滇中高校生物学野外综合实习探究

滇中高校生物学野外综合实习如何因时因地探索出一条理想路线,建立一个稳定基地,总结一套实习方案,编写一本实习手册,创出自己的特色,是充分利用云南丰富的生物资源优势,克服其分布不均、距离远等众多困难,实现实习目标的有力措施.     

内蒙古师范大学教育实习现状分析及改进思路——以内蒙古师范大学历史文化学院为例

教育实习是师范院校必不可少的实践活动,内蒙古师范大学教育实习工作在取得成绩的同时也存在着一些亟待改进的问题。教育实习时间和时机需要改进;教育实习基地急需稳固和扩大;教育实习经费需要增加,各学院对实习的投入和对指导教师的待遇也需要平衡;教育实习成绩的评定需要改进。     

自然地理野外实践教学模式改革与探索

实践教学是地学人才培养的重要环节。以近几年参加的野外教学实践的特点,从实习前期准备、实习基地建设、师资力量优化、教学模式创新4个方面总结了如何有效地提高地理类本科生野外实习质量。     

《植物学》实践教学改革与探索

通过调整理论课与实践课课时比例、改善教学手段及教学方法、鼓励学生参与教师的科研,调动了学生学习植物学的积极性,提高了植物学教学质量,为植物学实践教学提供一定的参考。     

校训中的心理健康教育探析——以内蒙古师范大学校训为例

就心理健康教育目标和内容而言,国家主体从宏观、指导性方面做出强制规定,而学术研究团体对其多从不同的学术研究范式做出不同的理解,具体到学校层面学校主体对心理健康教育目标和内容的具体规定往往是缺位的,心理健康教育活动目标、内容往往与学校校训是脱节的。内蒙古师范大学校训——献身、求实、团结、奋进,集中体现了学校治学、管理和育人精神的价值诉求,心理健康教育价值追求不仅是维护心理功能正常,促进校训中蕴含的几组关键心理品质的优化和完善,更是学校心理健康教育价值诉求的重要内容。在尊重和承认学校管理、学科教育活动的独特原则基础上,要发挥学校活动整体的心理健康教育功能,应知晓无条件积极关注、协调心理结构、非教导性心灵感悟、解决实际问题与心理问题相结合、心理知识获得和具身体验相结合这五个心理健康教育原则。     

对外汉语教学发展之我见——以内蒙古师范大学对外汉语教学为例

笔者根据内蒙古师范大学对外汉语教学存在的问题,从师资、课程设计、教学手段三方面探讨了对外汉语教学的发展,并就提高课堂教学效率的途径,强化教学理论研究、将理论研究与实践教学紧密结合,加强交流与合作等做了重点论述.     

内蒙古师范大学历史学专业过程化教学改革与实践

内蒙古师范大学历史学本科专业是具有60年历史的比较成熟的专业,也是教育部第一批师范类特色专业建设点。为了进一步加强本科教学管理,切实提高本科教学质量,2006年以来,历史文化学院围绕课程教学、论文写作和教师技能训练三个主要环节,根据学生的具体状况,认真开展四年不间断的过程化教学,杜绝了文科学生平时不学习期末突击复习的不良现象。通过过程化的教学,学生夯实了专业知识,强化了研究能力和教师技能。     

植物分类学野外实习的教学方法

野外实习是植物分类教学过程中的一个重要环节 ,是理论与实际密切结合的手段 ,也是培养和提高学生实际工作能力的有效途径。然而 ,由于是野外教学 ,学生虽然兴趣十足 ,但易受到野外环境的影响 ,若不注意方法 ,就影响野外实习效果 ,因此 ,一定要认真研究实习方式方法 ,用最大努力去达到实习目的。一、做好实习计划每次实习前指导教师应根据实习天数做好实习计划 ,这包括实习地点的选择 ,标本的采集及制做 ,学生的食宿安排等一系列工作。指导教师应在实习前去实习地点熟悉一下地形、海拔高度、植物种类、垂直分布等 ,都要做到心中有数 ,在安全…     

物理学专业师范生教学技能训练的研究与实践——以内蒙古师范大学为例

教学技能是师范生作为教师必备的基本能力.教学技能的高低直接决定师范生将来从事教师专业化发展的程度,也决定着我国基础教育师资质量的水平.以内蒙古师范大学物理学专业为例,在分析过去物理学专业师范生教学技能培养模式的基础上,针对过去校内突击、校外不完整的教学技能训练模式问题,改革为“教学技能训练贯穿师范生全过程”,“专业知识和技能训练协同发展”,“教学技能训练中充分应用‘非常规’物理实验”的教学技能训练模式.信息反馈显示,改革后物理学专业师范生的教学技能得到明显提高.     

