武功自己却连蚊子也打不死.“浪里白条”张顺在江中痛打“黑旋风”李逵时,没有去想是踩水好啊还是狗刨好啊.     

初中说明文教学的方法与技巧

正说明文在语文教学中都一直不受重视,究其原因,主要有两点:第一,这种文体本身单调、枯燥,没有生动的情节和细腻的描写。第二,受文体本身特点的影响,使得教师的讲解几近机械化。但是,这种文体在实际语文教学中的地位却是举足轻重的。我认为,教学说明文,激发兴趣是重中之重,激不起学生的兴趣,一切都无从谈起。我把自己教学中的两点感悟,在这里与大家探讨。     

说明文的阅读及解题方法

正说明文是说明事物或事理的一种实用文体,其作用是介绍事物的形态、性质、功能。它在日常学习、生活、工作中具有广泛的用途,理所当然地成为中考考查的重点之一。面对此类阅读题,我们该从何入手,下面就结合实例来谈一谈。阅读《苏州园林》节选,完成下列习题:①设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,……似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究……讲究……讲究……讲究……游览着来到园里,没有一个不心里     

科普说明文教学“四字经”

科普说明文并非毫无趣味,只要把握住课文的教学重难点,还原语文的本色,科普说明文也能散发出浓浓的语文味。教学中,教师可从语言特点、语言表达、文本情感入手,使学生在课堂上获得生长点。