高师院校教育实习现状调查研究

在对广东第二师范学院教育实习抽样调查与分析的基础上,对高师院校如何有效开展教育实习进行探讨,提出了＂加强对教育实习的过程管理和指导、加强师范生实践能力培养、加强实践教学基地建设、优化实习形式延长实习时间和加强对教育实习工作的领导和支持＂等建议。     

应用电子技术专业实践教学体系的建设与教学改革

构建高职应用电子技术专业实践教学体系,培养国内大型电子类企业需要人才,应以人才定位培养为目标,建设实验、实训、实习三个实践教学平台,以工程管理思想为指导、以项目任务为驱动、以学生做中学为中心,实施教学改革,构建知识、能力、素质协调统一的人才培养实践教学体系,此项探索培养的人才受到电子类企业的广泛认同。     

教师资格“国考”制度与师范院校改革

实行教师资格"国考"有利于实现教师专业发展和进一步开放教师教育体系。但是实行教师资格"国考"会抹杀师范院校教师教育专业独特性,导致教师教育的边缘化;还会对师范院校改革形成"倒逼机制",迫使师范院校转变观念,积极应对。因此,师范院校应加强学科建设,不断促进教师教育课程改革,同时把好"教师教育质量关",实现内涵式发展。     

中学历史新课改与高师历史教学

中学历史新课标的制定,对历史教学提出了全新的要求,对教师教育也提出了新的课题,要求师范院校的学生提高实践水平和研究性学习能力,拥有现代教育、教学理念。这实际上是对高师历史教学发出的呼吁。     

地方院校生物技术专业实践教学改革与探索

培养高素质的生物技术专业应用型人才,既是地方院校发展的需要,也是地方经济发展的需要．本文结合济宁市的生物技术产业实际,从课程结构、实验教学、实习教学、考核体系等方面对济宁学院生物技术专业的实践教学进行了改革与探索．     

高职院校农业类专业课程教学改革的实践与反思

文章针对高职农业类专业学生类型结构趋向多元化、教学内容与生产实际相脱离、教学团队的结构亟待优化、教学组织形式亟待改进等突出问题,通过对岗位职业能力、工作任务进行梳理,重构教学内容,改进教学方法,组建结构化教学团队,会同行业专家共同开发活页式教材,使教学过程可控、课堂活力提升,显著改善了教学效果。     

高职动物医学专业实践教学改革探索

动物医学专业是一门实践性很强的专业,仅仅靠书本知识无法满足专业需求,也不可能培养出高素质、能力强的兽医人才。高职院校人才培养的目标主要是培养学生的实践动手能力,而加强实践教学、提高学生动手能力能够极大地提升动物医学专业学生的综合能力,为社会提供有用的人才。因此如何提高在校生的实践动手能力是当前高职院校人才培养的核心。本文以高职动物医学专业学生实践操作能力提升为例,分析了当前动物医学专业人才培养的现状及存在的问题,并对如何提升动物医学专业学生实践操作技能进行了教学改革探索。     

民办高校教师队伍建设的困境与破解——以陕西省为例

陕西省民办高校师资队伍建设主流上呈现出健康良好的势头,但依然存在教师队伍建设定位模糊、教师结构不合理、整体素质偏低和稳定性较差等问题。随着公办教育与民办教育共同发展格局的形成,教师队伍建设已成为决定民办高校可持续发展的核心要素。“十二五”期间,要努力创设有利于民办高校教师队伍建设的制度环境,建立促进教师资源合理配置、优秀人才成长的长效机制,建设一支数量适当、质量优良、结构合理、管理规范、富有活力的高素质教师队伍。     

师范生公共课教学模式改革的研究与实践

随着教师资格全国统考工作的推行,师范生公共课程也面临着新的机遇与挑战,传统讲授式教学模式和时下流行的问题式的教学模式在实际教学过程中发挥的效果有何差异,这是本研究的重点。因此,通过对本校2016级90名师范生进行实验,对比了不同教学模式的差异,结果发现,LBL-PBL双轨教学法对学生期末学习成绩,知识掌握程度和课程满意度的表现均明显优于传统教学法,具备较好的应用和推广价值。     

护理专业中高职贯通临床护理实践教学综合管理

在中高职贯通护理专业中必须从不同的角度综合管理临床护理实践教学,这样可以显著提高教学质量。基于此,本文从中高职贯通护理专业临床护理实践教学的基本内涵与特征、中高职贯通护理专业临床护理实践教学存在的问题、以职业能力为中心,科学构建临床专业临床护理实践教学体系以及中高职贯通护理专业临床护理实践教学的有效策略四个方面进行详细分析,希望可以为同行业的人提供参考意见。